Yhteisö, hyvinvointi ja lukioon kiinnittyminen
Opiskeluyhteisöön kiinnittymisellä on huomattavia vaikutuksia opiskelijan oppimiseen, hyvinvointiin ja opinnoissa menestymiseen. Hyvin opiskeluyhteisöönsä kiinnittyneet opiskelijat kokevat oppimisen merkityksellisenä, sitoutuvat tavoitteisiinsa ja jaksavat panostaa opintoihinsa.
Kiinnittyminen on monitahoinen ilmiö, joka onnistuessaan näkyy vähäisinä poissaoloina, opiskelijoiden tunneperäisenä kiinnittymisen oppilaitosyhteisöön sekä aktiivisena osallistumisena opetukseen ja oppilaitoksen toimintoihin.
Opiskeluhyvinvoinnin ja kiinnittymisen tukeminen on osa lukion yhteisöllistä opiskeluhuoltoa. Yhteisöllinen opiskeluhuolto on kaikkien lukiossa työskentelevien ammattilaisten yhteinen tehtävä. Opiskeluhyvinvointia vahvistetaan lukion toimintakulttuuria ja oppimisympäristöjä kehittämällä.
Opiskelijan on tärkeää kokea tulevansa nähdyksi ja kuulluksi opiskeluyhteisössään. Kiinnittymistä tuetaan arjen vuorovaikutuksessa ryhmäytymistä vahvistavilla työtavoilla. Yhteenkuuluvuutta ja me-henkeä rakennetaan oppitunneilla, ryhmänohjauksessa ja muussa lukion toiminnassa.
Opiskelijoita tuetaan tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan sekä harjoittelemaan kykyä sietää epävarmuutta. Opiskelijoita kasvatetaan vastuulliseen, kaikki yhteisön jäsenet yhdenvertaisesti huomioivaan toimintakulttuuriin, jokaista ihmistä kohdellaan tasa-arvoisesti.
Materiaaleja kiinnittymisen ja hyvinvoinnin tueksi
Hyvät käytänteet Laadukas ja saavutettava Turun lukiokoulutus -hankkeen blogissa:
Materiaaleja ryhmäytymiseen ja kouluun kiinnittymiseen:
Harjoitepankki Turun lukioissa työskenteleville sisältää tutustumis- ja
ryhmäytysharjoitteita sekä keskittymis- ja aktivoimisharjoitteita. Harjoitukset on ryhmitelty kolmeen osaan: aloittavan ryhmän harjoituksiin, jatkavan ryhmän harjoituksiin sekä keskittymis- ja aktivoimisharjoitteisiin. Harjoitteet tukevat lukiolaisten hyvinvointia arjessa sekä tuovat opiskelijoille ja opettajalle lisää tilaa kohtaamiselle ja kohdatuksi tulemiselle.
Minä riitän -opas — HelsinkiMissio Oppaasta löydät keinoja ja tietoa muun muassa haitallisen itsekritiikin ja liiallisen vaatimuksien kanssa painiville opiskelijoille.
Etusivu – KouluKunnossa Sivuston ennaltaehkäisyn osiosta löydät tietoa oppilaan kouluun kiinnittymisestä.
Poissaoloihin puuttuminen
Poissaoloihin puuttuminen on koko opetushenkilöstön yhteinen tehtävä. Jokainen opettaja kirjaa opiskelijoiden poissaolot ja seuraa niitä, jotta poissaoloista seuraavia ongelmia voidaan ehkäistä. Poissaolojen seurauksena voi opiskelijan opintojakson suorittaminen keskeytyä, mikäli opettaja ei pysty arvioimaan opiskelijan osaamista puuttuvien osaamisen näyttöjen vuoksi. Mikäli poissaoloja ja opintojaksojen keskeytymisiä kertyy paljon, voivat opiskelijan ongelmat pahimmassa tapauksessa kasautua ja lukion oppimäärän suorittaminen viivästyä tai estyä.
Poissaolojen kasaantumista ennaltaehkäistään opetushenkilöstön keskinäisellä yhteistyöllä ja kohdennetuilla tukitoimilla. Jotta opiskelijan kokonaistilanne välittyy kaikille opiskelijan opintojen edistymistä seuraaville henkilöille, jokaisen opettajan on erittäin tärkeää merkitä säännöllisesti opiskelijoidensa poissaolot.
Ryhmänohjaajan rooli poissaoloihin puuttumisessa
Ryhmänohjaaja seuraa ohjausryhmänsä opiskelijoiden poissaoloja ja opintomenestystä sekä puuttuu ongelmiin ja huoliin keskustelemalla opiskelijan kanssa. Huolen ilmetessä ryhmänohjaajan on oltava mahdollisimman varhaisessa vaiheessa yhteydessä oppivelvollisen opiskelijan huoltajiin/huoltajaan. Huoltajaan otetaan yhteys jo ennen kuin ongelmat kasaantuvat.
Turun lukioiden poissaoloihin puuttumisen mallin mukaan poissaoloihin tulee puuttua viimeistään 25 poissaolotunnin tultua täyteen, tai jo siinä vaiheessa, kun opinnot eivät etene opiskelijan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelmansa mukaisesti. Tällaisia tilanteita voivat olla esimerkiksi pakollisten opintojaksojen keskeytymisriski, kirjoitusoikeuden vaarantuminen tai uhka sille, että opiskelijan jatko-opintosuunnitelma muuttuu.
Ryhmänohjaajan tulee kertoa opiskelijalle ja huoltajalle, että poissaoloista tai opiskelusuunnitelman noudattamatta jättämisestä voi seurata se, että opiskelijan katsotaan eronneeksi lukiosta. Ryhmänohjaaja voi ohjata opiskelijan opiskeluhuollon piiriin.
Tarvittaessa ryhmänohjaaja kutsuu koolle pedagogisen palaverin ja/tai MAR-tapaamisen. Monialaisen asiantuntijaryhmän (MAR) tapaamisen järjestämiseen tarvitaan opiskelijan sekä tarvittaessa huoltajan suostumus. Pedagogisesta palaverista ja monialaisesta asiantuntijaryhmästä voi lukea lisää luvussa 2. Tuen muodot.
Ryhmänohjaaja kirjaa omat/pedagogisessa palaverissa sovitut tukitoimet ja pidemmät keskustelut muistiin RO-lomakkeelle.
Ryhmänohjaaja saa työhönsä tukea opinto-ohjaajalta, erityisopettajalta tai rehtorilta. Lisäksi opiskeluhuolto on ryhmänohjaajan tukena.
Aineenopettajan rooli poissaoloihin puuttumisessa
Aineenopettaja merkitsee opiskelijoiden poissaolot ja seuraa opiskelijoiden läsnäoloa opetuksessa. Aineenopettaja ottaa opiskelijan kanssa puheeksi luvattomat ja selvittämättömät poissaolot. Jos huolta herättävät poissaolot keskusteluista huolimatta edelleen jatkuvat, aineenopettaja ilmoittaa asiasta opiskelijan ryhmänohjaajalle.
Aineenopettaja sopii ryhmänohjaajan kanssa etenemistavoista, eli siitä kuka on yhteydessä huoltajaan ja kutsutaanko koolle esimerkiksi pedagoginen palaveri (PT) tai monialainen asiantuntijaryhmä (MAR). Varhainen puuttuminen poissaoloihin on sekä aineenopettajan että ryhmänohjaajan vastuulla.
Poissaolojen taustalla voi olla myös oppimisen vaikeudet. Kun aineenopettajalla herää epäilys opiskelijan oppimiseen liittyvistä vaikeuksista, aineenopettaja voi matalalla kynnyksellä konsultoida erityisopettajaa tukeen liittyvissä käytännöissä.
Runsaat poissaolot kasvattavat riskiä opintojen keskeytymiselle. Aineenopettajan, ryhmänohjaajan, opinto-ohjaajan ja erityisopettajan lisäksi tukea antavat opiskeluhuollon ammattihenkilöt. Tilanteissa, joissa opiskelijan opiskeluun liittyvät ongelmat (ml. poissaolot) ovat jatkuvia, tulee tukitoimien toteuttamiseen liittyen olla yhteydessä lukion rehtoriin.
Opintojakson keskeytyminen
Mikäli opintojakson suorittaminen keskeytyy, opiskelijalle kirjataan K-merkintä (opintojakso jätetty kesken). Aineenopettaja ilmoittaa ryhmänohjaajalle ja opinto-ohjaajalle opintojakson keskeytyneen.