Lukuvuoden 2022-2023 aikana olemme Puolalan koululla liikkuneet päivittäin osana kouluarkea. 6c-luokan reippaat ja taitavat välituntiliikuttajat leikittivät pienempiä koululaisia välituntisin ja ohjasivat heitä hienosti pihapelien ja -leikkien parissa.
Koulullamme oli tämän lukuvuoden aikana kolme LiiKe-kerhoa. Yksi kerho 1.-2.-luokkalaisille, yksi 3.-4.-luokkalaisille ja yksi 5.-6.-luokkalaisille. Kerhot pyörivät kuluneen kouluvuoden ajan niin koulumme omien opettajien vetäminä kuin koulun ulkopuolisten seuraohjaajien vetäminä. Kerholaiset ovat kuluneen kerhokauden aikana päässeet toteuttamaan kerhoissa omia toiveitaan ja tällä kaudella koulumme kerhot olivatkin suuressa suosiossa ja ryhmät täynnä läpi kauden. Hieno juttu!
6c-luokan reippaat ja taitavat välkkikset leikittivät pienempiä koululaisia välitunneilla.
Yläkoulussa on kuluneen lukuvuoden aikana vakiintunut oppilaiden osallistuminen aktiivisesti liikuntatapahtumien suunnitteluun ja järjestämiseen. Syksyn liikuntapäivänä oppilaat ovat liikuttaneet rinnakkaisluokkien oppilaita liikuntarasteilla ja kevään retkipäivänä suunnitelleet omalle luokalleen mukavaa tekemistä Kupittaanpuistoon. Tätä jatkamme tulevinakin vuosina. SPIN-oppilaat eli Sportista Innostuneet -oppilaat osallistuivat välituntiliikunnan järjestämisen koulutukseen. Kevätlukukaudella oppilaat ovat voineet osallistua pallovälkkiin. Pallovälkillä välituntialue on laajentunut iltapäivän välitunneilla Puolalanpuistoon ja oppilaat ovat pelailleet haluamaansa pallopeliä.
Lukuvuonna 2022-2023 Puolalan alakoulussa ovat toimineet askartelukerho, mediakerho, kirjailijakerho, Steam-kerho ja opaskerho. Oppilaat osallistuivat innokkaasti kerhojen toimintaan.
Askartelukerhossa oppilaat askartelivat erilaisia töitä ja koristelivat niillä koulun tiloja koko koulun iloksi. Mediakerhossa oppilaat kirjoittivat koulun lehteen tai kuvasivat uutisia koko koululle. Kirjailijakerhossa oppilaat tutstuivat erilaisiin kirjoitustyyleihin ja kirjoittivat itse proosaa eri muodoissa. Steam-kerhon toiminta on ollut monipuolista. STEAM on lyhenne sanoista Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics. Oppilaat tutustuivat eri muodoissa mielenkiintoiseen maailmaan, joka meitä kaikkia ympyröi. Opaskerhossa oppilaita opetettiin tekemään koulun opaskierroksia kolmella eri kielellä: saksaksi, englanniksi ja venäjäksi.
Koulussamme on myös toiminut Etsivä-kerho. Etsivä harrastustoiminta on tarkoitettu oppilaille, joille ei ole vielä löytynyt mieluisaa vapaa-ajan tekemistä. Koulun oma etsivän harrastustoiminnan yhdyshenkilö auttaa ja neuvoo lapsia löytämään heille mielekkään harrastuksen. Toiminta on osa Harrastamisen Turun mallia. Koululla oli maaliskuussa Harrastuskioski ja oppilaat pääsivät kokeilemaan eri lajeja.
Osana yhteiskuntaopin opetusta kaikki koulumme 6. luokat valmistautuivat ensin koululla ja vierailivat sitten Yrityskylä-tapahtumassa lukuvuoden aikana. Kokonaisuuteen kuului ennakkoon yhteiskunnan rakenteisiin ja toimintoihin tutustumista sekä työpaikan hakeminen.
Tapahtumapäivänä oppilaat toimivat työpaikkansa tehtävissä ja tekevät yhteistyötä vuoroin muiden toimijoiden ja oman työpaikkansa oppilaiden kanssa. Samassa Yrityskylä-tapahtumassa oli paikalla myös muiden Turun koulujen ryhmiä. Näin oppilaat pääsivät harjoittelemaan yhteistyötä myös uusien ikätovereiden kanssa. Yrityskylä-kokonaisuus oli oppilaille mieluinen ja tapahtumapäivän aikana moni pääsi ottamaan vastuuta itselle uusista asioista.
Yrityskylän tilat muuttivat vuoden 2023 alkaessa Kupittaalta Turun keskustaan. 6B sekä 6C -luokat vierailivat syyslukukauden puolella vanhoissa tiloissa. Kevätlukukauden alkupuolella 6A, 6D sekä 6E pääsivät tutustumaan uusiin tiloihin ensimmäisten joukossa.
Valinnainen STEAM-projektipaja kokoontui kerran viikossa koko lukuvuoden ajan. Projektipajaan osallistui noin 30 5.-6. luokkalaista. Projektipajassa tutustuttiin erilaisiin ilmiöihin, mm. ääni, kitka ja optiset illuusiot. Projektipajassa rakenneltiin, harjoiteltiin äänittämistä ja kuvaamista sekä materiaalin editointia, sekä tieteellisen tutkimuksen tekemistä ja tulosten raportointia.
5.-6. luokan STEAM-projektipajassa rakenneltiin kierrätysmateriaaleista minimaailmoja, joita käytettiin myöhemmin animaatioiden pohjana.
Kuvateksti: “Jason-nosturi” ratkaisi suuren ongelman: auta Jason-opea siirtymään alakoululta yläkoululle ja kerroksesta toiseen painavaa kirjapinoa kantaen ja läikyttämättä kahvia.
Noin kymmenen 3.–4. luokkalaista osallistuivat STEAM-kerhoon, joka kokoontui kerran viikossa koko lukuvuoden ajan. Syksyllä teemana oli avaruus ja oppilaat tekivät painovoimaan, raketteihin ja planeettoihin liittyviä projekteja. Keväällä keskityttiin insinöörijuttuihin, joista suurin projekti oli Turku STEAM-junior haaste. Tätä varten oppilaat suunnittelivat ja rakensivat nosturimallin.
STEAMin puitteissa myös mm. koodattiin MicroBiteillä yläkoululaisten avustuksella ja yliopiston fysiikan opiskelijat pitivät työpajoja.
STEAM yläkoulussa
Tänä lukuvuonna yläkoulussa laajassa STEAM-valinnaisaineessa oli sekä yhdeksäsluokkalaisten että kahdeksasluokkalaisten ryhmä. Lisäksi lyhyessä valinnaisaineessa oli sekä kahdeksannen että yhdeksännen luokan oppilaita. Syksyllä ryhmät olivat mukana kahdessa STEAM it -kokeiluhankkeessa tutustuen legoihin, robotteihin, virtapiireihin sekä Arduino-koodaukseen.
Varhaiskasvatuksen ryhmiä Puolalan STEAM-pajoissa
TSYK:n energiatyöpajassa.
Tutkitaan yhdessä varhaiskasvatuksen oppilaiden kanssa Puolalan STEAM-pajoissa.
Valinnaisaineryhmät vierailivat lukuvuoden aikana kahdessa Turun ammatti-instituutin yksikössä, BioCityssä, ICT-lukiossa, TSYK:n luonnontiedelukiossa sekä Aboa Maren merenkulkuoppilaitoksessa. Yläkoulussa puolestaan vieraili kolme varhaiskasvatuksen ryhmää, jolle kahdeksasluokkalaiset olivat suunnitelleen toiminnallisia STEAM-pajoja. Valinnaisaineryhmät osallistuivat keväällä myös STEAM junior -haastekilpailuun, jossa oppilaiden suunnittelema ja rakentama nosturi ylsi finaaliin asti sijoittuen yläkoulun sarjassa toiseksi.
Yläkoulun puolella osallistuttiin kahteen Turun STEAM-hankkeen STEAMit!-projektiin. Yhdeksännen luokan valinnaisen STEAM-ryhmän oppilaat toteuttivat muille koulun oppilaille ”Lego Escape”-pakopelin konkreettisena ja tutustuivat sen toteuttamiseen sähköisesti. Pari 9. luokan ryhmää testasi sitä marraskuun lopulla. Peliä pelailtiin joulun alla eri luokkatasoilla matematiikan tunneilla. Pelin tarkennettuna teemana on ”Pako Lego-hotellista” ja pelin lukot toteutettiin Google Formsilla. Seitsemännen a-luokan oppilaat tekivät läppärisuojiinsa koodattuja elementtejä.
Hyvät oppilaat ja koulun henkilökunta, hyvä kotiväki,
kolmas koronapandemian varjostama kouluvuosi on päättynyt. Syyslukukaudella vielä monet suunnitellut tapahtumat jäivät koronatilanteen vuoksi toteutumatta. Joulukuussa saimme jo kuitenkin pitää itsenäisyyspäivän juhlat, yhdeksännen luokan tanssiaiset ja alakoulun kuusijuhlat.
Kevätpuolella kansallisia koronarajoituksia poistettiin ja kouluarki palasi kohti tavanomaista. Arkisen koulutyön rinnalla toteutimme luku- ja kirjoitustaitoon liittyvät monialaiset oppimiskokonaisuudet, teimme retkiä ja opintokäyntejä sekä pidimme muutamia leirikouluja. Alakoulun musiikkiluokkien kevätkonsertti ”Laulavat tiedekysymykset” Sigyn-salissa oli valloittava elämys pitkän tauon jälkeen. Yläkoululaiset esiintyivät yhdessä Puolalanmäen musiikkilukion kanssa perinteisessä gaalakonsertissa Logomossa. Niin oppilaat kuin konsertissa esiintynyt opekuorokin saivat yleisöltä raikuvat aplodit. Yhdeksäsluokkalaisten Canticum-kuoro lähti gaalakonsertin jälkeen viikon konserttimatkalle Pohjois-Suomeen, ja viimeisellä kouluviikolla saimme vielä nähdä heidän musikaalinsa. Oppilaitten ja henkilökunnan poissaoloja oli koko kevätlukukauden ajan tavallista enemmän. Toivomme, että uuden lukuvuoden alkaessa tilanne on tältäkin osin parempi.
Kolmen vuoden tauon jälkeen lukuvuosi päättyi perinteisiin kevätjuhlin. Alakoulun juhlia vietettiin linjoittain Kauppiaskadun koulutalossa ja yläkoululaiset juhlivat konserttitalossa. Kuudennen luokan oppilaille toivotamme hyvää matkaa yläkouluun ja yhdeksäsluokkalaisia onnittelemme peruskoulun suorittamisesta.
Lukuvuoden päättyessä luokanopettaja Mikko Tammisto jää ansaitulle eläkkeelle. Toivotamme Mikolle mukavia eläkepäiviä.
Lopuksi haluamme toivottaa niin oppilaille kuin koulun henkilökunnallekin rentouttavaa kesälomaa!
Rehtori Tuomas Nousiainen ja apulaisrehtori Kaisu Metsä-Tokila
Lukuvuoden 21-22 oppilaskuntatoiminta käynnistettiin jälleen vaaleilla syyskuun alussa, jolloin jokainen luokka valitsi keskuudestaan ministerin edustamaan luokkaa oppilaskunnan hallitukseen. Koronarajoitusten vuoksi vaalit pidettiin edelleen paikallisesti kunkin linjan toimesta.
Oppilaskuntamme puheenjohtajana lukuvuoden 21-22 toimi 6E-luokan Liburn Murtezaj ja sihteerinä 6D-luokan Akuliina Lång. Oppilaskunta kokoontui virallisiin hallituksen kokouksiin noin kerran kuukaudessa. 1.-2. –luokkalaisilla pikkuvaikuttajilla ja 3.-6. –luokkalaisilla oli omat kokouksensa.
Oppilaskunnan puheenjohtaja Liburn Murtezaj ja sihteeri Akuliina Lång kokousta vetämässä.
Turun Lasten Parlamentin hallituksessa kouluamme edusti 5E-luokan Hertta Partanen. Hertta oli usein mukana myös oppilaskunnan hallituksen kokouksissa kertomassa terveisiä Lasten Parlamentin suunnasta.
Oppilaskuntaan luokkaansa edustamaan valitut ministerit saivat isommissa kokouksissa ja oppilaskunnan toiminnassa harjoitella erityisesti kokoustekniikkaa, asioiden tuomista esityslistalle ja demokraattisen kokoustekniikan mukaista päätöksentekoa. Näiden lisäksi aktiivisimmilla ministereillä oli mahdollisuus kokoontua ideoimaan toimintaa viikoittain vapaamuotoisemmissa välituntitapaamisissa.
Oppilaskunnan iso kokous ja äänestys käynnissä käsityöluokassa.
Ministereiden puheenjohtaja, varapuheenjohtaja ja sihteeri osallistuivat Turun Lasten Parlamentin suuretäkokoukseen marraskuussa ja tammikuussa esittäen keskusteluosuudessa hyviä toimintaehdotuksia kaikille Turun peruskouluille. Tammikuun kokouksen alustuksen pitänyt Turun pormestari Minna Arve antoi ministereille turkulaisten lasten onnellisuuteen liittyvän pohdintatehtävän, johon oppilaskuntamme kokouksessaan laati kattavan vastauksen.
Oppilaskunnan pj Liburn Murtezaj, varapj Eeli Elo ja sihteeri Akuliina Lång osallistumassa Lasten parlamentin etäkokoukseen.
Koronatilanne vaikutti edelleen ideoiden toteuttamiseen, mutta siitä huolimatta oppilaskunta innostui ilahduttamaan koko koulua viehättävillä joulurunoilla ja järjestämään 4.-6.-luokkalaisille jouluaiheisen elokuvatrailerikilpailun. Keväällä kaikki halukkaat saivat osallistua kiusaamisen vastaiseen julistekilpailuun.
Kiusaamisen vastaisen julistekilpailun voittaja lähti edustamaan kouluamme Lasten parlamenttiin.
Vappuna oppilaskunta järjesti jo perinteeksi muodostuneen vappupukukilpailun.
Oppilaskunnan edustajat valokuvasivat pienimpiä pukukilpailuun osallistujia.
Toukokuun lopulla osallistuimme vielä vuoden ensimmäiseen Lasten Parlamentin lähikokoukseen kaupungintalolla. Kaikki kynnelle kykenevät ministerit lähtivät myös ansaitulle kevätretkelle Hirvensaloon Oriniemen partiomajalle. Retkellä nostettiin ja laskettiin Suomen lippu, leikittiin luonnossa ja istuskeltiin nuotion ääressä. Myös monet varpaat heittivät laiturilta käsin talviturkkinsa Airiston vielä hyiseen veteen.
Ministerit nostivat ja laskivat Suomen lipun kevätretkellä Oriniemessä.
Ensi vuoden ministereille kirjoitettiin huoneentalua ohjenuoraksi oppilaskuntatoiminnalle.
Muutama rohkea ministeri kävi heittämässä varpailta talviturkin Airiston kylmään veteen.
Oppilaskunnan puheenjohtaja Liburn Murtezaj ja opettaja Antti Valtola
Nuotiossa lämpeni niin makkarat kuin vaahtokarkitkin.
Syyslukukauden alussa vaaleilla valitut 3-6.-luokkien ”maailmanpelastajat” eli ”Mapet” ovat läpi lukuvuoden järjestäneet alakoulussa ympäristötietoiseen elämäntapaan kannustavia kampanjoita. Syksyllä Mapet toteuttivat hävikkikampanjan, jonka tarkoituksena oli kannustaa oppilaita hävikin välttämiseen ruokalassa. Mapet jakoivat oppilaille itse suunnittelemiaan palkintomerkkejä ruokasalissa, ja eniten merkkejä kerännyt luokka palkittiin.
Kevätlukukaudella Mapet tutustuivat kestävään kehitykseen monesta eri näkökulmasta ja laativat tietoiskuja koulumme käytävillä oleviin infonäyttöihin. Koululaisia kannustettiin lukemaan tietoiskut tarkkaan, sillä kevään lopulla etsiittiin Puolalan parhaita ympäristötietäjiä Mapejen järjestämällä tietokilpailulla.
Koulumme sai Turun Rotaryklubilta lahjoituksena kaksi Vesireppua. Vesireput sisältävät tutkimusvälineistöä ja ohjeet erilaisten vesitutkimusten tekemiseen. Mapet kokeilivat reppujen käyttöä kevätretkellään Ruissalossa, ja jatkossa niitä osataan käyttää myös muiden luokkien ympäristöopin opetuksessa.
Rotaryklubin lahjoittama vesireppu käytössä
Kevätretkellään Mapet tutkivat merivettä eri tavoin.
Vedenlaadun mittaustulokset kirjattiin tarkasti muistiin.
Mapet laativat tietoiskuja Puolalan ympäristövisaa varten.
Lukuvuoden 2021−2022 alussa Turun kaupunki lisäsi psykologiresurssia, minkä johdosta Puolalan kouluun saatiin omat koulupsykologit ala- ja yläkouluihin. Yläkoulun koulupsykologina toimi Konstantin Olli ja alakoulun koulupsykologina Tarja Klami-Polojärvi. Yläkoulussa koulupsykologi oli paikalla kolmena päivänä viikossa ja alakoulussa neljänä päivänä.
Koulukuraattorina työskenteli Jenni Teräs. Koulukuraattori oli alakoulussa kahtena päivänä ja yläkoulussa kolmena päivänä viikossa.
Koulukuraattori ja -psykologit tekivät lukuvuonna oman yksilöasiakastyönsä lisäksi myös yhteistyötä opettajien, muiden oppilashuollon toimijoiden ja koulun ulkopuolisen verkoston kanssa. Koronaviruspandemian aiheuttamien rajoitusten takia myös osa koulupsykologien ja –kuraattorien työstä toteutui etäyhteyksien avulla. Yksilötapaamiset pyrittiin kuitenkin järjestämään aina lähitapaamisina.
Kouluterveydenhoitajat
Koulun terveydenhoitajat ovat pääsääntöisesti olleet tänä lukuvuonna kouluilla lähes päivittäin. Oppilaille pyrittiin suorittamaan luokka-asteen mukaiset määräaikaistarkastukset. Koronavuosi heijastui kuitenkin kouluterveydenhuoltoon ja osa oppilaista jäi tarkastamatta, koska terveydenhoitajat siirrettiin tilapäisesti muihin tehtäviin esim. koronapuhelimeen.
Laajat terveystarkastukset (lääkäri + terveydenhoitaja) tehtiin 1-, 5- ja 8.-luokkalaisille. Terveydenhoitaja kutsui vanhemmat mukaan 7.-luokkalaisten tarkastukseen. Tarkastuksissa selvitettiin kokonaisvaltaisesti lapsen/nuoren ja koko perheen hyvinvointia sekä tuen tarpeita. Tarkastuk-siin sisältyi yksilöllinen lapsen ja nuoren kehitysvaiheen mukainen terveysneuvonta.
Syksyn 2021 aikana annettiin kaikille halukkaille yli 12-vuotiaille oppilaille koronarokotukset kou-luilla.
Terveydenhoitajat ja lääkärit toimivat yhteistyössä vanhempien, opettajien ja koulun muun hen-kilökunnan kanssa ja osallistuvat oppilashuoltotyöhön.
