Peruskoulun yhteiset kehittämistavoitteet lukuvuonna 2020-21
| Strategisten keihäänkärkien toimeenpanosuunnitelma 2020-2021 |
Miten rehtori edistää asiaa? |
Miten opettaja ja muu henkilökunta edistää asiaa? |
Miten oppilas edistää asiaa? Miten asia näkyy oppilaalla? |
Miten todennetaan. onko tavoitteeseen päästy? (mittari) |
| Hyvinvointi. Koulun omat tavoitteet |
||||
| ”Toimiva ja turvallinen kouluyhteisö, jossa jokainen on arvostettu”
”kohtaaminen” Koulupoissaoloihin puuttuminen |
Kuuntelee, luottaa, ohjaa ja tukee sekä oppilaita että henkilöstöä. Huolehtii oppimisympäristön turvallisuudesta ja viihtyvyydestä.
Tekee yhteistyötä. Seuraa aktiivisesti oppilaiden poissaoloja ja ryhtyy toimenpiteisiin tarvittaessa. |
On kiinnostunut oppilaistaan; tukee, kannustaa ja kuuntelee. On kiinnostunut työstään ja haluaa tehdä sen hyvin.
Huolehtii oppimisympäristön turvallisuudesta ja viihtyvyydestä.
Tekee yhteistyötä. Seuraa aktiivisesti oppilaiden poissaoloja ja ryhtyy toimenpiteisiin tarvittaessa. |
Sitoutuu opiskeluun ja toimii hyvässä vuorovaikutuksessa muiden kanssa.
Oppilas tuntee kuuluvansa kouluyhteisöön ja viihtyy koulussa.
Huolehtii oppimisympäristön turvallisuudesta ja viihtyvyydestä Oppilas käy säännöllisesti koulua ja tietää, että tarvittaessa voi aina olla yhteydessä opetus- ja oppilashuoltohenkilöstöön |
Oppilaiden ja henkilöstön jaksaminen arjessa.
Arviointi- ja kehittämiskeskustelut
Kyselyt: Epäselvien poissaolojen väheneminen ja säännöllisen koulunkäynnin sujuminen |
| ”Hyvinvoiva kouluväki” | Luo ja kehittää yhteistä koulukulttuuria.
Positiivinen kannustus ja ohjaus. Huolehtii omasta fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta hyvinvoinnistaan. Tukee opetushenkilöstöä aktiivisesti kiusaamisen vastaisessa työssä |
Luo ja kehittää yhteistä koulukulttuuria. Positiivinen kannustus ja ohjaus. Huolehtii omasta fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta hyvinvoinnistaan. Ennakoidaan ja puututaan viipymättä koulussa esiin tulleisiin kiusaamis- ja ristiriitatilanteisiin. |
Toimii kunnioittavasti kouluyhteisössä sääntöjä noudattaen. Huolehtii omasta fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta hyvinvoinnistaan. Ilmoittaa heti kokemastaan tai näkemästään kiusaamisesta koulun opetus-tai oppilashuoltohenkilöstölle |
Hyvinvointikysely (terveydenhuolto tekee) Kiva-kysely (hyvinvointiosio) Poissaolojen aktiivinen seuranta ja varhainen puuttuminen. KivaKoulu-kysely alakoulun puolella, yläkoulun puolella koulun omat kyselyt |
| Osaaminen ja kilpailukyky. Koulun omat tavoitteet |
||||
| Digitaalisten oppimisympäristöjen hyödyntäminen opetuksessa
Toimivat tuen järjestelyt koulussa Oppimisen arviointi |
Huolehtii henkilökunnan ajamukaisista laitteista ja rohkaisee opetushenkilöstöä kouluttautumaan
Mahdollistaa osaamisen Huolehtii yhdenvertaisen arvioinnin toteutumisesta koulussa |
Kouluttautuu aktiivisesti ja hyödyntää monipuolisesti käytössä olevia oppimisympäristöjä.
Tehdään aktiivista yhteistyötä opetus- ja oppilashuoltohenkilöstön kanssa. Tuen järjestelyiden suunnittelussa oppilas sekä huoltajat ovat aina mukana. Yhteistyö ja oman osaamisen Toimii annettujen ja voimassa olevien arviointohjeistusten mukaisesti ja tiedottaa aktiivisesti oppilaita sekä huoltajia arvioinnin perusteista. |
Oppilas tietää ja osaa hyödyntää oppimisessaan koulun digitaalisia oppimisympäristöjä.
Oppilas saa tarvitsemaansa tukea. Oppilas Ymmärtää työnteon merkityksen omien Tekee yhteistyötä. Oppilas tietää mitä ja miten koulussa arvioidaan |
Kyselyt
Arviointi- ja kehittämiskeskustelut; tavoitteiden asettaminen ja niiden toteutumisesta keskustelu Arvioinnin toteutuminen |