Avainsana-arkisto: sähköiset oppimateriaalit

Etäeskari – linkkejä ja ideoita

Ideoita päiväkodin omaan etälähetykseen, kun lapsia on sekä päiväkodissa että kotona etäyhteyden päässä:

  • Yhteinen askartelutuokio ohjatusti
    – opettaja tiedottaa etukäteen koteihin, mitä materiaaleja ja tarvikkeita askartelussa tarvitaan (perusmateriaaleja, jotka löytyvät kodeista)
    – etätuokion aikana kerrotaan ohjeet ja tarkistetaan työskentelyn edistymistä
    – lopuksi valmiiden tuotosten esittely kameran edessä
  • Kevään merkit luonnossa
    – Mitä kevään merkkejä tunnistat? Mitä olet  jo tänä keväänä nähnyt? Linnut, kasvit, perhoset, ötökät, silmut, lehdet, luonnon äänet, värit ja tuoksut. Keskustellaan lasten kanssa ja kerrotaan omista havainnoista muille. 
    – voidaan myös tarkastella etäyhteyden kautta tietoa kevään merkeistä
    – kotona voidaan jatkaa työskentelyä kuvaamalla jokin kevään merkki kameralla, piirtäen tai kirjoittaen havaintoja ylös paperille
    – voidaan myös tutustua luontolivekameroihin, joiden kautta voi kurkistaa esimerkiksi linnunpesään (esim. https://luontolive.wwf.fi/ )
  • Kuulumiskierros
    – kun ryhmän lapset eivät ole hetkeen tavanneet toisiaan, voi olla paikallaan kertoa omat kuulumiset kavereille
    – kukin voi vuorollaan kertoa omasta päivästään tai opettaja voi miettiä etukäteen, mistä aiheista keskustellaan
  • Lelupäivä
    – lelupäivän voi toteuttaa myös etänä, jolloin oman lelun voi esitellä kameran kautta
  • Satupiirtäminen
    – opettaja lukee ääneen sadun ja voi näyttää myös kuvan/kuvia kameran kautta
    – lapset piirtävät tarinaan liittyvän hahmon paperille ja sille sopivan ympäristön
  • Meidän ryhmän näytelmä
    – päiväkodin juhliin valmistellaan usein lasten näytelmiä – myös näitä voidaan toteuttaa pienimuotoisesti etäyhteyden kautta
    – ideoidaan lasten kanssa yhdessä aihe, siihen sopivat roolit ja näyttelijät
    – näytelmän pohjana voidaan käyttää myös kaikille jo ennestään tuttua tarinaa
    – opettaja toimii kertojana ja jakaa puheevuorot ”näyttelijöille”
    – selkeyden vuoksi, jokaisella näyttelijällä on esimerkiksi yksi repliikki näytelmän aikana tai sama repliikki toistuu useaan kertaan
  • Jatka tarinaa – sadutusleikki
    – opettaja aloittaa kertomuksen ja lapset jatkavat kukin vuorollaan
    – opettaja ohjaa tarinaa ja päättää mihin suuntaan tarinaa viedään ja koska tarina päättyy
    – opettaja voi myös koota pussiin erilaisia esineitä ja nostaa ne yksi kerrallaan esiin, jolloin yksi lapsi jatkaa tarinaa niin, että esine tulee siihen mukaan
    – tarina voi olla myös jatkokertomus, joka jatkuu ensi kerralla
  • Etsi jotain sinistä -leikki
    – opettaja ohjeistaa lapsia etsimään jonkin pienen esineen kodista, joka on sininen / punainen / pyöreä / kova / pehmeä / karhea / pallonmuotoinen tms.
    – esitellään esineet kameran edessä 
    – voidaan tehdä myös arvuutteluleikkinä, jolloin lapsi etsii esineen, joka mahtuu piiloon kämmenen sisälle, tuo sen kameran eteen ja kuvailee sitä yhdellä sanalla ja muut yrittävät arvata mikä kädessä oleva esine on. Jos kukaan ei arvaa, annetaan lisävinkkejä.
  • Kirjainharjoituksia
    – tutustumista kirjaimiin, kirjainten piirtämisen harjoittelua, kirjaimiin liittyvien tarinoiden kertomista
    – kotona voidaan jatkaa harjoittelua esim. Molla ABC -sovelluksella, jos kotona on tabletti tai älypuhelin
  • Muistipeli – kuka hoksaa?
    – opettaja kokoaa esineitä, valokuvia tai kuvakortteja kameraan eteen tai tietokoneen näytölle (tai esimerkiksi ruudukkopohjalle) niin, että lapset näkevät ne kaikki kerralla
    – opettaja kehottaa lapsia katsomaan tarkasti esineitä ja poistaa sen jälkeen yhden esineen (kameran voi peittää kädellä tai paperilla. Jos esineet ovat kuvina tietokoneen näytöllä, niin tämän voi toteuttaa esim. powerpointissa niin, että ensin näytetää diaa, jossa on kaikki kuvat ja klikataan esiin seuraava dia, josta puuttuukin yksi kuva -> eli ope valmistelee diat etukäteen)
    – kuka oli nopein tietäjä? Yksi piste! Ja peli jatkuu sekoittamalla kuvat/esineet uudelleen.
  • Mikä ei kuulu joukkoon?
    – luokitellaan esineitä eri tavoin, pohditaan mikä ei kuulu joukkoon ja miksi
    – esim. kuvien tai esineiden avulla
  • Elävää taidetta dokumenttikameran avulla
    – jos opettajan käytettävissä on dokumenttikamera, se voidaan vaihtaa etälähetyksen kameralaitteeksi, jolloin opettajan kasvojen sijaan lähetyksessä näkyy dokumenttikameran kuvaa
    – dokumenttikameran alla voidaan tehdä esim. elävää vesiväritaidetta kastelemalla paperi ja pudottamalla siihen siveltimellä eri värisiä pisaroita
    – paperille muodostuu eläviä muotoja, joista lapset voivat havainnoida, mitä ne muistuttavat – tuleeko esimerkiksi dinosauruksia, pilviä tai kukkia
    – dokumenttikameran kautta voidaan näyttää myös kirjoja, kuvia, lautapelejä, harjoitella kymppipareja yms.

 

Linkkejä ja materiaalia etäeskariin ja tekemistä koteihin:

 

Lisää linkkejä tehtäviin ja oppimateriaaleihin tämän blogin osiossa: Oppimateriaali-linkkilista

Molla ABC on uudistunut!

 

Molla ABC -oppimispelistä on julkaistu uusi päivitetty versio! Mukana nykyisten tekstauskirjainmallien lisäksi nyt myös uudet 2016 syksyllä käyttöönotettavat mallikirjaimet! Samalla peli sai uuden visuaalisen ilmeen.

Peliä voit pelata entiseen tapaan joko suoraan selaimessa tai ladata sen maksutta omalle laitteellesi App Storesta, Google Play:sta ja Windows Storesta. Lisätietoja ja latauslinkit NordicEdu:n sivuilta.

LATAA PELI >>

Linkkivinkkauksia syksyyn – oppimateriaalia eskariin

itaharju

Lisää linkkejä oppimateriaaleihin sivulla: https://blog.edu.turku.fi/molla/oppimateriaaleja/

Arkeologinkadun eskarit vauhdissa

Arkeologinkadun päiväkodin esiopetusryhmä Vaapukoissa on tutustuttu syksyn alussa eskarilaisten kanssa kosketustaulun ja Surface RT- tablettien käyttöön:

Kosketustaulua olemme käyttäneet siihen piirtäen, siihen opetusmateriaalia tehden ja käyttäen, käyttämällä sähköistä esiopetusmateriaalia ja hyödyntäen netissä olevaa materiaalia. Taulu on loistava! Siihen saa kaiken näkymään isolla! Lisäksi netissä on mieletön määrä hyödyllistä materiaalia, jota voidaan lasten kanssa käyttää. Aikaa se vaan vie, kun kaikkeen pitää itse ensin tutustua, mutta sitten taas täällä eskarilaisten kanssa hyvän materiaalin hyödyntäminen palkitsee kyllä.” – esiopettaja Niina kertoo.

Tietotekniikan käytön ei aina tarvitse olla monimutkaista, vaan toimivimmat työtavat syntyvät usein pienistä ideoista: ”Kun löysimme A-kirjaimen ja mietimme, mitä A:lla alkavia sanoja lapset keksivät, niin etsimme lasten nimeämiä asioita ja teimme siitä Wordilla tiedoston. Tosi kiva juttu näinkin simppeli homma!”

Myös ryhmän aamupiiriä on osittain siirretty taululle. Tämä projekti jatkuu vielä kunhan aikaa työstämiseen löytyy. Yksi ratkaisu aikapulaan ovat Molla-opettajien yhteiset pajapäivät, joissa kokoonnutaan työstämään omia opetusmateriaaleja sekä jakamaan kertyneitä kokemuksia ja ideoita matkan varrelta. Tämän lisäksi tarvitaan suunnitteluaikaa omassa päiväkodissa.

Windows Surface -tabletteihin tutustumista on hidastanut langattoman verkon asennusprojekti, mistä johtuen mm. sähköisiä oppimateriaaleja on vasta nyt päästy ensimmäistä kertaa testaamaan. Sen sijaan Windows-kaupasta löytyvillä sovelluksilla on jo harjoiteltu muun muassa eläinten äänten tunnistamista, tehty värityspelejä ja piirretty kirjaimia Molla ABC -sovelluksella.

Eskariryhmän käytössä on myös dokumenttikamera, jonka kautta voi heijastaa esimerkiksi metsäretkellä koottuja löytöjä taululle kaikkien nähtäväksi:

”Tänään pujottelimme pihlajanmarjoja lankaan. Yksi terttu pihlajanmarjoja heijastettiin dokumenttikameralla kosketustaululle. Siitä tuli ikään kuin päivän taulu ja oli kiva tutkia, miltä marjat ja lehdet näyttävät, eikä yhtään haittaa, että kaikki lapset näkevät tutkittavan kohteen isona ja samaan aikaan.”

Päiväkotivierailuista esimerkkejä ja ideoita opetukseen

Päiväkotivierailujen tarkoituksena oli avata ja esitellä Turun Molla-toiminnassa mukana olevien yksikköjen toimintaa. Päiväkotien arki ja opetusjärjestelyt vaihtelevat eri yksiköissä, myös laitekokoonpanot ja tilalliset ratkaisut ovat keskenään varsin erilaisia – tarvetta yhteiselle vierailupäivälle ja kokemusten jakamiseen siis oli.

Vierailuihin oli varattu kokonainen työpäivä, jonka aikana kasvatus- ja opetusviraston pikkubussi kuljetti meidät tutustumaan yhteensä viiteen päiväkotiin. Jokaisessa kohteessa opettajat ja hoitajat esittelivät muille Molla-toimintaansa. Miten esimerkiksi kosketustaulua ja dokumenttikameraa on hyödynnetty opetuksessa? Entä mitkä sähköiset oppimateriaalit on havaittu toimiviksi?

Päivän ensimmäinen vierailukohde oli Suotorpan päiväkoti, jossa meille esiteltiin muun muassa kuukausien ja lämpötilojen opettelua Notebook-tehtävien avulla. Tablet-laitteita puolestaan käytettiin matematiikan opettelussa. Lisäksi lapset näyttivät, mitä kaikkea hauskaa ja opettavaista Pikku Kakkosen Hertan maailma -sivustolta löytyy.

Paattisilla harjoiteltiin laskemista kosketustaulun avulla.
Paattisilla harjoiteltiin laskemista Notebook-tehtävän avulla.

 

Matka jatkui Paattisten päiväkodin Toffinkujan yksikköön, jonka uudet ja nykyaikaiset tilat herättivät ihastusta. Kahvittelun jälkeen näimme, kuinka laskutehtäviä voidaan harjoitella kosketustaulun ja Notebook-ohjelmiston avulla. Jännää, miten laskutehtävät muuttuivatkin yhtäkkiä laatikon sisällä oikeiksi vastauksiksi! Lapset olivat aikaisemmin opetelleet myös digikameran käyttöä: jokainen kuvaaja pääsi vierailupäivänä esittelemään otoksensa, muiden arvuutellessa mistäpäin päiväkotia kuva oli otettu.

Pernon päivähoitoyksikön Majavat-ryhmässä lapset pääsevät vuorollaan vetämään aamupiirin kosketustaulun avulla.
Pernon päivähoitoyksikön Majavat-ryhmässä lapset pääsevät vuorollaan vetämään aamupiirin kosketustaulun avulla.

 

Pernon päiväkodin Majavat-ryhmän aamupiiri puolestaan osoitti, miten nopeasti lapset omaksuvat tietokoneen, kosketustaulun ynnä muiden teknologioiden käytön. Sini-opettajan alustuksen jälkeen yksi lapsista veti opetustuokion alusta loppuun itse, muiden innokkaiden avustamana ja opettajan tukiessa sivusta. Opetettavan aiheen ohessa opitaan myös tärkeitä esiintymistaitoja, toisten auttamista ja yhteistyössä toimimista.

Lounaan jälkeen siirryimme Uittamon päiväkotiin, jossa lapset esittivät vieraille hienon nukketeatterinäytelmän dokumenttikameran avulla. Lisäksi näimme, kuinka piirtoalustojen avulla voidaan harjoittaa hienomotoriikkaa ja opetella vaikkapa korttien tai kirjainten piirtämistä.

Uittamon päiväkodin lapset harjoittelevat piirtoalustan käyttöä.

 

Päivän päätteeksi tutustuimme vielä Itäharjun päiväkodin Molla-toimintaan. Näimme, kuinka dokumenttikameraa ja kosketustaulua käytetään perinteisen oppikirjan rinnalla. Lopuksi lapset esittivät vielä useamman Robinin innoittaman tanssiesityksen!

Kaiken kaikkiaan vierailupäivä onnistui todella hyvin – osaamisen jakaminen toi niin TOP-keskuksen hankeväelle kuin erityisesti toimintaa päiväkodeissa vetäville opettajille ja hoitajille runsaasti uusia ideoita. Vierailupäivän pohjalta järjestetään yhteinen työpajapäivä, jossa jokaisella on mahdollisuus esitellä, jakaa sekä tuottaa uutta materiaalia opetukseen.

Suotorpankujan kevättunnelmia

Suotorpankujan päivähoitoyksikön Lumikot-ryhmäläiset ovat kevään aikana perehtyneet dinosaurusteemaan. Luovuus on päässyt valloilleen niin kädentöissä kuin teatterinakin. Samalla on opeteltu muun muassa digikameran käyttöä kuvaamalla kavereiden dinosaurusesityksiä. Digikamera herättikin suurta innostusta – jokainen halusi kokeilla kameraa, sillä aina ennenhän se on ollut aikuisten käytössä 🙂

Lasten itse ottamia kuvia dinosaurusesityksistä.

 

Myös kosketustaulu ja Opit-tehtävät ovat olleet kovassa käytössä. Tietotekniikka on yhdistetty osaksi muuta toimintaa: esimerkiksi metsäretkellä tutustuttiin kevään merkkeihin ja seuraavana päivänä asioita havainnollistettiin kosketustaulun ja Pikku Kakkosen luontopolun avulla.

Opit-tehtäviä tekemässä.

 

Kuulumisia Uittamolta

Hanketiimi kävi maaliskuun lopulla katsastamassa Uittamon päivähoitoyksikön uudet oppimisympäristöjärjestelyt. Samassa yhteydessä lasten ja lastentarhanopettajien kanssa harjoiteltiin tavuttamista kosketustaulun ja Sanoma Pron sähköisen materiaalin avulla.

Uittamolla lasten käytössä olevat tietokoneet sijoitettiin omaan pienryhmätilaan.