Pedagogiska appar och idéer för förskolan.
Å nej! En ordstjuv är lös i staden som stjäl alla ord och bokstäver. Det här är din chans att hjälpa och förtjäna ditt detektivemblem. Hitta alla dolda ord innan ordtjuven stjäl dem och bli stavningsdetektiv. Ett snabbt stavningsspel med en söt men obeveklig Word Thief!
Operativsystem: iOS 8.0+
Språk: Svenska, Engelska
Rekommenderad ålder: 5-9 år
Pris: Gratis
Länk: https://apps.apple.com/us/app/happi-the-word-thief/id564625874
Gör egna böcker med foton, videos och text mm.
Operativsystem: iOS 8.0+
Språk: Engelska
Rekommenderad ålder: 6-9 år
Pris: Gratis
Länk: https://apps.apple.com/se/app/story-creator-easy-story-book-maker-for-kids/id545369477
Lyssna och läs är en svenskproducerad pedagogisk app som lär ut mer än 350 substantiv på 10 olika språk! Det finns två grundläggande metoder för läsinlärning; ljudningsmetoden och helordsmetoden. I vår populära app Stavningslek används ljudningsmetoden och här i Lyssna och läs används helordsmetoden. Denna metod bygger på att man lär sig läsa genom att se hela ordbilder.
Operativsystem: iOS 5.1.1+
Språk: Svenska, Finska, Engelska
Rekommenderad ålder: 4+ år
Pris: 4,49€
Länk: https://apps.apple.com/se/app/lyssna-och-l%C3%A4s/id544363594
Lajka är en kostnadsfri utbildningsplattform skapad av Prins Carl Philips och Prinsessan Sofias Stiftelse, som får lärare och elever att lättare prata om nätvardagen.
Det är lätt att hamna i att använda digital teknik är en gyllene gås men det gäller att vaska guld och inte bara ta mot allt. Verklig digitalisering har kunskap och mod att välja och välja bort. Inte allt ska digitaliseras.
Skolans ansvar (förutom att visa på tekniska lösningar) är:
Ett tips jag snappade upp på en föreläsning är:
Titta på de unga. Hur är deras eget lärande som vi inte ”tvingat” på dem och deras egna lösningar där vi har tvingat dem?
Paddagogik i Helsingfors har gjort en bra jämförelse mellan läroplanen och appar man kan använda för att implementera på olika områden: Appar för förskolan – lärområdesvis
Du kan hitta länkar till de flesta av apparna här i min blogg om du letar.
Du kan skapa en imaginär kamera med dina egna fingrar. Anslut pekfingret på höger hand till slutet av vänster hand och spetsen på den vänstra pekfingret till slutet av den högra handen. Räta fingrarna och kameran är klar. Efter det stänger jag ögonen och tittar på världen genom ”kameraögat”.
Det är lämpligt att söka efter objekt t.ex. golv och de kan vara mycket små detaljer. När kameran föras närmare sitt eget öga eller längre bort kan kamerabilder övas .
Kameran kan också tillverkas genom att klippa en liten öppning (t.ex. 10 cm bred och 6 cm hög) i mitten av kartongen eller kartongen för att fungera som kamerabildområdet.
Söker efter objekt i omgivningen baserat på den valda initialen och sparar dem med videokameran.
Syftet med denna övning är att studera, observera och observera miljön enligt föremål med samma initialbokstav.
Gruppen väljer en bokstav för att söka efter ämnen som ska fotograferas: t.ex. t = tavla, telefon, trasa, etc.
Filma objekt och saker efter färg. Söker efter olika färgobjekt i miljön och spela in dem med videokameran.
Syftet med uppgiften är att studera, observera och observera miljön och att tänka på betydelsen av färger i miljön och i visuell kommunikation.
Gruppen väljer en färg för att observera miljön.
Filma med videokameran motiv som har en viss geometrisk form, till exempel en cirkel, triangel eller fyrkant.
Läraren kan rita dessa tre former på tavlan och eleverna namnger formerna.
Syftet med uppgiften är att studera, observera och observera miljön och att tänka på syftet med geometriska former i miljön och i visuell kommunikation.