{"id":371,"date":"2021-11-05T10:02:25","date_gmt":"2021-11-05T08:02:25","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/?p=371"},"modified":"2021-11-05T10:02:25","modified_gmt":"2021-11-05T08:02:25","slug":"virtuaalinen-oppimisymparisto-panimo-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/2021\/11\/05\/virtuaalinen-oppimisymparisto-panimo-2\/","title":{"rendered":"Virtuaalinen Oppimisymp\u00e4rist\u00f6 &#8211; Panimo"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-374 alignright\" src=\"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/files\/2021\/11\/Tredu-1-e1636099172580-269x300.jpg\" alt=\"\" width=\"269\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/files\/2021\/11\/Tredu-1-e1636099172580-269x300.jpg 269w, https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/files\/2021\/11\/Tredu-1-e1636099172580.jpg 466w\" sizes=\"auto, (max-width: 269px) 100vw, 269px\" \/>Tredun Visu-hankkeessa kehitysty\u00f6t\u00e4 on tehty prosessiteollisuuden perustutkinnon koulutuksessa, jossa on rakennettu virtuaalinen oppimisymp\u00e4rist\u00f6 panimoteollisuuden tutkinnonosaan oluen valmistuksen prosessista. Kokonaisuutta on rakennettu virtuaalisten oppimisymp\u00e4rist\u00f6jen kehitt\u00e4j\u00e4 3DBearin kanssa, jolla on maailmanlaajuinen kokemus 3D-tekniikoiden tuomisesta osaksi opetusta. \u00a0Kehitysty\u00f6 on aloitettu kuvaamalla opintojakson opintoprosessi ja sen j\u00e4lkeen oppimisymp\u00e4rist\u00f6 laitteistoineen 360-videoin ja kuvin. Ne ja pedagogiikkaa noudattavat teht\u00e4v\u00e4t on liitetty Wonda VR -virtuaaliseen oppimisymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n, jolloin opiskelija voi opiskella opintokokonaisuuden ajasta ja paikasta riippumatta. Opiskella voi my\u00f6s VR-laseilla.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Wonda VR -teht\u00e4v\u00e4alusta mahdollistaa pedagogisesti asteittaisen etenemisen. Ensimm\u00e4isen vuoden opiskelija voi opiskella oluen valmistusversiossa ja kolmannen vuoden opiskelijalle tarjotaan opintopolkuja, joissa p\u00e4\u00e4see kemiallisiin ilmi\u00f6ihin, joita panimoteollisuudessa tarvitaan. On my\u00f6s muistettava, ett\u00e4 virtuaalinen oppimisymp\u00e4rist\u00f6 ei korvaa opettajan ohjauksessa tapahtuvaa k\u00e4dentaidonharjoitteluita kokonaan, vaan niit\u00e4kin tarvitaan verkko-, et\u00e4- ja hybridiopetuksien lis\u00e4ksi.<\/p>\n<p>Prosessitekniikan opettajat ovat luoneet itse pelillisen teht\u00e4v\u00e4alustan, mik\u00e4 mahdollistaa jatkossa opiskelu- ja teht\u00e4v\u00e4materiaalin p\u00e4ivitt\u00e4misen k\u00e4tev\u00e4sti. Alustaa on pilotoitu pienell\u00e4 prosessitekniikan opiskelijaryhm\u00e4ll\u00e4. Opettaja Mika Mecklinin kokemus oli, ett\u00e4 pelillisyytt\u00e4 saisi ola viel\u00e4kin enenmm\u00e4n, jotta varsinkin nuoren opiskelijan mielenkiinto pysyisi yll\u00e4 opintokokonaisuuden loppuun saakka. Aikuisopiskelijat eiv\u00e4t niink\u00e4\u00e4n tarvitse mielenkiinnon yll\u00e4pit\u00e4mist\u00e4, vaan tyytyv\u00e4t v\u00e4hemp\u00e4\u00e4nkin palautteeseen tai pelillisyyteen virtuaalisessa ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4. Jatkotavoitteena kehitt\u00e4misty\u00f6ss\u00e4 hankeasiantuntija Mika Mecklin Tredulta n\u00e4kee, ett\u00e4 tehty\u00e4 oppimisymp\u00e4rist\u00f6n runkoa voidaan helposti laajentaa esim. kuinka h\u00e4vikkileiv\u00e4st\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n olutta sek\u00e4 otetaan osan\u00e4ytt\u00f6j\u00e4 vastaan virtuaalisesti. T\u00e4m\u00e4 kehitysty\u00f6 tukisi ja ohjaisi opiskelijaa kohti hiilineutraaliutta, kest\u00e4v\u00e4\u00e4 kehityst\u00e4 ja kiertotaloutta.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-372\" src=\"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/files\/2021\/11\/Tredu-2-262x300.jpg\" alt=\"\" width=\"262\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/files\/2021\/11\/Tredu-2-262x300.jpg 262w, https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/files\/2021\/11\/Tredu-2.jpg 541w\" sizes=\"auto, (max-width: 262px) 100vw, 262px\" \/><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone  wp-image-373\" src=\"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/files\/2021\/11\/Tredu-3-300x188.jpg\" alt=\"\" width=\"477\" height=\"299\" srcset=\"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/files\/2021\/11\/Tredu-3-300x188.jpg 300w, https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/files\/2021\/11\/Tredu-3.jpg 400w\" sizes=\"auto, (max-width: 477px) 100vw, 477px\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>3D koneohjauksen kehitt\u00e4minen maanrakennuksen koneenkuljettajan perustutkintoon<\/p>\n<p>T\u00e4ss\u00e4 hankkeessa on kehitetty my\u00f6s 3D-koneohjauksen opintokokonaisuutta rakennusalan perustutkinnon maanrakennuskoneenkuljettajan tutkintoon (30 osp.) Opintokonaisuus on nyt valmiina tutkinnonosana. Tredulle hankittiin GNSS-satelliittivastaanotin ja hankkeessa tehtiin laitteistolle k\u00e4ytt\u00f6\u00f6nottokoulutusopas, johon sis\u00e4ltyy mittausharjoituksia. Maanrakennuskoneenkuljetusta opiskelevien kanssa on testattu\u00a0mittausharjoituksia ja ohjelmistoa.\u00a0K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n harjoitusten perusteella teht\u00e4vi\u00e4 on hieman muokattu ja kokemusten kautta saatu luotua lis\u00e4harjoituksia. K\u00e4ytt\u00f6opas toimii apuna opiskelijoille itsen\u00e4isess\u00e4 ty\u00f6skentelyss\u00e4. GNSS-laitteisto sek\u00e4 3D-koneohjaus on otettu mukaan opetukseen ja niiden opetusta kehitet\u00e4\u00e4n edelleen.<\/p>\n<p>Tredun Visu-projektilaiset<\/p>\n<p>Inga P\u00f6nti\u00f6, projektikoorninaattori<\/p>\n<p>Mika Mecklin projektiasiantuntija, prosessiteollisuus<\/p>\n<p>Jenni Luukkainen, projektiasiantuntija, maanrakennus<\/p>\n<p>Aleksander Zahartsenko, maanrakennus<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tredun Visu-hankkeessa kehitysty\u00f6t\u00e4 on tehty prosessiteollisuuden perustutkinnon koulutuksessa, jossa on rakennettu virtuaalinen oppimisymp\u00e4rist\u00f6 panimoteollisuuden tutkinnonosaan oluen valmistuksen prosessista. Kokonaisuutta on<\/p>\n","protected":false},"author":3185,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","footnotes":""},"categories":[4798],"tags":[],"class_list":["post-371","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/371","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3185"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=371"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/371\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":375,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/371\/revisions\/375"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=371"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=371"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=371"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}