{"id":805,"date":"2015-10-22T21:33:53","date_gmt":"2015-10-22T18:33:53","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/turkubett\/?p=805"},"modified":"2015-10-22T22:37:11","modified_gmt":"2015-10-22T19:37:11","slug":"deep-learning-lab-2015","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/turkubett\/2015\/10\/22\/deep-learning-lab-2015\/","title":{"rendered":"Deep Learning Lab 2015"},"content":{"rendered":"

Kansainv\u00e4lisen New Pedagogies for Deep Learning (NPDL<\/a>) -verkoston vuoden 2015 Deep Learning Lab pidettiin Seattlessa 13.-15.10.2015. Ty\u00f6pajap\u00e4iviin osallistui yli 150 syv\u00e4oppimisesta innostunutta pedagogia 11 maasta. Mukana oli paitsi jo mukana olevien maiden edustajia, my\u00f6s NPDL-ohjelmaan liittymist\u00e4 harkitsevia maita ja alueita. Suomen moniammatillinen ryhm\u00e4 koostui\u00a0kuuden kaupungin ja Opetushallituksen edustajista. Kaksi ensimm\u00e4ist\u00e4 p\u00e4iv\u00e4\u00e4 oli suuremmalle yleis\u00f6lle, kolmas p\u00e4iv\u00e4 oli jo mukana olevien klustereiden workshop-p\u00e4iv\u00e4, jossa oli varattu aikaa my\u00f6s maakohtaiselle ty\u00f6st\u00f6lle.<\/p>\n

\"npdl-seattle-otsikkokuva\"<\/a>P\u00e4iv\u00e4t keskittyiv\u00e4t t\u00e4ll\u00e4 kertaa erityisesti mukana jo pidemp\u00e4\u00e4n olleiden klustereiden kokemusten ja hyv\u00e4ksi todettujen k\u00e4yt\u00e4nteiden jakamiseen ja niiden pohjalta keskustelemiseen: Kuinka muutosta johdetaan? Kuinka opettajien ja oppijoiden osaamista kehitet\u00e4\u00e4n kohti syv\u00e4oppimisen taitoja? Kuinka n\u00e4in suuri muutos toteutetaan hallitusti? Hyvi\u00e4 esimerkkej\u00e4 NPDL-ajattelun jalkauttamisesta kouluihin kuultiin muun muassa Australiasta (Tasmaniasta), Uudesta Seelannista ja\u00a0Kanadasta. My\u00f6s Suomen klusterilla oli oma esityksens\u00e4, otsikolla ”NPDL – A catalyst and connector for Finland<\/em>”.<\/p>\n

Itseoikeutettuna keynote-puhujana oli NPDL-ohjelman johtohahmo Michael Fullan<\/a>, joka korosti johtamisen t\u00e4rkeytt\u00e4 ja kunkin pajap\u00e4iv\u00e4n p\u00e4\u00e4tteeksi kokosi p\u00e4iv\u00e4n teemat hienosti yhteen. Monista hyvist\u00e4 tiivistyksist\u00e4 mieleen j\u00e4i mm. oppilaan oppimista tukevat avaintekij\u00e4t:\u00a0My learning, my belonging, my aspirations<\/em>.<\/p>\n

\"NPDL:n<\/a>

NPDL:n viisi keskeist\u00e4 ajatusta.<\/p><\/div>\n

Mielenkiintoinen keynote-puheenvuoro et\u00e4yhteydell\u00e4 kuultiin my\u00f6s OECD:n koulutusosaston johtajalta\u00a0Andreas Schleicher<\/a>ilt\u00e4. H\u00e4n k\u00e4sitteli OECD:n ker\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4 laajaa tutkimusaineistoa ja tiivisti, ett\u00e4 opettajilla on melko hyv\u00e4 k\u00e4sitys, mihin suuntaan omaa opetusta pit\u00e4isi kehitt\u00e4\u00e4, mutta aineisto osoittaa my\u00f6s, ett\u00e4 todellisuudessa opetus ei ole viel\u00e4 juurikaan muuttunut. H\u00e4nen mukaansa kehittymist\u00e4 edist\u00e4\u00e4 parhaiten opettajien v\u00e4linen yhteisty\u00f6 ja se, ett\u00e4 opettajat seuraavat toistensa ty\u00f6skentely\u00e4 ja oppivat toisiltaan. Mielenkiintoinen oli my\u00f6s tutkimusaineistosta noussut havainto, ett\u00e4 sosiaaliset ja emotionaaliset taidot ennustavat oppijan menestyst\u00e4 yht\u00e4 paljon\u00a0kuin kognitiiviset taidot. T\u00e4m\u00e4n vuoksi mm. sosiaalisten taitojen ja yhteisty\u00f6taitojen kehitt\u00e4minen koulussa on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 tiedollisten taitojen ohella. T\u00e4h\u00e4n haasteeseen vastaa mm. NPDL, erityisesti oppijan kuuden ydintaidon kehitt\u00e4misen kautta.<\/p>\n\n

Yksi monista Deep Learning Labiss\u00e4 esitetyist\u00e4 inspiroivista videoista, case-esimerkki Australiasta:<\/p>\n