TOIMINTA-ALUEITTAIN OPETUS (TOI-OPETUS)
Oppimistavoitteet suunnitellaan toiminta-alueittain opiskeleville oppilaille aina yksilöllisesti ja jokaiselle oppilaalle laaditaan HOJKS (henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma).
Yksittäisen taidon harjaantumisella vaikutetaan oppilaan kokonaiskehitykseen. Esimerkiksi ruokailutilanteen opettelussa tarvitaan päivittäisten taitojen lisäksi myös motorisia, sosiaalisia, kognitiivisia taitoja ja kommunikaatiotaitoja.
Oppilaalle asetetaan oppimistilanteisiin hänen omien edellytystensä mukaisia tavoitteita. Tavoitteita ja sisältöjä muutetaan oppilaan edistyessä. Oppilasta kannustetaan käyttämään jo opittuja taitoja koulussa, kotona ja lähiympäristössä.
Opetuksen toiminta-alueet ovat:
- motoriset taidot
- kieli ja kommunikaatio
- sosiaaliset taidot
- päivittäisten toimintojen taidot
- kognitiiviset taidot
MOTORISET TAIDOT
Esimerkkejä motoristen taitojen tavoitteista:
- Tunnistaa ja nimeää kehonsa osat
- Jäljittelee liikkeitä ja liikesarjoja
- Konttaa
- Kävelee
- Heittää pallon
- Pinsettiote
Motoristen taitojen oppimisen tarkoituksena on edistää oppilaan kehon hahmotusta sekä vahvistaa kokonais- ja hienomotorisia taitoja. Tavoitteena on oppilaan mahdollisimman itsenäinen liikkuminen sekä mahdollisuus osallistua oman ympäristönsä toimintaan fyysisistä rajoitteista huolimatta. Motoristen taitojen opetuksessa huomioidaan oppilaan apuvälineiden tarve ja niiden käyttö. Motorisia taitoja harjoitellaan esim. motorisella radalla, liikunta- ja musiikkitunneilla, luonnossa liikkumalla, leikissä ja vapaa-ajan toimissa.
KIELI JA KOMMUNIKAATIO
Esimerkkejä kommunikaatiotaitojen tavoitteista:
- Viittomat ja / tai kuvamerkit puhetta tukevina tai korvaavina kommunikointikeinoina
- Käyttää kyllä / ei -ilmaisuja
- Tunnistaa nimetyn esineen asian / esineen
- Toimii ohjeen mukaan
- Ymmärtää ajan, paikan tai suunnan käsitteitä
Opetuksen tavoitteena on herättää oppilaan kiinnostus vuorovaikutukseen ja kommunikointiin sekä löytää hänelle tarvittaessa siihen sopiva puhetta tukeva tai korvaava kommunikaatiokeino. Kommunikaatiotaitoja harjoitellaan luokassa sekä kaikissa muissa päivittäisissä toiminnoissa.
SOSIAALISET TAIDOT
Esimerkkejä sosiaalisten taitojen tavoitteista:
- Ottaa kontaktia aikuisiin ja luokkakavereihin
- Noudattaa sääntöjä
- Oppii hyviä tapoja: kiittämään, tervehtimään ja pyytämään anteeksi.
- Oppii käyttäytymään ja toimimaan asianmukaisesti esim. bussissa ja kirjastossa
- Oppii leikkimään ja pelaamaan
- Oppii rauhoittumista ja hillitsemään haastavaa käyttäytymistään
Aluksi on tärkeää oppilaan luottamuksen ja turvallisuuden tunteen kehittyminen sekä luokan henkilökunnan kannustava ja rohkaiseva ohjaus. Oppilasta ohjataan käyttäytymään asianmukaisesti luokassa, ulkoillessa ja koulun ulkopuolella asioidessa tai retkeillessä. Koulussa annetaan aikaa ja ohjataan oppilaita myös keskinäiseen kanssakäymiseen mm. leikkien ja pelien avulla.
PÄIVITTÄISTEN TOIMINTOJEN TAIDOT
Esimerkkejä päivittäisten taitojen tavoitteista:
- Osallistuu pukemiseen ja riisumiseen
- Yhdistää tarpeen wc-käyntiin
- Annostelee ruuan
- Syö lusikalla
- Osaa kertoa nimensä
- Tyhjentää roskakorin roskakärryyn
Päivittäisten taitojen opetuksen tavoitteena on lisätä oppilaan aktiivista osallistumista ja opettaa häntä mahdollisimman omatoimiseksi ja itsenäiseksi. Päivittäisten toimintojen taitoihin sisältyy pukeutuminen, henkilökohtainen hygienia, ruokailu, turvallisuus ja omatoimisuus lähiympäristössä.
KOGNITIIVISET TAIDOT
Esimerkkejä kognitiivisten taitojen tavoitteista:
- Etsii äänen perusteella
- Ennakoi tapahtumia
- Käyttää apuvälineitä ongelmanratkaisussa
- Tunnistaa värejä
- Osallistuu aisteja stimuloivaan toimintaan
- Lajittelee
Aisteja harjaannuttamalla edistetään oppilaan halua ja kykyä vastaanottaa ja hankkia tietoa omasta kehostaan ja ympäristöstään. Oppimisvalmiuksien harjoitteleminen, kuten katsominen, kuunteleminen ja paikallaan istuminen, on perusta uuden tiedon omaksumiselle. Kognitiivisia taitoja edistävät esim. liikunta- ja laululeikit, lorut, päiväjärjestys ja erilaisten valintojen tekeminen.