Ohjelmaa on ollut todella helppo käyttää. Lapset ovat sisäistäneet ipad-sovelluksen käyttämisen helposti ja nopeasti. Kuvakortit ja muut tehtävät ovat olleet tosi kiva lisä! Meille on muodostunut viikkorytmistä selkeät kohdat sille, milloin MoomingLanguage-peliä pelaillaan ja milloin englantia harjoitellaan yhdessä toimien ja leikkien. Näin ollen ohjelman sovittaminen arkeemme on ollut helppoa ja luonnikasta.
Lapset ovat olleet ohjelmasta hyvin innostuneita. Monet ovat innokkaita oppimaan englantia, ja ohjelma on motivoinut lapsia entisestään! Erityisen kivaa on se, että jokaisella on ohjelmassa oma ”profiili”. Tähtien ansaitseminen kustakin tasosta on myös ollut motivoivaa!
On ollut kiva harjoitella ohjelmassa opeteltavia sanoja myös kuvakorttien avulla leikkien ja pelaillen, niin ohjatuilla toimintahetkillä kuin arjen tilanteissakin. Opeteltava sanasto on ollut helposti liitettävissä arkeen.
Lasten englannin kielen taidot ovat kehittyneet hurjasti ja innostus vain kasvanut matkan varrella. Tämä yllätti minut positiivisesti 🙂 Uskon, että oppimista on tapahtunut näinkin paljon juuri siksi, että ohjelmassa englantia harjoitellaan niin monipuolisesti: sekä sovelluksella pelaillen, että vertaisryhmässä (mm. kuvakorteilla) leikkien.
Monica Dominguez Leppänen on on pitänyt espanjan Olé -kielituokioita Kerttulin päivähoitoyksikössä. Alla ryhmän kuulumisia tekstin ja kuvan muodossa.
Heidän (ryhmässä mukana olleiden lasten) kanssaan olen käyttänyt eniten leikkejä, videoita (piirustuksia ja musiikkivideoita), askartelua ja muuta toistuvaa.
Meillä oli matkailuaihe, matkustimme niihin maihin joissa puhutaan espanjaa. Aloitimme Espanjasta ja jatkoimme: Meksikoon, Argentiinaan ja Kuubaan edellisellä lukukaudella ja nyt kävimme: Perussa, Chilessa, Päiväntasaajan Guineassa, Kolumbiassa ja palasimme takaisin Espanjaan.
Lapset ovat oppineet: värejä, numeroita, muutamia käytännöllisiä lauseita kuten: mikä sinun nimesi on?, kuinka vanha sinä olet?, miten menee?, mikä tämä on? sekä muutamia ruokia ja juomia, kehonosia, muutamia vaatteita, viikonpäivät, vuodenajat ja eläimiä.
Kulkuväline- ja värimateriaalia.
Kehonosien opetteluun käytettyä materiaalia.
Olemme pelanneet mm. kalastuspeliä, bingoa, matka maailman ympäri -leikkiä, kauppaleikkiä…
Ja teemoihin liittyviä videoita:
Lets go Pocoyo: el viaje de pato // jugando a los disfraces// pintando caras…
Rockalingua: colores y números// buenos días // los días de la semana…
Cantajuego: había una vez un avión // taza, tetera, cuchara…
Kuvia:
Olimme mukana onnittelemassa Suomea sen täyttäessä 100 vuotta.Meksikon ”matkalla” askartelimme pinjatan.
Matkustaessamme Peruun teimme sadesoittimia.
Viime lukukauden päätteeksi pidimme juhlat, jossa tanssittiin ja jokainen sai oman diplomin.
Syksyllä pidimme yhteyttä yhden espanjan kielen ryhmän lasten ja opettajan kanssa ja lapset saivat lähettää kirjeitä. Heidän piti piirtää oma- ja perhekuva, lempiruoka ja -lelu ja oma haaveammatti. Ryhmä sijaitsi Sveitsissä ja koostui 3-6 -vuotiaista lapsista.
Ryhmän viimeisellä tunnilla olen suunnitellut pitää päättäjäisjuhlat, jossa tulee olemaan iso kunnon pinjata!
Maaliskuussa kielilähettiläillä oli ilo vierailla turkulaisissa alakouluissa. Lapset ja opettajat tutustuivat siihen, miten vierasta kieltä voi oppia leikkien. Oli mahtavaa kokea lasten riemu ja innokkuus sekä sanojen nopea omaksuminen. Ehkä tätä innostusta edesauttoi myös se, että leikkien teema oli herkkusanat, joista osa olikin jo oppilaille tuttuja. Opi leikkien- koulutus rakentui herkkusanojen ympärille. Sanoja olivat pizza, spaghetti, hamburger, popcorn, coke, cake, candy, cookies, chocolate and ice cream. Ykkösleikeiksi valikoituivat selkeästi Incrediboxilla tehty herkkuräppi, Nurkat-leikki ja Paketin pyöritys. Kaikilla oli mukavaa, niin oppilailla, opettajilla ja kouluttajilla.
Opettajien kommentteja
Oppilaiden innokkuus ja rohkeus oli ihanaa!! Oli hauska huomata, miten erilaisia leikkejä voi hyödyntää ja muuttaa kielenopetukseen sopivaksi. Lisäksi tuntui, että kokonainen oppitunti hujahti nopeasti kieltä opetellen. Suuri kiitos viuhkasta, josta saa paljon konkreettista hyötyä opetukseen.
Toiminnallisuus todellakin innosti isosti!
Sanat tarttuivat yhteisessä tekemisessä näpsäkästi kiinni puseroon.
Kulmaleikkiä toivotaan leikittäväksi, oli siis erittäin mieluinen leikki.
samoin värien mukaan tehty ”biisi” on ollut toiveissa toteuttaa uudelleen!
Opettajina saimme leikki-ideoita, joita toteuttaa ensi vuonna varhennetun englannin tunneilla. Samoin huomasimme, että kyllä jo pienet oppilaat osaavat monia englanninkielisiä sanoja, joita voi aluksi opetuksessa hyödyntää!
Kokonaisuudessaan tunti oli todella mieluinen niin meille opettajille kuin oppilaillekin!
Lapset tykkäsivät kovasti leikeistä ja siitä, että päästiin oppimaan englantia.
Kiitämme siis mukavasta vierailustanne! Näitä leikkejä tulemme varmasti leikkimään kevään ja ensi vuoden aikana.
Oppilaiden palaute
Koonnin laativat kielilähettiläät: Anita Zenger ja Hanna-Maaria Linja-aho
Lapset oppivat myös vihannesten ja hedelmien nimiä. Harjoitellaan värejä vihannesten ja hedelmien avulla.
Menetelmät:
Laulun avulla lapset oppivat eri vihanneksia ja hedelmiä, kuten porkkana (zanahoria), omena (manzana), kurkku (pepino), tomaatti (tomate). Linkki lauluun: https://youtu.be/XSbQ0ceV1cs.
Bingo- ja muistipeli. Pelissä käytetään vihannesten ja hedelmien kuvia. Sanat sanotaan sitten espanjaksi.
Ravintolaleikki: vuorovaikutus-leikki, ystävyys työ jatkuu.
Saven kanssa askartelu, lapset tekivät vihanneksia.
Vihannesten ja hedelmien muovailua savesta.
MARRASKUU
Tavoitteet:
Lapset harjoitellevat värejä. Lapset harjoittelevat opittuja vihanneksia ja hedelmiä, sekä niiden värejä.
Menetelmät:
Muovailua saven kanssa. Lapset tekevät vihanneksia ja hedelmiä. Myös maalausta.
Bingo
Muistipeli
JOULUKUU (suunnitelma)
Joulukuussa espanjan tuokioita ei ehditty aikataulullisista syistä toteuttamaan, mutta esim. Estrellita Dónde esás? -laulua laulettiin päivittäin aamutuokion aikana.
Tavoitteet:
Lapset oppivat joululauluja espanjaksi. Lapset oppivat joulupukin nimen espanjaksi: Papá Noel.
Menetelmät:
Laulu Estrellita Dónde estás? (Tuiki tuiki tähtönen suomeksi)
Si me ven si me ven voy camino de Belén. ( 2 veces)
El lucerito mañanero ilumina mi sendero.
Con mi cuatrico voy cantando mi burrito va trotando
con mi cuatrico voy cantando mi burrito va trotando.
tuku tuki tuki tuki, tuki tuki tuki ta. Apurate que mi burrito que ya vamos a llegar. Apurate mi burrito vamos a ver a Jesús.
TAMMIKUU
Tavoitteet:
Lapset harjoittelevat värejä.
Lapset oppivat numerot 1-5.
Menetelmät:
Laulun avulla lapset harjoittelevat värejä.
Leikin avulla lapset oppivat numeroita. Jos lapset haluavat tietää numerot 6-10, voidaan ne tietysti kertoa heille. Linkki videoon: https://youtu.be/esrnTgF5dbI.
HELMIKUU
Tavoitteet:
Lapset oppivat tunteita sekä espanjaksi että suomeksi.
Harjoitellaan vuorovaikutustaitoja (lähdemme matkalle Espanjaan, otetaan kaveri mukaan).
Lapset oppivat niiden vaatteiden ja esineiden nimiä, joita tarvitsemme matkalle mukaan.
Menetelmät:
Leikitään nopan kanssa tunnepeliä. Lapset heittävät nopan kaverille. Nopan saanut lapsi sanoo espanjaksi kuvan osoittaman sanan, siis sen kuvan/sanan, joka jää päällimmäiseksi/peukaloiden väliin. He sanovat myös miltä kuva näyttää.
Opetellaan sanojan kuten matkalaukku, kengät, paita, lentokone, passi espanjaksi.
Lapset ovat valmistaneet oman passi (olen käyttänyt pohjana Myllytonttu-materiaalin seikkailupassia). He piirsivät oman kuvan passin sivulle. Toinen sivu on tarkoitettu viisumin leimaamiseen.
Käytämme tunnekorttia, Mikä sinun olo on kun lähdet matkalle?.
Värityskuvan (matkalaukku) avulla harjoitellaan värejä espanjaksi.
Leikkipassien pohjana toimi Myllytontun seikkailupassi.
Lapset oppivat perheenjäsenten nimet espanjaksi: mamá (äiti), papá (isä), abuela (mummo), abuelo (pappa).
Menetelmät:
Baby shark (Bebé tiburón) laulun avulla lapset oppivat nimeämään äidin, isäm, mummon ja papan espanjaksi. Käytän myös laulun kuvia liitetty tikuilla. Linkki lauluun: https://youtu.be/HtwCZowcGuw.
Turun kaupungin perusopetuksen omakieliset ja oman äidinkielen opettajat järjestivät yhteistyössä Monikulttuurisen päiväkoti, koulu ja koti ry:n, Kielitietoisesti kouluissa -hankeen ja Turun kaupungin kirjaston kanssa monikielisen seikkailun Turun kaupungin kirjastossa. Ohjelmassa oli erikielisiä esityksiä, tanssia, musiikkia sekä työpajoja, joissa tutustuttiin kieliin ja kulttuureihin monin tavoin ja aistein. Kielitoiminnan jälkeen jokainen oppilas osallistui yhteisen monikulttuurisen teoksen tekoon ja sai mukaan kielipassin ja toivottavasti hyvää mieltä.
Kielipajatoimintaan osallistuvat kielet: arabia, bulgaria, englanti, espanja, japani, korea, kurdi, latvia, liettua, persia, puola, turkki, saksa, venäjä ja viro.
Oppilaat katsovat ”Legenda o Bazyliszku” esitystä puolan kielelläMonikielisyys, arvokas voimavara -opas monella eri kielelläSanaleikki japanin kielelläBulgarian kielen pajapisteOppilaiden tervehdykset eri kielilläViron opettaja Irina Kollo: eri maiden sanalaskuja
Rahjekadun päivähoitoyksikkö on yksi seitsemästä varhaiskasvatuksen yksiköstä, jotka lähtivät mukaan kokeilemaan varhennettua kielenopetusta.
Rahjekadulla 3-5 -vuotiaat tutustuvat noin kerran viikossa espanjan kieleen.
”Olemme muovailleet savesta hedelmät, jotka olemme oppineet syksyn aikana. Pelasimme hedelmäbingopeliä, muistipeliä – kaikki espanjaksi!”, lasten innostunut ohjaaja Yurizan Ocaña Rodriguez kertoo.
Kielitietoisesti kouluissa -hanke mahdollisti Euroopan kielten päivän (26.9.2018) aikana Turun yliopiston kieltenopiskelijoiden ohjaamia kieli- ja kulttuurioppitunteja Turun kouluissa. Oppitunnit koostuivat kieli- ja kulttuurimaistiaisista sekä opiskelijoiden omista kielikokemuksista.
Kielitietoisesti kouluissa -hankkeen järjestämiin Euroopan kielten päivän ohjauksiin osallistui kokonaisuudessaan 11 koulua ja 23 luokkaa. Ohjauksia toteutettiin Haarlan koulussa,Lausteen koulussa, Luostarinvuoren koulussa, Luostarinvuoren koulun Martin yksikössä, Paattisten koulussa, Puolalan koulun Sepänkadun yksikössä, Puropellon koulussa, Raunistulan koulussa, Teräsrautelan koulussa, Vasaramäen koulussa sekä Vähä-Heikkilän koulussa. Kiitos opettajille ja kouluille yhteistyöstä!
Kielitietoisesti kouluissa -hanke tekee aktiivisesti yhteistyötä Turun yliopiston kieltenopiskelijoiden kanssa. Hankkeen Euroopan kielten päivän kieli- ja kulttuurioppitunnit toteutettiin 13 ohjaajan voimin. Iso kiitos osallistuneille ohjaajille yhteistyöstä!
Euroopan kielten päivään pääset tutustumaan tästä linkistä!
Kiitos osallistumisesta Kielitietoisesti kouluissa -hankkeen järjestämään Euroopan kielten päivän toimintaan! Iso kiitos kaikille osallistuneille opettajille, oppilaille, kouluille sekä opiskelijaohjaajille!
Euroopan kielten päivän ohjauksiin osallistuneilta opettajilta ja luokilta kerättiin lokakuussa palautetta; kiitos kyselyyn vastanneille opettajille! Myös ohjaajat saivat osansa palautteesta; tyytyväisten kiitosten lisäksi ohjaajat saivat rakentavaa palautetta ja kehittämisehdotuksia! Terveiset, kiitokset ja palautteet ovat toimitettu ohjaajille!
Raunistulan koulun 2.-luokkalaisille suunnattu englannin kielikokeilu kokoontui yhteensä 9 kertaa kevään aikana. Ensimmäisellä kerralla tutustuimme englannin kielen aakkosiin ja äänteisiin aakkoskuvien avulla. Leikimme Kim-leikkiä: mikä kuva puuttuu joukosta? Opettelimme myös esittäytymään ja tutustuimme perhesanastoon kuvien avulla. Piirsimme oman perhepuun ja kirjoitimme siihen omat perheenjäsenet.
Toisella kerralla kuuntelimme sekä lauloimme mukana tervehdyslaulua. (Singing walrus: Hello). Opettelimme tervehtimistä ja itsensä esittelyä liikkuen luokassa: kun musiikki lakkasi, piti etsiä pari ja joko esittäytyä tai kertoa oma nimi. Valitsimme omat englanninkieliset nimet ja askartelimme pahvista nimikyltit. Nimiksi valikoituivat Lily, Oscar, Harry, James sekä Elliot. Samalla tuli harjoiteltua värejä pahvien avulla.
Kolmannella kerralla tutustuimme kuvasanastoon erilaisten kuvakirjojen avulla ja esitimme oppilaiden valitseman aukeaman kuvasanoja pantomiimina toisille. Tutkimme myös kuva- ja sanakortteja eläimistä ja leikimme muistipeliä. Lopuksi tanssimme Huugi-guugia englanninkielisen laulun mukaan.
Neljännellä kerralla tutustuimme tunnesanastoon kuvien ja opettajan esimerkkien avulla ja lauloimme siihen liittyvän laulun (If you’re happy) ja eläydyimme kasvonilmeillä ja asennoilla.
Viidennellä kerralla opettelimme viikonpäiviä ja verbejä laulun, liikkumisen ja muistipelikorttien avulla. Kuuntelimme YouTubesta Singing Walrus: Action song. Lisäksi leikimme avaimenpiilotusta: piti sanoa, onko esine a fish, butterfly vai bird (lattian, vyötärön tai pään tasolla) ja onko henkilö lähellä vai kaukana (hot-cold).
Kuudennella kerralla tutustuimme opettajan Lontoosta tuomiin kuvakirjoihin ja matkamuistokuviin ja niiden kautta Lontoon kuuluisimpiin nähtävyyksiin. Lauloimme I love the mountains– laulun siihen sopivilla käsiliikkeillä (YouTubesta video, jossa oli taustalla kuvat laulettavista asioista).
Seitsemännellä kerralla tutustuimme kasvoja kuvailevaan sanastoon ja pelasimme Quess Who (Arvaa kuka?) peliä englanniksi, opetellen kysymään ja kuvaamaan piirteitä. (Does he/she have..?) Lauloimme myös head, shoulders, knees -laulua nopeasti ja hyvin hitaasti liikkuen.
Kahdeksannella kerralla pelasimme myös Guess Who peliä oppilaiden toiveesta. Sitten jokainen sai piirtää kuvan ja asioita itsestään ja kertoa muille mistä asioista pitää. (I like…) Opettaja levitti kuva-/sanakortteja pöydälle ja niistä sai valita asioita. Opettelimme lisää verbejä toimintalaulun avulla ja leikimme Simon Says: mm. sit down, run, stop, stand up.
Viimeisellä tuplakerralla leivoimme pitsaa englanninkielisen reseptin avulla. Tutustuimme ensin mitä aineksia listassa sanotaan ja mitä tarvitaan pitsaan missäkin vaiheessa. Osa oli jo leiponut pitsaa kotona ja kovin tarkkaa ohjeistusta ei vaadittu, joten opettaja uskalsi selittää englanniksi, mitä seuraavaksi tehdään. Oppilaat osallistuivat innokkaasti pilkkomiseen ja mittaamiseen. Pitsan ollessa uunissa, tanssimme odotusajalla aikaisemmilla kerroilla tutuksi tulleita toimintalauluja. Pitsasta tuli oikein maukas ja oppilaat saivat ottaa loput mukaansa. Hymyistä ja ilosta päätellen kokeilu oli onnistunut!
Kielitietoisesti kouluissa -hankkeessa mukana olevat 2. -luokkalaiset ovat päässeet hankkeen kautta aloittamaan A2- kielen opiskelun jo 2.luokalla. Innostus on ollut suurta!
Kevään päätteeksi pyysimme ryhmiltä vuoden lempiaktiviteetteja; tässä olkaa hyvä!
Pääskyvuoren koulu – ruotsin varhennus (Laura Viiniemi).
Kakkosluokkalaiset innostuivat Quizlet -sovelluksesta ja oppivat ruotsinkielisten sanojen kirjoitusasun kuin vahingossa.
Topeliuksen koulu – espanjan varhennus (Minna Kemppinen)
Kuvissa (alla) varhennetun espanjan tunnilla askarreltuja onnenkirppuja. Ryhmän suosikkilaulu on koko vuoden ollut Buenos Días, jota on laulettu melkein joka viikko. Seuraavaksi suosituin video/laulu on El Día de los Muertos. Numerolaulu 1-50 kuuluu myös railakkaasti naapuriluokkaan asti, kun oppilaat laulavat niin kovaa ja korkealta!
Topeliuksen koulu – ranskan varhennus (Anniina Kapanen)
Ranskan varhennuksen top 3 parhaiten toimineet tehtävät ja ”vuoden laulu”:
1. Oma kuvasanakirja. Parit valitsivat jonkin teeman, josta tekivät sanakirjan yhden sivun.
2. Battle. Opettaja heijastaa valkokankaalle opetellun aiheen sanaston ja kaksi oppilasta tulee luokan eteen selin valkotauluun kilpailemaan siitä, kumpi osaa sanoa nopeammin opettajan kysymän sanan. Hitaampi putoaa ja luokasta valitaan haastaja kilpailemaan voittajan kanssa.
3. Etsi piilotettu sana. Oppilaat kilpailevat pieninä joukkueina siitä, kuka löytää nopeimmin käytävälle piilotetut sanalaput. Jokainen joukkue saa paperin, jossa on kuvat sanoista, jotka heidän pitää löytää käytävälle piilotetuista kirjoitetuista sanoista. Joukkueesta yksi oppilas kerrallaan käy etsimässä sanoja. Jos oikea sanaa löytyy, oppilas tuo lapun mukanaan luokkaan ja joukkue kirjaa sen ylös oikean kuvan kohdalle.
Ryhmän lempilaulu: Alain le lait: Ma famille
Vähä-Heikkilä – espanjan varhennus (Johanna Mäkelä)
Oppilaille jaettu moniste.
Tavoitteena oli oppia hedelmiä espanjaksi. Ensin työskenneltiin käyttäen muovisia hedelmiä, toistettiin ja leikittiin KIM-leikkiä opettajan johdolla. Moniste jaettiin oppilaille ja heidän oli tarkoitus yhdistää kuva ja sana sekä liimata oikea hedelmä sanan viereen.
Kioskilla oppilaat olivat vuorotelleen myyjiä ja asiakkaita; ostettiin hedelmiä. Samalla käytettiin tervehdyksiä ja muutamaa lausetta hinnan kysymistä ja ilmoittamista varten.
Eleverna lekte butik: Eleverna hade skrivit en butikslista och fick 30€ att handla med. Försäljaren (alla fick vara försäljare i tur och ordning) fick själv bestämma varornas pris, räkna ut slutsumman och räkna hur mycket de skulle ge i bytespengar.
Vi repeterade färgerna och siffrorna genom att leka färgspegel ute. Efteråt lekte vi ”vad är klockan farbror Varg?” Både eleverna och läraren njöt.
Raunistulan koulun – englannin varhentaminen 1 -luokkalaisille (Hanna-Maaria Linja-Aho)
Raunistulan koulun 1.-luokkalaisten palautetta varhennetuista englannin tunneista.
Kiitos! Tack! Thank you! Merci! Danke! Спасибо!
Hankkeen puolesta iso kiitos kaikille varhentajille kuluneesta lukuvuodesta, teette tärkeää työtä!
