Mötespunkt för pedagoger att dela naturvetenskapliga idéer
Det här är inget specifikt för just naturvetenskap och teknikområdet men gäller generellt.
4 viktiga ord, eller ”De 4 K:na” för bra undervisning är:
Ha det här I bakhuvudet när du planerar nästa experiment; kommunicera med barnen kring upplägget, fundera kring resultatet vad det kan bero på, låt dem samarbeta och ge utrymme för barnens kreativitet.
På det här viset blir det inte bara roligt utan gynnar även inlärningen.
La upp igår ett inlägg på min andra blog (IKT-pedagogik) om tankesätt kring hur man lägger in ny teknik, inte bara vilken teknik.
Tror det inlägget kan vara intressant även för det här forumet.
Läs här.
Now in Easter times – why don’t try some egg experiments?
At Blue Bear Wood:s blog can you find ideas on how to dissolve egg (is Coke or orange juice worst?), or make them grow.
Påsktider stundar. Varför inte pröva på lite experiment med ägg?
Jag har hittat några olika:
Dessa tre har jag hittat på en blogg av Sarianne.
På Blue Bear Wood:s blog (på engelska) har jag hittat liknande om hur man kan lösa upp ägg (är Coca Cola värren än apelsinjuice?) och få dem att växa bland annat.
”Urskilja och undersöka. Sortera, jämföra, upprepa. Att leta och upptäcka mönster är ett sätt att närma sig algebra för barn i förskolan och i förskoleklassen.”
(Citat från https://forskolan.se/monster-lar-barnen-matte/)
Genom att ta ned matematik till det vardagliga och hitta monster I omgivningen kan vi hjälpa barnen att förstå matematikens grunder. Läs mer…
Mera idéer till experiment är alltid bra! Det är inte alltid lätt att komma på själv. I det här examensarbetet av Sara Näslund finns experiment varvat med frågor att fundera kring och praktiska tips för genomförande. Ladda ned henner arbete ”Våga arbeta med fysik och kemi i förskolan” och hitta materialet sist I examensarbetet som en bilaga.
Om du vill ha praktiska upplägg vad du kan göra för experiment på dagis nivå har Annica Spång gjort ett examensarbete kring att arbeta med naturvetenskap på daghem. I samband med sitt arbete har hon producerat ett materialpaket ”Upptäck och utforska naturvetenskap och teknik med Kråkis”. Ladda ned hennes examensarbete så finns materialet med som bilaga.
Why don’t try to make a ”can-phone” (have no idea if this is the correct term)? Many have done it sometimes.
Try to experiment with it; how long thread can you use?, what difference does the thread quality make?, can you listen around corners?…
When you’re done experimenting, let the kid use it to play with, and they’ll might find more questions to ponder…
The manual (in Swedish) is found from experimentskafferiet.se, though their site seems to be down for the moment.
Varför inte pröva på att göra en burktelefon tillsammans med barnen? De flesta har nog gjort det någon gång.
Pröva på att experimentera lite, vilken tråd är bäst?, hur långt går det att göra?, går det runt ett hörn också?
Låt självklart även barnen leka med telefonen sen också.
Manualen för hur man gör har jag hittat från experimentskafferiet.se, men sidan verkar vara nere för tillfället.
A fun and engaging lesson to introduce engineering and STEM learning in the classroom.
Student Learning Objectives: The students will be able engineering concepts to build a bridge that will hold the weight of a toy goat and record and self evaluate their designs on their digital portfolio.
Standards: K-2-ETS1-2. Develop a simple sketch, drawing, or physical model to illustrate how the shape of an object helps it function as needed to solve a given problem.
Grade Ranges: K-1
Attention Getter: The teacher will introduce the lesson by playing the NASA for kids engineering video for the class.
Direct Instruction: The teacher will announce to the class that today they are going to work as engineers. Present the Google Presentation The Three Billy Goats Gruff STEM Challenge. Pose the problem- How can the goats cross the river with the troll? (Solution- Build a bridge). Then go over the steps in the engineering process and explain the next step is Plan. TTW go over the task and the materials available. Presentation
Guided Practice: The teacher will pass out the planning sheet and have the students draw the materials and the blueprint for their bridge. The teacher will encourage students to talk with their classmate and work collaboratively to come up with a plan.
Independent Practice: Students will gather materials and begin building their bridge. When students have finished they will bring their bridge to the testing area. They will test their bridge to see if it fits over the river and can hold one toy goat. Then they will go to the recording station to record their results. Students will use the SeeSaw App to take a picture of their bridge and post it to their learning journal. Students will record how their bridge worked and what changes they think would improve their design.
Wrap Up: Students will gather on the carpet. The teacher will show SeeSaw on the bridge and allow students to share their journal entry. The students and teacher will discuss what materials and techniques worked well and what did not work well.
Attachment: Lesson plan & students worksheet: Technology Lesson Plan- STEM Three Billy Goats Gruff