Jos oppilas siirtyy perusopetukseen niin että lukukautta tai -vuotta on jäljellä vain muutama viikko, sovelletaan alla olevaa ohjetta ja liitettä:
Kun oppilas siirtyy valmistavasta opetuksesta myöhäisessä vaiheessa lukukautta tai lukuvuotta – arviointi
Liite_myöhäisessä vaiheessa lukukautta tai lukuvuotta
Lisää vinkkejä myös osiosssa Kielitietoinen arviointi
Sanallinen arviointi
Monikielinen oppilas perusopetuksessa
Numero vai S-merkintä?
- Oppilaalle ei tarvitse antaa numeroarvosanaa ennen päättöarviointia.
- Todistuksessa voi käyttää suoritusmerkintää S.
- Suoritusmerkinnän S tukena käytetään sanallisen arvioinnin lauseketta lausepankista.
- S-merkintä edellyttää, että oppilas on saavuttanut hänelle asetetut tavoitteet. Paremman osaamisen tason saavuttaminen jonkin tavoitteen osalta voi kompensoida hylätyn suoriutumisen jonkin muun tavoitteen osalta.
- Sanallista arviointia voidaan käyttää myös numeerisen arvioinnin tukena.
- Oppilaan tulee saada tavoitteiden mukaista opetusta ja arvioinnin kohteen tulee olla opetettu sisältö. Oppilaan tulee saada opetusta sillä tasolla, jonka tavoitteet hänen on mahdollista saavuttaa.
- Jokainen opettaja on oman oppiaineensa osalta vastuussa tavoitteiden määrittelystä ja oikean tasoisen opetuksen toteuttamisesta.
- Suomen kielen taidon puute ei saa vaikuttaa arviointiin. Arvioinnissa tulee ottaa huomioon oppilaan kielitaidon taso koulun opetuskielessä sekä arvioinnin kohteena olevan oppiaineen tiedonalan kielessä. Osaamista tulee voida näyttää monella eri tavalla.
Lausepankin lausekkeet:
1. Osoitat osaamistasi oppimistilanteissa tuetusti.
(Oppilaan antama kokonaisnäyttö on hyvin niukkaa.)
2. Osoitat osaamistasi oppimistilanteissa vaihtelevasti.
(Oppilas osallistuu oppimistilanteisiin vaihtelevasti ja osoittaa joskus osaamistaan.)
3. Osoitat osaamistasi oppimistilanteissa hyvin.
(Oppilas pyrkii useimmiten osallistumaan oppimistilanteisiin ja
näyttämään osaamistaan.)
4. Osoitat osaamistasi oppimistilanteissa erinomaisesti.
(Oppilas osallistuu oppimistilanteisiin ja näyttää osaamistaan aktiivisesti.)
Päättöarviointi
Perusopetuksen käyttöön on tehty ohje monikielisen oppilaan päättöarviointiin. Ohjeessa huomioidaan erityisesti opetuskielen osaaminen ja sen vaikutus päättöarviointiin.
Tiivistetysti:
”Päättöarvioinnissa on huomioitava monikielisen oppilaan kielitaito sekä opetuskielessä että arvioitavan oppiaineen tiedonalan kielessä. Oppilaalle tulee tarjota mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan eri tavoin, ja arvioinnin tulee olla monipuolista ja yhdenvertaista. Tekstitaitojen hallinta on keskeistä, ja oppilaan kielelliset ja sisällölliset resurssit arvioidaan aina tekstitaidoissa.”
Tiedonalojen kielellä tarkoitetaan jokaisen oppiaineen omaa käsitteistöä sekä tapoja ja perinteistöä tuottaa tekstiä. Lisätietoa: https://www.oph.fi/fi/oppimateriaali/monilukutaitoa-kielitietoisesti-eri-oppiaineissa-tietoa-ja-tyotapoja-4