Lukuvuonna 2025-2026 koulumme painopistealueet olivat samat kuin kaupungilla eli turvallisuus, hyvinvointi ja perustaidot.
Lukuvuoden alussa luokat tekivät Turvallisuuskävelyn ja tutustuivat koulutaloon ja koulun tiloihin. Oppilaille tehtiin tutuiksi järjestyssäännöt ja koulun yhteiset käytänteet. Opettajat kohtaavat kaikki oppilaat samanarvoisina.
Hyvinvoinnin kohdalla koulussamme kiinnitettiin erityistä huomiota sosiaalisten ja tunnetaitojen vahvistamiseen sekä poissaolojen seurantaan. Lukuvuoden alussa MOK-päivinä painotettiin luokissa myös tutustumista oman luokan oppilaisiin ja opettajaan. Tärkeänä pidetään, että jokaisella olisi koulussa ainakin yksi kaveri. Sosiaalisten taitojen kehittymistä seurataan koulussamme lukukausittain pidettävillä hyvinvointi- ja kiusaamiskyselyillä. Keväällä 2026 otettiin käyttöön uuden kiusaamis- ja hyvinvointikyselyt. 1.-2., 3.-4. ja 5.-6.-luokilla omat kyselyt, jotka tehdään kerran vuodessa alkuvuodesta, rehtori tekee niistä koonnan ja opettajat käsittelevät esille nousseita tilanteita tarpeen mukaan.
Tavoitteena oli tunne- ja turvataitojen opettaminen, mielen hyvinvoinnin tukeminen, kiusaamistilanteiden ennaltaehkäiseminen sekä terveelliset elintavat. Kiusaamistilanteiden selvittelyssä on ollut käytössä erillinen materiaali, jota on hyödynnetty myös oppilaiden risti-riitatilanteiden sovittelussa. Näillä toimenpiteillä toivotaan olevan myös ennaltaehkäisevä vaikutus.
Lukuvuonna 2025-2026 käytössä on koulussamme ollut 1.-2. luokilla Maltti ja Sinni harjoitteita itsesäätelytaitojen harjoittamiseen, 3.-4. luokilla Tunnehetket -materiaali sekä 5.-6. luokilla Hyvän mielen treenivihko soveltuvin osin. Lisäksi opettajat ovat voineet käyttää Tunne- ja turvataito, Hyvää mieltä yhdessä, Värinauttien ja Hyve -materiaalia sekä Huomaa Hyvä ja Tylsyyden taito -materiaalia luokan tarpeet huomioiden.
Lukuvuoden alussa ja aikana kartoitetaan oppilaiden luku- ja kirjoitustaitoja erilaisin testein. (alkumittaus 1. luokan alussa, 2. luokalla Lukimat-testit sekä sanelut). Kielitietoinen opetus tukee kaikkien oppilaiden hyvän kielenhallinnan taitoa. 3. ja 6. luokan oppilaiden suomen kielen taitoja sekä matematiikan perustaitoja mitattiin FUNA-testeillä.
Lukemiseen on kannustettu ja tuettu lukuvuoden aikana monin tavoin esim. lukuvälkillä, kummeille lukemalla ja kouluvaarin sekä lukumummin kanssa lukien. Maaliskuussa Mapet järjestivät sisälukuvälkkiä liikuntasalissa, jolloin oppilaat saattoivat lukea hiljaa omaa mieleistä kirjaansa hiljaa välitunnilla.
Oppilaita aktivoitiin liikkumiseen niin Välkkisliikuttajien kuin Liike-kerhojen tuella. Vähän liikkuvia oppilaita pyrittiin aktivoimaan. Pulssi-liikuntatuokioita opettajat ovat käyttäneet tauottamaan opetusta tai tuntien alussa rauhoittavana tekijänä.
Kaikkiin painopistealueisiin liittyy myös koulun ruokailukasvatus tavoitteena kaikille viihtyisä ruokailutilanne. Minimisterit ja keittiöhenkilökunta suunnittelivat yhdessä Tsemppiviikon, joka järjestettiin viikolla 50.