Mötespunkt för pedagoger att dela naturvetenskapliga idéer
Vädret börjar bli varamare. Solen skinner. Skönt att komma ut. Varför inte ta er ut med en kamera och se vad man hittar?
Uppgiften har jag lånat från Åbo stad kulturmotionsprogram, det finns en länk i dokumentet om du vill hämta deras karta som underlag. Men den här uppgiften fungerar lika väl utan karta, eller utanför Åbo för den delen också.
Länk: Bonga detaljerna
Varför inte pröva på att göra en burktelefon tillsammans med barnen? De flesta har nog gjort det någon gång.
Pröva på att experimentera lite, vilken tråd är bäst?, hur långt går det att göra?, går det runt ett hörn också?
Låt självklart även barnen leka med telefonen sen också.
Manualen för hur man gör har jag hittat från experimentskafferiet.se, men sidan verkar vara nere för tillfället.
A fun and engaging lesson to introduce engineering and STEM learning in the classroom.
Student Learning Objectives: The students will be able engineering concepts to build a bridge that will hold the weight of a toy goat and record and self evaluate their designs on their digital portfolio.
Standards: K-2-ETS1-2. Develop a simple sketch, drawing, or physical model to illustrate how the shape of an object helps it function as needed to solve a given problem.
Grade Ranges: K-1
Attention Getter: The teacher will introduce the lesson by playing the NASA for kids engineering video for the class.
Direct Instruction: The teacher will announce to the class that today they are going to work as engineers. Present the Google Presentation The Three Billy Goats Gruff STEM Challenge. Pose the problem- How can the goats cross the river with the troll? (Solution- Build a bridge). Then go over the steps in the engineering process and explain the next step is Plan. TTW go over the task and the materials available. Presentation
Guided Practice: The teacher will pass out the planning sheet and have the students draw the materials and the blueprint for their bridge. The teacher will encourage students to talk with their classmate and work collaboratively to come up with a plan.
Independent Practice: Students will gather materials and begin building their bridge. When students have finished they will bring their bridge to the testing area. They will test their bridge to see if it fits over the river and can hold one toy goat. Then they will go to the recording station to record their results. Students will use the SeeSaw App to take a picture of their bridge and post it to their learning journal. Students will record how their bridge worked and what changes they think would improve their design.
Wrap Up: Students will gather on the carpet. The teacher will show SeeSaw on the bridge and allow students to share their journal entry. The students and teacher will discuss what materials and techniques worked well and what did not work well.
Attachment: Lesson plan & students worksheet: Technology Lesson Plan- STEM Three Billy Goats Gruff
En rolig och aktiverande lektion för att introducera ingenjörstänkande och tekniklärande I klassrummet.
Elevernas inlärningsmål: Eleverna ska skapa förståelse för ingenjörskoncept för att bygga en bro som ska hålla vikten av en leksaksget och dokumentera och självutvärdera sin design I sin digitala portfolio.
Standarder: K-2-ETS1-2. Gör en enkel skiss, tekning eller fysisk modell för att illustrera hur ett objekts form hjälper funktionen den behöver för att lösa ett givet problem.
Årskurs: F-11
Fånga uppmärksamheten: Läraren introducerar lektionen med NASA:s barningenjörsvideo: https://youtu.be/wE-z_TJyziI
Direkta instruktioner: Läraren förklarar att idag ska de arbeta som ingenjörer. Visa sedan presentationen ”De tre getternas teknik utmaning”. Presentera problemet: Hur kan bockarna komma över floden med trollen? (Lösning – bygg en bro). Gå igenom stegen i ingenjörsprocessen och förklara att nästa steg är att planera. Gå igenom uppgiften och vilka material som finns tillgängliga.
Presentation (på engelska), Redigbart dokument av presentationen (på engelska)
Lett genomförande: Läraren delar ut planeringsbladen och låter eleverna rita materialen och ritningen för sin bro. Läraren uppmuntrar barnen att tala med klasskamraterna och samarbeta för att komma med en plan.
Självständigt genomförande: Eleverna hämtar material och börjar bygga sin bro. När eleverna är färdiga med sin bro tar de den till testområdet. De testar och ser om bron räcker över floden och om den klarar av en leksaksbock. Sedan går de till inspelningsstationen och spelar in sitt resultat. Eleverna tar en bild av sin bro och lägger upp det i sin digitala inlärningsjournal. Eleverna dokumenterar hur bron fungerade och vilka förändringar de tror skulle förbättra designen.
Avslutning: Eleverna samlas på mattan. Läraren visar det som dokumenterats I den digitala portföljen kring bron och tillåta eleverna att dela vad de sparat. Eleverna och läraren diskjuterar vilka material och tekniker som fungerade bra och vad som inte fungerade.
Bifogat, Lektionsplanering & elevernas planeringsblad: Bockarnas Bruses teknik utmaning
Pröva att bygga ett torn tillsammans. Det är mekanik tillsammans med en hel del samarbete!
Se länk för en film hur det fungerar: Länk
Taken from Bodil Johansson ’s blog
Have you thought on that the selection at the end of a swimming pool looks like a T or that a round pot from above becomes an O or that from a certain angle the cycle path marking becomes a Q? All you need is to look closer, change directions and suddenly you see the letter.
This is an exercise that is about learning to see the motives and how you, by thinking about the image composition, that is, how the different parts of the picture are connected, bring out the message of the image.
In addition to training in recognizing and naming letters, it can be an introduction to photography that will then give inspiration to more.
Taget från Bodil Johanssons blog
Har du tänkt på att markeringen i slutet på en simbassäng ser ut som ett T eller att en rund kruka ovanifrån blir ett O eller att från en bestämd vinkel blir cykelvägsmarkeringen ett Q? Allt du behöver är att titta närmare, byta håll och helt plötsligt ser du bokstaven.
Detta är en övning som handlar om att lära sig se motiven och hur du genom att fundera på bildkompositionen, det vill säga hur de olika delarna av bilden hänger ihop, få fram bildens budskap. Förrutom träning i att känna igen och namnge bokstäver kan det vara en introduktion till fotografering som sedan ska ge inspiration till mer.
Om ni fortfarande har snö kvar kan ni pröva på att plocka blommor och se hur de lever över vintern. Faktum är att det här experimentet går att göra även om det inte är snö.
Länk: Blommor i snö
Vetenskap behöver inte vara svårt! Här är ett trevligt exempel på det:
Det är årets lärare 2017 I Washington, Camille Jones, som talar om en ingejörslektion med Bill Gates.
Det enda som krävs är en skål med såpvatten, ett sugrör och en smula tålamod. Sedan kan du blåsa vackra frysta såpbubblor som ger unika bilder.
Perfekta frysta bubblor med hemliga ingredienser
Du kan antingen använda den färdiga blandningen i såpbubblebehållarna som man köper i leksaksbutiken, eller så kan du göra din egen blandning utifrån följande recept:
Glycerin gör bubblorna tjockare, och sockret gör att ytan får de vackra kristallerna. Sedan kommer man till problemet med hur man ska frysa bubblorna så att man senare kan fotografera dem.
För bästa resultat ska temperaturen helst ligga på eller under 6 minusgrader. Det går visserligen att frysa bubblor även i mildare väder, men det är svårare och tar längre tid.
Det är också bäst att utföra experimentet när det är vindstilla så att bubblorna inte spricker eller blåser bort innan de landar och kan frysa.
Så fotograferar du frysta såpbubblor:
