{"id":282,"date":"2021-06-08T06:49:02","date_gmt":"2021-06-08T03:49:02","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/?p=282"},"modified":"2021-06-04T16:09:12","modified_gmt":"2021-06-04T13:09:12","slug":"osaon-kehittamiskokeilut-turvallisuus-logistiikka-seka-tieto-ja-viestintatekniikan-aloilla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/2021\/06\/08\/osaon-kehittamiskokeilut-turvallisuus-logistiikka-seka-tieto-ja-viestintatekniikan-aloilla\/","title":{"rendered":"OSAOn kehitt\u00e4miskokeilut turvallisuus-, logistiikka sek\u00e4 tieto- ja viestint\u00e4tekniikan aloilla"},"content":{"rendered":"

Koulutuskuntayhtym\u00e4 OSAOn hankkeeseen osallistuvat turvallisuusala, logistiikan ala sek\u00e4 tieto- ja viestint\u00e4-tekniikan ala. Turvallisuusalalla on noin 250 ja logistiikassa 450-500 opiskelijaa. OSAOlla voi suorittaa turvallisuusalalla turvallisuusalan perustutkinnon, turvallisuusalan ammattitutkinnon ja turvallisuusvalvojan erityisammattitutkinnon sek\u00e4 niiden osia sek\u00e4 erilaisia lyhytkoulutuksia. Logistiikassa OSAOlla voi suorittaa logistiikan perustutkinnon; lentoasemahuoltaja, autonkuljettaja, linja-autonkuljettaja, varastonhoitaja ja yhdistelm\u00e4ajoneuvonkuljettaja. Tieto- ja viestint\u00e4tekniikasta valmistuu datanomeja k\u00e4yt\u00f6n tuen ja ohjelmistotuotannon osaamisaloille. Heit\u00e4 on yhteens\u00e4 noin 200.<\/p>\n

Turvallisuusalalla<\/strong> on haastavaa saada tuotettua riitt\u00e4v\u00e4n tasokkaita ja realistisia oppimistilanteita esimerkiksi uhkaavien tai v\u00e4kivaltaisten tilanteiden varalle. N\u00e4iden oppimisymp\u00e4rist\u00f6jen kehitt\u00e4minen ja k\u00e4ytt\u00f6\u00f6notto voi avata uusia mahdollisuuksia my\u00f6s ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteisty\u00f6lle ja koulutusviennille. Tavoitteeksi muodostui luoda vartiointitoiminnan opiskelussa k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4 virtuaalinen oppimisymp\u00e4rist\u00f6. Ymp\u00e4rist\u00f6n toteutusta l\u00e4hdettiin ideoimaan turvallisuusalan ja tieto- ja viestint\u00e4tekniikan osastojen yhteisty\u00f6n\u00e4. Yhteinen s\u00e4vel toteutuksesta syntyi nopeasti ja p\u00e4\u00e4dyttiin hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4\u00e4n VR-tekniikkaa. VR:\u00e4\u00e4n p\u00e4\u00e4dyttiin yksinkertaisesti siit\u00e4 syyst\u00e4, ett\u00e4 se on viel\u00e4 t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 AR-tekniikkaa yleisempi, laitteistovaihtoehtoja useampia ja ne ovat halvempia. My\u00f6s ohjelmointity\u00f6 on halvempaa. VR-laseille toteutettavan pelin runko tehd\u00e4\u00e4n ostopalveluna VR-peleihin erikoistuneen yrityksen sek\u00e4 datanomiopiskelijoiden avulla. Datanomiopiskelijat osallistuvat pelirungon tekemiseen ty\u00f6paikalla j\u00e4rjestett\u00e4v\u00e4n koulutuksen kautta. Pelirunkoa ty\u00f6stet\u00e4\u00e4n eteenp\u00e4in datanomiopiskelijoiden avulla my\u00f6s jatkossa. Pelidemoa on tarkoitus k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 Oculus Quest 2- VR-laseilla. Ensimm\u00e4isess\u00e4 vaiheessa tehd\u00e4\u00e4n ostokeskuksen yleiset tilat, joissa pelaaja liikkuu ja tekee havaintoja mahdollisista turvallisuuspoikkeamista.<\/p>\n

Toisena toteutuksena turvallisuusalalla<\/strong> on kuvattu 360-kameralla erilaisia ymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4 virtuaalista harjoittelua varten. Thinglinkill\u00e4 on luotu v\u00e4est\u00f6nsuojan tarkastusymp\u00e4rist\u00f6, jolla opiskelija voi harjoitella itsen\u00e4isesti v\u00e4est\u00f6nsuojan vuositarkastusta. 360-videolla toteutettu palotarkastusharjoitus ja ladattu Youtubeen. Kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 ja syksyll\u00e4 2020 sek\u00e4 kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2021 n\u00e4it\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4 on hy\u00f6dynnetty et\u00e4opetuksessa. Opiskelijat pystyiv\u00e4t suorittamaan palotarkastuksen videoituun kohteeseen sek\u00e4 tutustumaan v\u00e4est\u00f6nsuojaan ja sen laitteisiin sek\u00e4 tekem\u00e4\u00e4n v\u00e4est\u00f6nsuojan vuositarkastuksen itsen\u00e4isesti.<\/p>\n

\"\"
Kuvakollaasi: Thinglink V\u00e4est\u00f6nsuoja ja Trukkisimulaattori (kuva: Jussi Korhonen)<\/figcaption><\/figure>\n

Logistiikan<\/strong> perustutkinnossa tarkoituksena p\u00e4ivitt\u00e4\u00e4 trukkisimulaattoreita VR-lasien kanssa yhteensopivaksi, jotta opiskelijoille saadaan realistisempi ajokokemus ja t\u00e4t\u00e4 kautta parannetaan oikean ajotekniikan opetusmahdollisuuksia. Olemme hankkineet logistiikan perustutkintokoulutukseen Kempeleeseen kaksi trukkisimulaattoria vuoden 2019 lopussa. Simulaattorit on varustettu perinteisill\u00e4 n\u00e4yt\u00f6ill\u00e4. Simulaattoreihin on my\u00f6s mahdollisuus liitt\u00e4\u00e4 VR-lasit, kun lasien liit\u00e4nt\u00e4\u00e4 varten on ensin asennettu valmistajalla oleva asennuslevy muutettavia liit\u00e4nt\u00f6j\u00e4 varten. VR-lasit mahdollistavat luonnollisemman havainnoinnin trukin ymp\u00e4rille ajotilanteessa ja siten parantavat oikean ajotekniikan opetusmahdollisuuksia.<\/p>\n

 <\/p>\n

OSAOn kirjoituksen toimitti:<\/h4>\n

Ilari Alatalo<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Koulutuskuntayhtym\u00e4 OSAOn hankkeeseen osallistuvat turvallisuusala, logistiikan ala sek\u00e4 tieto- ja viestint\u00e4-tekniikan ala. Turvallisuusalalla on noin 250 ja logistiikassa 450-500 opiskelijaa.<\/p>\n","protected":false},"author":3136,"featured_media":283,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","footnotes":""},"categories":[4798],"tags":[],"class_list":["post-282","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/282","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3136"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=282"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/282\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":285,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/282\/revisions\/285"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/wp-json\/wp\/v2\/media\/283"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=282"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=282"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/visu\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=282"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}