Väliselvitys tuo esiin johtamisen kehityksen
Strapetsi II ‑hankkeen väliselvitykset tarjoavat ajantasaisen ja monipuolisen kuvan siitä, miten ammatillisen koulutuksen järjestäjät ovat edistäneet strategista ja pedagogista johtamista osana arjen toimintaa. Sekä sisällöllinen että tilastollinen aineisto osoittavat selkeää kehitystä, mutta myös teemoja, joissa yhteistä oppimista ja rakenteellista kehittämistä tarvitaan edelleen.
Väliselvityksen havainnot peilaavat suoraan Opetus- ja kulttuuriministeriön rahoituspäätöksessä asetettuihin tavoitteisiin, joissa korostuvat vaikuttavuus ja tuloksellisuus.
Kehittäminen osaksi johtamisen arkea
Väliselvitysten perusteella koulutuksen järjestäjien omat kehittämistavoitteet ovat edenneet pääsääntöisesti suunnitelmien mukaisesti. Kehittämistyö ei ole jäänyt irrallisiksi kokeiluiksi, vaan kytkeytyy yhä vahvemmin strategisiin valintoihin, johtamisen rakenteisiin ja hankeverkostosta saatuihin hyötyihin, juuri siihen, mitä rahoituspäätöksessä edellytetään.
Hankkeen aikana on otettu käyttöön muun muassa:
- tiedolla johtamisen uusia rakenteita ja tietotyöpöytiä
- strategisten mittareiden koontia ja tuloskorttien päivittämistä
- pedagogisen johtamisen ja laadunhallinnan tiiviimpiä kytkentöjä
- HOKS-prosessien yhtenäistämistä ja laadullista arviointia
- tavoitteellisempaa yhteistyötä työelämän ja työllisyysalueiden kanssa
Nämä toimet tukevat rahoituspäätöksen ydintä: opiskelijoiden opintojen etenemistä, valmistumista, työllistymistä ja jatko-opintoihin siirtymistä.
Tietovarannot raportoinnista kehittämisen välineiksi
Yksi keskeisimmistä muutoksista hankkeen aikana on liittynyt valtakunnallisten tietovarantojen hyödyntämiseen. Rahoituspäätöksessä korostetaan tiedon systemaattista ja ajantasaista käyttöä ammatillisen koulutuksen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa ja tämä näkyy nyt selvästi väliselvitysten tuloksissa.
Tieto ei enää palvele vain raportointia, vaan ohjaa kehittämistä. Vipusen, eHOKSin ja organisaatioiden omien tietotyöpöytien kautta tuotettua tietoa hyödynnetään muun muassa:
- strategisten ja pedagogisten kehittämiskohteiden tunnistamisessa
- opintojen etenemisen ja läpäisyn seurannassa
- rahoitusmallin muutosten ennakoinnissa
- johtoryhmien ja esihenkilöiden päätöksenteossa
Tieto on laajentunut johdon lisäksi myös opetus- ja ohjaushenkilöstön käyttöön, mikä tukee rahoituspäätöksen tavoitetta pysyvien ja kestävien toimintamallien luomisesta.
Rakenteelliset muutokset näkyviksi
Tilastollinen väliselvitys osoittaa rakenteellisia muutoksia koulutuksen toteutuksessa. Maksuttomien opiskelijavuosien määrä on kasvanut ja ei-maksuttomien vähentynyt, samalla kun kokonaisvolyymi on laskenut maltillisesti. Muutos vaikuttaa oppilaitosten resursointiin, opiskelijaprofiileihin ja arjen toimintaan.
Nämä havainnot korostavat ennakointitiedon ja vaikuttavuusmittareiden merkitystä – juuri niitä kokonaisuuksia, joiden kehittämistä Strapetsi II:lle myönnetyllä rahoituksella edellytetään.
HOKS keskiössä: määrää ja laatua yhdessä
Henkilökohtaistaminen on noussut väliselvityksissä yhdeksi keskeisimmistä kehittämisteemoista useissa organisaatioissa. HOKSien määrä suhteessa uusiin opiskelijoihin on kehittynyt myönteisesti, ja erityisesti ensihyväksymisen aikataulut ovat nopeutuneet.
Samalla selvitykset osoittavat, että laadullinen hajonta on edelleen suurta. Urasuunnitteluun ja eHOKS-kirjaamiseen liittyy kehittämistarpeita, jotka ovat suoraan linjassa rahoituspäätöksessä asetetun vaatimuksen kanssa parantaa tiedon laatua ja hyödynnettävyyttä.
Väliselvitysten pohjalta hanke tarttuu tähän teemaan konkreettisesti: 28.5. järjestettävässä Strapetsi II:n eHOKS‑tapaamisessa syvennytään eHOKSiin.
Oppimisen polut eivät ole kaikille samanlaisia
Väliselvitysten ja hankkeen aikana käytyjen keskustelujen perusteella on noussut esiin myös tärkeä pedagoginen havainto. Vaikka oppisopimuskoulutus tukee monella mittarilla työelämään kiinnittymistä, se ei ole kaikille opiskelijoille automaattisesti paras tai yksin riittävä oppimisen ratkaisu.
Nuoret opiskelijat voivat tarvita vahvempaa pedagogista ohjausta, opettajia ja ohjaajia suunnannäyttäjinä sekä aikaa kasvaa kohti työelämän vaatimuksia. Oppimisen ilo, kokemus kehittymisestä ja oman ammatillisen identiteetin rakentuminen ovat keskeisiä vaikuttavuuden edellytyksiä.
Tämä näkökulma tukee suoraan rahoituspäätöksen tavoitetta vaikuttavasta ja laadukkaasta ammatillisesta koulutuksesta, jossa oppimisen ratkaisut rakentuvat opiskelijan tarpeista käsin.
Katse eteenpäin
Väliselvityksen vastauksista nousevat erityisesti esiin tiedolla johtaminen, laatu ja vastuullisuus teemoina, joita verkosto haluaa syventää hankkeen loppuvaiheessa. Ne eivät näyttäydy yksittäisinä kehittämiskohteina, vaan toisiinsa kytkeytyvinä kokonaisuuksina, jotka ohjaavat arjen päätöksentekoa ja toimintaa.
Kyse on jatkuvasta kehittämisen suunnasta: toiminnan säännöllisestä arvioinnista, tarkentamisesta ja eteenpäin viemisestä osana jokapäiväistä johtamista. Strapetsi II tukee koulutuksen järjestäjiä vahvistamaan kykyään toimia tietoisesti jatkuvassa muutoksessa – hyödyntäen tietoa, oppien kokemuksista ja kehittäen toimintaa pitkäjänteisesti.
Väliselvitys osoittaa, että Strapetsi II on vastannut todelliseen tarpeeseen. Hankkeessa on edetty määrätietoisesti kohti rahoituspäätöksen mukaista vastuullista, tavoitteellista ja tuloksellista toimintaa. Tarkempi väliselvitysten koonti julkaistaan toukokuun 2026 aikana.
Projektiryhmä on jo käynnistänyt hankkeen loppuajalle kohdistuvan syventävän kehittämistyön, joka nojaa väliselvityksessä esiin nousseisiin havaintoihin. Yhdessä verkoston kanssa rakennetaan yhteistä ymmärrystä, kehitetään ratkaisuja ja levitetään toimivia käytäntöjä.
Yhdessä rakennetaan strategisesti johdettua, pedagogisesti vahvaa ja vaikuttavaa ammatillista koulutusta.
