Arbeta med talföljder, dela upp tal, grundläggande plus och minus.
Operativsystem: Web
Språk: Finska
Rekommenderad ålder: 6+ år
Pris: Gratis
Länk: https://www.oph.fi/fi/oppimateriaali/aihioita-matematiikan-erityisopetukseen
Pedagogiska appar och idéer för förskolan.
Arbeta med talföljder, dela upp tal, grundläggande plus och minus.
Operativsystem: Web
Språk: Finska
Rekommenderad ålder: 6+ år
Pris: Gratis
Länk: https://www.oph.fi/fi/oppimateriaali/aihioita-matematiikan-erityisopetukseen
Några ställen du kan hitta gratis ljud att använda är:
Gör arbetet med att lära barn sätta namn på känslor intressantare genom att låta barnen själva vara med på korten.
Mediefostran utvecklar och förstärker de färdigheter människan behöver för att leva i en mediekultur. Mediefostran berör växelverkan människor emellan, utbildningsfrågor, individen som medieproducent – och mycket mer. Allmänna diskussioner kring mediernas roll bidrar till att vi bättre kan förstå och förklara dess hot och möjligheter för individen och för samhällets framtid. Därför är det viktigt att inom mediefostran stöda människans samhälleliga deltagande och stödja kreativiteten och det kritiska tänkandet i medieverklighetens alla områden.
Fotouppgift:
Välj en enkel arbetsprocess som du kan beskriva i sin helhet. Till exempel vikning av kläder eller tvätt av händerna. Dela upp processen i sex viktiga steg och namnge dem. Oavsett arbetsprocessen måste det finnas exakt sex olika stadier.
Visningsuppgift:
Berätta först för tittarna vad arbetsprocessen handlar om. Titta på stegen i processen utan ljud. Det är upp till tittarna att tolka vad som händer i bildens scen. Fotograferna kan hjälpa till med tips och ledtrådar vid behov. Men sträva efter att tittarna slutligen ser innehållet själva.
Fotouppgift:
Beskriv den 60 sekunders videobloggen som Cristopher Columbus skulle ha publicerat när han anlände till Amerika först. (Eller ta någon annan person barnen känner till). Stilen är fri. Videon måste visa minst tre fakta relaterade till resan.
Visningsuppgift:
Se filmen två gånger. Tittarna väljer ut tre fakta om Columbus resa från vloggen. Se till att källan är korrekt.
Fotouppgift:
Leta efter tre olika tecken på skolgården att människan har format miljön. Vad har människan förändrat?
Visningsuppgift:
Titta på videon utan ljud. Tittarna tolkar bilden hur människan har format miljön. När observationen har känts igen skrivs den ned på en gemensam lista.
Fotouppgift:
Visningsuppgift:
Tänk tillsammans vilka av de saker som beskrivs är maskiner. Vad gör dem till maskiner?
Fotouppgift:
Fotografera tre metaforer/bildspråk.
Hitta på tre meningar med strukturen ”X är (ord)”, till exempel ”Livet är en tågresa”. I alla tre meningarna är X densamma, men ordet ändras. Försök att göra metaforerna olika, till och med motsatta, i meddelanden och toner.
Beskriv varje språkbild som en video på 5-10 sekunder. Leta efter bilder på miljön, agera inte.
Säg samtidigt början av meningen utan att ha en bild. Till exempel: Du filmar ett övergångsställe och säger utanför bilden, ”Kärlek är …”
Visningsuppgift:
Tittarna tolkar och läser frasen (”Livet är en tågresa”) Jämför de betydelser som skapas av de tre olika meningarna tillsammans. Tittarna väljer den som de tycker är mest relevant.
Fotouppgift:
Beskriv den sak eller fenomen som du vill ändra på i en 30-60 sekunders film. Tänk på vem som kan påverka det. Designa ett videomeddelande som du kan skicka till den enhet du väljer.
Visningsuppgift:
Berätta för tittarna vem videon kommer att skickas till. Be tittarna om tips om hur du kan förbättra det om det skulle fotograferas igen. Hur skulle en video göra ännu effektivare intryck? (Om uppgiften gjordes i verklig undervisningssituation, kan videoklippen verkligen filmas och skickas vidare!)