{"id":810,"date":"2020-03-18T08:46:07","date_gmt":"2020-03-18T06:46:07","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/ylimaaria\/?page_id=810"},"modified":"2025-10-28T15:11:40","modified_gmt":"2025-10-28T13:11:40","slug":"etaopiskelu","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/ylimaaria\/etaopiskelu\/","title":{"rendered":"Oppilaan poissaolo"},"content":{"rendered":"

Kouluyhteis\u00f6\u00f6n kiinnitt\u00e4misen ja poissaoloihin puuttumisen malli<\/strong><\/h1>\n

Poissaoloja seurataan osana oppilaan hyvinvointia<\/strong><\/p>\n

Opettaja seuraa oppilaan poissaoloja osana oppilaan hyvinvointia ja oppimista. Pitkittyv\u00e4t poissaolot ovat hyvinvoinnin ja oppimisen riskitekij\u00e4 ja vaikuttavat lapsen ja nuoren sosiaalisiin suhteisiin, vuorokausirytmin muutoksiin ja psyykkiseen kuormitukseen. Seuraamalla poissaoloja suunnitelmallisesti ja ottamalla ne puheeksi varhain, voidaan tarvittaessa tukea lasta ja nuorta koulunk\u00e4ynniss\u00e4 sek\u00e4 torjua pidempiaikaisia ja kasautuvia koulunk\u00e4ynnin haasteita.<\/p>\n

Poissaoloja tarkastellaan sosiaalisten suhteiden ja oppimisen valossa: oppilas on poissa kouluyhteis\u00f6st\u00e4, kaverisuhteista ja yhdess\u00e4olosta, ei ainoastaan oppimisesta.<\/strong> Kouluyhteis\u00f6\u00f6n kiinnitt\u00e4misen ja poissaoloihin puuttumisen toimintamallissa poissaoloihin lasketaan kaikki poissaolot, my\u00f6s ennalta anotut lomat ja huoltajan selvitt\u00e4m\u00e4t poissaolot.<\/p>\n

Joskus oppilaan koulunk\u00e4ynniss\u00e4 tapahtuu muutoksia tai poissaoloihin liittyv\u00e4ss\u00e4 varhaisessa yhteydenotossa syntyy vaikutelma, ett\u00e4 oppilaan tilannetta olisi hyv\u00e4 pohtia yhteisesti keskustellen. T\u00e4ll\u00f6in opettaja kokoaa yhteisty\u00f6ss\u00e4 opiskeluhuoltopalveluiden kanssa monialaisen asiantuntijaryhm\u00e4n.<\/strong> Ryhm\u00e4\u00e4n kutsutaan tilanteen kannalta keskeisiksi ajatellut toimijat oppilaan ja huoltajan suostumuksella. Mukana tapaamisessa voivat olla esim. terveydenhoitaja ja kuraattori.<\/p>\n

Jokainen koulup\u00e4iv\u00e4 on t\u00e4rke\u00e4 oppilaan osallisuuden ja my\u00f6nteisen kouluun kiinnittymisen n\u00e4k\u00f6kulmasta.<\/strong> Oppivelvollisuus on t\u00e4rke\u00e4 osa lapsen ja nuoren el\u00e4m\u00e4\u00e4 ja huoltajilla on merkitt\u00e4v\u00e4 rooli koulunk\u00e4ynnin tukemisessa. Mik\u00e4li lapsen tai nuoren koulunk\u00e4ynti mietitytt\u00e4\u00e4, on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 olla yhteydess\u00e4 kouluhenkil\u00f6st\u00f6\u00f6n mahdollisimman matalalla kynnyksell\u00e4.<\/p>\n

Varhainen puheeksi ottaminen yll\u00e4pit\u00e4\u00e4 yhteytt\u00e4 kodin ja koulun v\u00e4lill\u00e4<\/strong><\/p>\n

Turun kaupungin peruskouluissa on k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 alueellinen poissaolomalli, joka on luotu osana OKM:n Sitouttava kouluyhteis\u00f6n kehitt\u00e4mishanketta. Poissaolomalli pit\u00e4\u00e4 sis\u00e4ll\u00e4\u00e4n poissaolorajat, jotka perustuvat tutkittuun tietoon ja OKM:n ohjaukseen sek\u00e4 alueelliseen kehitt\u00e4misty\u00f6h\u00f6n. Seurattavat poissaolorajat ovat Turussa 50 h,100 h ja 150 h poissaolotuntia. Huom! Yli-Maarian koulussa 7. luokkien osalta ensimm\u00e4inen seurattava poissaoloraja on 30 h.<\/strong><\/p>\n

Opettaja seuraa oppilaan poissaoloja, tuntimerkint\u00f6j\u00e4 ja oppimisen edistymist\u00e4 osana hyvinvoinnin seurantaa.\u00a0 Turussa ja sen ymp\u00e4rist\u00f6kunnissa on k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 poissaoloseurannan apuv\u00e4lineen\u00e4 automaattinen poissaolokooste Wilmassa, joka antaa reaaliaikaista tietoa oppilaan poissaolotunneista.<\/p>\n

Poissaolom\u00e4\u00e4rien tunti- ja prosenttirajat ovat suuntaa antavia. Jokaisen oppilaan tilanne on aina arvioitava kokonaisuutena. Suunnitelmallisella poissaolojen seurannalla ja puheeksi ottamisella varmistetaan yhteisen tilannearvion tekeminen oppilaan oppimiseen ja hyvinvointiin liittyen.<\/p>\n

Poissaolokoosteen saatuaan opettaja keskustelee oppilaan kanssa ik\u00e4tasoon sopivalla tavalla ja on yhteydess\u00e4 huoltajaan. Opettajan yhteydenoton tarkoituksena on kuulla, milt\u00e4 oppilaan koulunk\u00e4ynti n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 huoltajan n\u00e4k\u00f6kulmasta. Syyt\u00e4 huoleen ei siis v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 ole, vaan kyse on varhaisesta puheeksi ottamisesta ja yhteisest\u00e4 tilannearvion tekemisest\u00e4 oppilaan oppimiseen ja hyvinvointiin liittyen. My\u00f6s huoltaja voi olla yhteydess\u00e4 opettajaan koosteen saatuaan.<\/p>\n

Huolta her\u00e4tt\u00e4viin ja luvattomiin poissaoloihin puututaan viipym\u00e4tt\u00e4. My\u00f6s selvitt\u00e4m\u00e4tt\u00f6mist\u00e4 poissaoloista on huolehdittava yhteisty\u00f6ss\u00e4 kodin ja koulun v\u00e4lill\u00e4.<\/p>\n

Koulul\u00e4sn\u00e4olon vahvistaminen<\/strong><\/p>\n

Toimiva perusarki on oppilaan hyvinvoinnin perusta ja koostuu eri asioista, kuten oppilaan s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisest\u00e4 arkirytmist\u00e4, psyykkisest\u00e4 ja fyysisest\u00e4 hyvinvoinnista sek\u00e4 toimivat ihmissuhteista.<\/p>\n

Kouluarjen my\u00f6nteiset kohtaamiset ja ryhm\u00e4\u00e4n kuulumisen tunne vahvistavat oppilaan koulul\u00e4sn\u00e4oloa ja ennalta ehk\u00e4isev\u00e4t poissaoloja. Yhteis\u00f6llinen toimintakulttuuri on oppilasta suojaava tekij\u00e4.<\/p>\n

Kouluarjessa l\u00e4sn\u00e4oloa vahvistavat turvallinen ilmapiiri, pedagogiset ja sosiaalisia suhteita kannattelevat ratkaisut, jota tukevat oppilaan osallisuutta, laadukas koulunk\u00e4ynnin yleinen tuki ja oppimisen esteiden purkaminen sek\u00e4 hyvinvoinnin s\u00e4\u00e4nn\u00f6llinen seuranta tietoon perustuen (esim. poissaolot, Wilma-merkinn\u00e4t, oppimisen edistyminen).<\/p>\n

Poissaolojen taustalla olevat syyt ja vaiheittainen kehittyminen:<\/strong><\/p>\n