Yläkoulun joulun ajan tapahtumia yltäkylläisen MOK – Itämeri aiheen lisäksi olivat perinteiset joululaulelot, joulukirkko ja Talvitunnelmia tilaisuus.
Joululaulelot ovat mukava tapa harjoitella ja laulaa yhteislauluina perinteisiä ja uusia joululauluja, suomeksi ja vierailla kielillä. Tilaisuutta hauskuuttivat opettajien tiernapoika- ja tonttuesitykset.
Elämänkatsomustiedon opiskelijat olivat suunnitelleet Talvitunnelmia -tilaisuuden. Kouluun oli kutsuttu arkeologi ja tietokirjailija Ilari Aalto. Hän piti mielenkiintoisen tietoiskun erilaisten jouluperinteiden taustoista.
Mikaelin kirkossa oli perinteinen koulun joulukirkko, jonka musiikillisesta annista vastasivat yläkoulun ja lukion kuorot sekä orkesteri. Kirkon ja Talvitunnelmia tilaisuuden jälkeen nautittiin joulupuuro, oppilaat saivat välitodistukset ja pääsivät ansaitulle joululomalle.
Lukuvuoden 2023-2024 aikana Puolalan koululla käynnistyi reippaiden viidesluokkalaisten ohjaamat sisävälkkisvälkät liikuntasalissa. Jokainen alkuopetusluokka pääsi sisävälkkisvälkälle omalla vuorollaan, muutaman taitavan viidesluokkalaisen välkkisohjaajan kanssa ja vauhtia ja riemua riitti. Pienet eka- ja tokaluokkalaiset pitivät välkkisten vetämistä sisäleikkivälitunneista todella paljon. Viidesluokkalaiset välkkikset leikittivät pienempiä koululaisia myös ulkovälitunneilla ja ohjasivat heitä hienosti pihapelien ja -leikkien parissa.
LiiKe-kerhoja meillä oli tänä vuonna alkuun jopa viisi. Ihan kaikki kerhot eivät valitettavasti koko lukuvuotta pyörineet, mutta onneksi suurin osa kuitenkin. Tänä vuonnakin kerhot olivat suosittuja ja niissä pääsi pelaamaan ja leikkimään monia kivoja liikuntaleikkejä ja -pelejä.
Liikkuva Koulu -toimintaa on toteutettu yläkoulussa oppilaiden ja opettajien toimesta. Sportin innoittamat oppilaat, SPIN-oppilaat, ovat suunnitelleet ja toteuttaneet koulun aktiivista arkea yhdessä OPKH:n edustajien, oppilaiden ja opettajien kanssa. Uudet SPIN-oppilaat osallistuivat koulutukseen syyslukukauden alussa.
Syyslukukaudella järjestimme Parkin kentällä liikuntapäivän 8.- ja 9.-luokkien oppilaille. Tapahtumassa jokaisen luokan oppilasedustajat pitivät liikunnallisen tehtävän muiden luokkien oppilaille. Vauhdikkaan toiminnan jälkeen kaikki koulun oppilaat kävelivät vielä Kupittaalle seuraamaan jalkapallon nuorten maajoukkueen ottelua Islantia vastaan.
Puolenpäivän pallovälitunnit kahdella välitunnilla Puolalan puistossa olivat suuressa suosiossa. Oppilaat pelailivat monipuolisesti erilaisia pallopelejä lähes säällä kuin säällä. Talvikaudella pallovälitunnit siirrettiin sisätiloihin koulun liikuntasaliin neljälle päivälle viikossa.
Opettajat käyttävät oppitunneillaan toiminnallisia tuokioita tilanteeseen sopivissa paikoissa.
Puolalan yläkoulun liikuntapäivää vietettiin 7.9.2023. 8.-luokkalaiset ja 9.-luokkalaiset kokoontuivat Parkin kentälle rastikierroksen merkeissä. Jokainen luokka oli laatinut oman liikuntapainoitteisen rastin muille oppilaille. Rasteja löytyi laidasta laitaan, hyppynaruhypyistä norjalaiseen jalkaleikkiin.
Hippaleikit
Esteradalla menoa ja meininkiä
Norjalainen jalkaleikki
Ilma oli aamulla kylmän tuntuinen, osa saapui jopa lapaset käsissä paikalle. Aamun edetessä aurinko lämmitti noin puolta Parkin kentästä. Auringon paisteessa tuntui kuin olisi ollut saunassa. Voisi sanoa, että oppilaiden siirtyessä rastilta rastille, he siirtyivät kylmästä lämpimään. Viereen kömpimiset jätettiin kuitenkin tällä kertaa välistä, vaikka monilla rasteilla pitikin ottaa lähikontaktia luokkakaveriin. Hyvässä hengessä sujunut liikunnallinen aamupäivä huipentui iltapäivällä järjestettävään pikkuhuuhkajien jalkapallo-otteluun. Suomi kohtasi Islannin Veritas-stadionilla. Puolalan lisäksi paikalle oli saapunut myös muita alueen kouluja. Ottelu päättyi ikävä kyllä Islannin 2-3 voittoon, mutta kannustamisesta se ei ainakaan ollut kiinni. Itsetehdyt bannerit liehusivat D-katsomossa samalla, kun Puolalan koulun oppilaat kannustivat Suomea.
Lukuvuonna 2023-2024 Puolalan alakoulussa ovat toimineet askartelukerho, mediakerho, kaunokirjoituskerho ja Steam-kerho. Oppilaat osallistuivat aktiivisesti kerhojen toimintaan.
Askartelukerhossa oppilaat askartelivat erilaisia töitä ja koristelivat niillä koulun tiloja eri tapahtumien merkeissä. Mediakerhossa oppilaat kirjoittivat artikkeleita koulun lehteen. Kaunokirjoituskerhossa oppilaat tutustuivat kalligrafian saloihin. Steam-kerhossa oppilaat tekivät monipuolisia töitä.
STEAM on lyhenne sanoista Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics. Turussa Steam kannustaa kokeilemaan uutta ja innovatiivista oppimisen tapaa. Tarkoituksena on tehdä yhteistyötä eri luokka-asteiden välillä. Näissä kokeiluissa on kaikille mahdollisuus vahvistaa matematiikan ja luonnontieteiden osaamista sekä oppia tieteitä ja teknologiaa. Lisäksi Steam tarjoaa monipuolista pedagogista toimintaa tukevia ratkaisuja, kuten uusia digitaalisia oppimisympäristöjä ja opetussisältöjä.
Kaikki koulumme kuudennet luokat vierailivat alkuvuoden aikana Yrityskylässä. Ennen varsinaista Yrityskylä-päivää luokissa opiskeltiin talouteen ja työntekoon liittyviä asioita niin teoreettisesti kuin käytännöllisesti. Oppilaat valitsivat yrityksistä itselleen sopivimmat ammatit ja laativat mitä mainioimpia työhakemuksia. Yrityskylä-päivän aikana oppilaat työskentelivät omilla työpaikoillaan, mutta tekivät myös runsaasti yhteistyötä muiden yritysten/työpaikkojen kanssa. Loppupalautteissa monet totesivat, että päivä oli ollut kiireinen, mutta opettavainen. Moni mainitsi, että ylitti itsensä siinä, että uskalsi olla esillä omaa luokkaa isomman yleisön edessä.
Lukuvuoden aikana koulumme yhdeksäsluokkalaiset vierailivat Yrityskylässä Eerikinkadulla. Yrityskylässä tehtiin tänä vuonna isoja kauppoja, koska myytävänä tuotteena oli esim. laivan lohkoja. Osallistuminen Yrityskylään toi mukavaa vaihtelua tavalliseen kouluarkeen.
Yrityskylä Yläkoulun oppimisympäristössä oppilaat johtivat yritystä kansainvälisillä markkinoilla. Johtoryhmissä jokaisella oppilaalla oli oma vastuualueensa. Pelin aikana tiimit valmistivat ja myivät tuotettaan asiakkaille ja johtivat yritystä neljän kvartaalin ajan. Voittajatiimi oli se, joka oli saanut kasvatettua hyvän liiketuloksen lisäksi eniten mainettaan.
Vasemmalta 9C:n oppilaita Aleksandra Morozova, Arina Blomfeldt, Veeti Kousa, Juuso Pitkänen ja Matias Hummelin.
Yrityskylä on peruskoulun yhdeksäsluokkalaisille suunnattu oppimiskokonaisuus työelämästä, taloudesta ja yhteiskunnasta. Maailman parhaana koulutusinnovaationa palkittu Yrityskylä toimii valtakunnallisesti 11 alueella, tavoittaa noin 90 000 oppilasta vuodessa ja perustuu suomalaiseen opetussuunnitelmaan. Yrityskylä on osa Talous ja nuoret TAT -kokonaisuutta.
Jo 1,5 miljoonalla suomalaisella on hygieniapassi. Tieto ruoan turvallisesta käsittelystä on lisääntynyt. Hygieniapassijärjestelmä kehitettiin vuonna 2002, kun laki velvoitti elintarvikealan yrityksiä kouluttamaan työntekijöitään. Hygieniapassijärjestelmä on lisännyt myös muiden kiinnostusta elintarvikehygieniaan. Ruokaa osataan käsitellä turvallisesti esimerkiksi kotona ja koulun kotitaloustunneilla. Ruokaviraston hyväksymiä hygieniapassitestaajia toimii noin 1300 eri puolilla Suomea. Puolalan koulun kotitalousopettaja Marika Järvenpäällä on testaajaoikeudet ja hän järjestää testejä 8. ja 9. luokan oppilaille. Suomessa järjestetään vuosittain noin 10 000 testitilaisuutta ja myönnetään keskimäärin noin 60 000 hygieniapassia. Puolalan koulussa on suoritettu n. 60–100 hygieniapassia vuodessa, jo usean vuoden ajan.
Koulumme kahdeksasluokkalaiset ovat osallistuneet Taidetestaajat-hankkeeseen. Syksyllä nautimme Open orchestra -konsertista, jossa oppilaat saivat eläytyä musiikkiin kävellen soittajien joukossa. Keväällä osa luokista taas tutustui Turun taidemuseon Pohjoistuulen metsä -näyttelyyn ja osa näki Aboa Vetuksessa nykytaidetta.
Seitsemännen luokan oppilaat kävivät myös Taidemuseossa ja maalasivat yhden teoksen innoittamana vastaavan puunpintamosaiikin.
Toukokuussa taide tuli kouluun. Koko koulu vietti vauhdikasta Touhupäivää, johon kuului rakastetun yhteisöpedagogimme koulu-Laurin taidetehtävä. Lisäksi discoilimme ja limboilimme, nautimme 8a-luokan taidekahvilasta sekä svengailimme Bändikatselmuksessa yläkoulun ja lukion bändien tahdissa. Välitunnilla helle helli puistossa palloilevia oppilaita.
Kahvilan runsaat herkut maistuivat ja 8a:n matkakassa karttui.
Alakoulun STEAMiä toteutettiin lukuvuoden aikana kerhojen, valinnaisoppiaineiden, projektien ja erilaisten STEAM junior haasteiden toteutuksena. STEAM-kerhossa harjoiteltiin muun muassa ohjelmointia Micro:biteillä, kuten musiikin tekemistä ja etsien erilaisia lämpötiloja koulun rakennuksessa. Huoneiden lämpötilat olivat oppilaiden mukaan helppoja mittauskohteita, mutta vaikeampaa oli löytää paikkoja, jossa oli kylmempää. Tämän lisäksi kerhossa rakenneltiin siltoja niin todellisesti kuin virtuaalimaailmassa.
Musiikin koodailua kerhossa
Valinnaisoppiaineissa, kuten STEAM-pedagogiikkaan nojautuvassa Projektipajassa oppilaat rakensivat näyttävät kuularadat, joita myös oppilaiden kotiväki pääsi testailemaan koululle niiden valmistuttua. Pienempien projektipajassa testailtiin aurinkoenergian tutkimuspakkauksia, joita saatiin hankittua koululle STEAMit-kokeiluna. Kestävä kehitys ja aurinkoenergian hyödyntäminen tuntuvat olevan monesti keskusteluissa mukana.
Valmis kuularata
Lukuvuoden aikana erilaisia STEAM Junior haasteita toteutettiin alakoulussa muun muassa osallistumalla valtakunnalliseen Minecraft-haasteeseen, jossa rakennettiin energiaviisasta koulua ryhmätyönä. 6A-luokka osallistui haasteeseen ja saikin rakennettua kouluja, joissa mm. älytoiminnot, energian varastointi, lukuisat eristykset ja luonto olivat huomioituna viisaasti. 4B-luokka taas osallistui STEAM Junior Kuumatka-haasteeseen.
STEAM Junior haaste: Kuumatka
Loppulukuvuodesta Puolalan alakoulun STEAMiin tutustuivat espanjalaiset opettajavieraat, jotka tulivat tutustumaan Puolalan koulun arkeen. Oppilaat pääsivät näyttämään vierailijoille osaamistaan monin tavoin niin oppiaineissa kuin STEAM-projekteissa. Robotiikka, käsityön monenlaiset työstökoneet ja -tavat, STEAM Junior haasteet ja projektit kiinnostivat vierailijoita ja ehkä tulevaisuudessa saamme tehdä yhteistyötä espanjalaisten kanssa STEAM-pedagogiikkaa hyödyntäen.
