Mötespunkt för pedagoger att dela naturvetenskapliga idéer
Åtminstone här i Åbo idag är det inte direkt stekhett, men man vill ju ända njuta av naturen så här under försommaren så varför inte dra inte lite blad, pressa dem i en växtpress (kan säkert gå även under en hög med tunga böcker), och gör dem till bladinsekter? Blanda Readymix-färg med Artmedium-lack, så att färgen får en blank yta. Måla bladen så att de ser ut som insekter.
Idén är hämtad från lekolar.fi.
Nu när sommaren har tagit fart kan man passa på att uppleva naturen på olika sätt varför inte använda ogräs istället för garn att väva med. kan även väva med blommor
(Tips från lekolar.fi)
Som om skogen inte är tillräckligt full av spindelnät ändå…
Pröva någon gång att tillsammans med barnen studera hur ett spindelnät ser ut. Ta kanske en bild på det också. Pröva sen att bygga upp något liknande tillbaka på er gård.
Fundera sen förstås också på varför nätet är byggt som det är…
(Bilden, och idén är lånad från lekolar.fi)
Låt barnen pröva på att bygga en bro. Bestäm ett avstånd, låt säga mellan två pulpeter och se sen vilka konstruktioner de kan komma på för att skapa en hållbar bro.
Material kan exempelvis vara:
Låt gärna barnen göra en plan först på papper hurde tanker gå till väga, eller sen kan man ju alltid pröva på och se vilka idéer som fungerar och vilka som inte gör det.
Dokumentera barnens funderingar innan de börjar bygga, och utvärdera efteråt för att se hur deras tankar har förändrats.
Den här idén har jag lånat från Nina, matematik-lärare i Pargas. Hon har en blog ”Räkna med mig” med många bra idéer kring matematik. Idén går ju självklart att utöka utanför matematiken om man så vill.
Vädret börjar bli varamare. Solen skinner. Skönt att komma ut. Varför inte ta er ut med en kamera och se vad man hittar?
Uppgiften har jag lånat från Åbo stad kulturmotionsprogram, det finns en länk i dokumentet om du vill hämta deras karta som underlag. Men den här uppgiften fungerar lika väl utan karta, eller utanför Åbo för den delen också.
Länk: Bonga detaljerna
Varför inte pröva på att göra en burktelefon tillsammans med barnen? De flesta har nog gjort det någon gång.
Pröva på att experimentera lite, vilken tråd är bäst?, hur långt går det att göra?, går det runt ett hörn också?
Låt självklart även barnen leka med telefonen sen också.
Manualen för hur man gör har jag hittat från experimentskafferiet.se, men sidan verkar vara nere för tillfället.
A fun and engaging lesson to introduce engineering and STEM learning in the classroom.
Student Learning Objectives: The students will be able engineering concepts to build a bridge that will hold the weight of a toy goat and record and self evaluate their designs on their digital portfolio.
Standards: K-2-ETS1-2. Develop a simple sketch, drawing, or physical model to illustrate how the shape of an object helps it function as needed to solve a given problem.
Grade Ranges: K-1
Attention Getter: The teacher will introduce the lesson by playing the NASA for kids engineering video for the class.
Direct Instruction: The teacher will announce to the class that today they are going to work as engineers. Present the Google Presentation The Three Billy Goats Gruff STEM Challenge. Pose the problem- How can the goats cross the river with the troll? (Solution- Build a bridge). Then go over the steps in the engineering process and explain the next step is Plan. TTW go over the task and the materials available. Presentation
Guided Practice: The teacher will pass out the planning sheet and have the students draw the materials and the blueprint for their bridge. The teacher will encourage students to talk with their classmate and work collaboratively to come up with a plan.
Independent Practice: Students will gather materials and begin building their bridge. When students have finished they will bring their bridge to the testing area. They will test their bridge to see if it fits over the river and can hold one toy goat. Then they will go to the recording station to record their results. Students will use the SeeSaw App to take a picture of their bridge and post it to their learning journal. Students will record how their bridge worked and what changes they think would improve their design.
Wrap Up: Students will gather on the carpet. The teacher will show SeeSaw on the bridge and allow students to share their journal entry. The students and teacher will discuss what materials and techniques worked well and what did not work well.
Attachment: Lesson plan & students worksheet: Technology Lesson Plan- STEM Three Billy Goats Gruff
En rolig och aktiverande lektion för att introducera ingenjörstänkande och tekniklärande I klassrummet.
Elevernas inlärningsmål: Eleverna ska skapa förståelse för ingenjörskoncept för att bygga en bro som ska hålla vikten av en leksaksget och dokumentera och självutvärdera sin design I sin digitala portfolio.
Standarder: K-2-ETS1-2. Gör en enkel skiss, tekning eller fysisk modell för att illustrera hur ett objekts form hjälper funktionen den behöver för att lösa ett givet problem.
Årskurs: F-11
Fånga uppmärksamheten: Läraren introducerar lektionen med NASA:s barningenjörsvideo: https://youtu.be/wE-z_TJyziI
Direkta instruktioner: Läraren förklarar att idag ska de arbeta som ingenjörer. Visa sedan presentationen ”De tre getternas teknik utmaning”. Presentera problemet: Hur kan bockarna komma över floden med trollen? (Lösning – bygg en bro). Gå igenom stegen i ingenjörsprocessen och förklara att nästa steg är att planera. Gå igenom uppgiften och vilka material som finns tillgängliga.
Presentation (på engelska), Redigbart dokument av presentationen (på engelska)
Lett genomförande: Läraren delar ut planeringsbladen och låter eleverna rita materialen och ritningen för sin bro. Läraren uppmuntrar barnen att tala med klasskamraterna och samarbeta för att komma med en plan.
Självständigt genomförande: Eleverna hämtar material och börjar bygga sin bro. När eleverna är färdiga med sin bro tar de den till testområdet. De testar och ser om bron räcker över floden och om den klarar av en leksaksbock. Sedan går de till inspelningsstationen och spelar in sitt resultat. Eleverna tar en bild av sin bro och lägger upp det i sin digitala inlärningsjournal. Eleverna dokumenterar hur bron fungerade och vilka förändringar de tror skulle förbättra designen.
Avslutning: Eleverna samlas på mattan. Läraren visar det som dokumenterats I den digitala portföljen kring bron och tillåta eleverna att dela vad de sparat. Eleverna och läraren diskjuterar vilka material och tekniker som fungerade bra och vad som inte fungerade.
Bifogat, Lektionsplanering & elevernas planeringsblad: Bockarnas Bruses teknik utmaning
Pröva att bygga ett torn tillsammans. Det är mekanik tillsammans med en hel del samarbete!
Se länk för en film hur det fungerar: Länk