{"id":1080,"date":"2024-05-03T13:12:13","date_gmt":"2024-05-03T10:12:13","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/strapetsi\/?p=1080"},"modified":"2024-05-03T13:14:52","modified_gmt":"2024-05-03T10:14:52","slug":"kartoitusmatka-ammatilliseen-koulutukseen-tiedonkeruusta-yhteistyohon-osa-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/strapetsi\/2024\/05\/03\/kartoitusmatka-ammatilliseen-koulutukseen-tiedonkeruusta-yhteistyohon-osa-2\/","title":{"rendered":"Kartoitusmatka ammatilliseen koulutukseen: Tiedonkeruusta yhteisty\u00f6h\u00f6n, Osa 2"},"content":{"rendered":"\n

Kartoitusmatka ammatilliseen koulutukseen: Tiedonkeruusta yhteisty\u00f6h\u00f6n, Osa 2<\/p>\n\n\n\n

Tulokset ovat saapuneet<\/p>\n\n\n\n

Alkukartoitukseen vastasi 81 organisaatiota. Kuvio 1 n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 vastaajien kokonaiskuvaa kaikista vastauksista. Keskiarvojen mukaan on syyt\u00e4 mietti\u00e4, onko koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4jill\u00e4 tasoeroa vai onko vastausasteikkoa tulkittu eritavoin. T\u00e4t\u00e4 pohdimme my\u00f6s ohjausryhm\u00e4n voimin ja saimme tiet\u00e4\u00e4, ett\u00e4 ammatillisen koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4jien kentt\u00e4 on hyvin moninainen ja t\u00e4m\u00e4 todella kuvastaa laadun ep\u00e4tasaisuutta maassamme. \u00a0Vaikka ep\u00e4tasaisuutta n\u00e4kyy ovat tulokset kuitenkin positiivisia.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
kuvio 1.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Organisaatiot k\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t p\u00e4\u00e4osin julkisia tietol\u00e4hteit\u00e4. Suosituimpia ovat mm. Koski, ePerusteet ja tilastokeskuksen tilastotiedot. Tietol\u00e4hteiden k\u00e4ytett\u00e4vyyden haasteina olivat tietojen ulos saaminen sek\u00e4 koneluettavuus eri l\u00e4hteist\u00e4. Tietol\u00e4hteiden k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 oli poikkeavuuksia eri vastaajilla, ja t\u00e4m\u00e4n perusteella voidaan todeta tietol\u00e4hteiden k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n vaikuttavan koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4n koulutusprofiili.  <\/p>\n\n\n\n

T\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 oleva TE2024-uudistus n\u00e4kyy kartoituksen vastauksissa. Tarvetta yhteisty\u00f6lle ty\u00f6el\u00e4m\u00e4lle ja sen palveluille on, mutta yhteys elinkeinoel\u00e4m\u00e4n ja ty\u00f6llisyyspalveluiden kanssa on vaiheessa.<\/p>\n\n\n\n

Henkil\u00f6st\u00f6n osaamisen p\u00e4ivitt\u00e4miselle ja heid\u00e4n osaamisen ennakointiin on kiinnitett\u00e4v\u00e4 enemm\u00e4n huomiota maailman nopea tempoisuuden takia. Edistyneell\u00e4 tasolla on vain 12 % vastaajista ja suuri m\u00e4\u00e4r\u00e4 on alkavalla tai kehittyv\u00e4ll\u00e4 tasolla.<\/p>\n\n\n\n

Tulevaisuus ja kest\u00e4vyys kysymyksi\u00e4 verrattaessa tietojen hy\u00f6dynt\u00e4misen kysymykseen havaitaan ristiriitoja. Valtaosa vastaajista on sit\u00e4 mielt\u00e4, ett\u00e4 ennakointia tehd\u00e4\u00e4n ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kanssa, vaikka saatuja tietoja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4st\u00e4 ei hy\u00f6dynnet\u00e4 oikeasti. Olisi hy\u00f6dyllist\u00e4 selvitt\u00e4\u00e4, miten organisaatiot toteuttavat ennakointia ja miten t\u00e4m\u00e4 vaikuttaa heid\u00e4n toimintaansa. Tulemme jatkamaan hankkeen ty\u00f6pajoissa ja pienryhm\u00e4toiminnoissa asioiden edist\u00e4mist\u00e4 ja hyvien k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6jen jakamista. <\/p>\n\n\n\n

Hyv\u00e4 ideat jakoon hankkeen sis\u00e4ll\u00e4 ja kaikissa verkostoissa!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Alkukartoituksessa selvitimme miten organisaatiot n\u00e4kev\u00e4t opiskelijoiden opintojen suorittamisen, valmistumisen, jatko-opintoihin siirtymisen tai ty\u00f6llistymisen kehittymisen, seuraamisen ja arvioimisen. Tulokset olivat kuvion 2 mukaisia. Jatko-opinnot ja ty\u00f6llistyminen kohdissa koettiin seuraamiset haastavampina kuin n\u00e4iden kehitt\u00e4minen tai arvioiminen. Opintojen suorittaminen ja valmistuminen kohdissa koettiin kehitt\u00e4minen helpompana kuin arvioiminen tai seuraaminen. Esimerkiksi avoimista vastauksista ilmenee, ett\u00e4 oppilaitokset toivovat parempia ty\u00f6kaluja ty\u00f6llistymisen ja jatko-opintojen seurantaan. Vaikka monilla oppilaitoksilla on halu kehitt\u00e4\u00e4 n\u00e4it\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4, k\u00e4ytetyimm\u00e4t j\u00e4rjestelm\u00e4t koetaan my\u00f6s haastaviksi. T\u00e4m\u00e4 voi heijastaa sit\u00e4, ett\u00e4 vaikka halua kehitykseen on, teknologiset tai osaamiseen liittyv\u00e4t esteet saattavat hidastaa edistyst\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Tarvitsemme yhteisty\u00f6t\u00e4, yhteiskehitt\u00e4mist\u00e4 ja avoimuutta<\/p>\n\n\n\n

Tietojen analysointi ja niiden k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n soveltaminen vaikuttavat olevan keskeisi\u00e4 kehitt\u00e4miskohteita. On t\u00e4rke\u00e4\u00e4 ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 organisaatioiden tarpeet ja haasteet sek\u00e4 l\u00f6yt\u00e4\u00e4 ratkaisuja, jotka parantavat tietojen saatavuutta ja k\u00e4ytett\u00e4vyytt\u00e4, sek\u00e4 hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 tietoa tehokkaasti p\u00e4\u00e4t\u00f6ksenteossa ja toiminnan kehitt\u00e4misess\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Yhteisty\u00f6 muiden oppilaitosten ja sidosryhmien kanssa voi auttaa vahvistamaan oppilaitosten kyky\u00e4 kehitt\u00e4\u00e4 ja seurata opiskelijoiden jatko-opintoihin siirtymist\u00e4, ty\u00f6llistymist\u00e4 ja valmistumista entist\u00e4 tehokkaammin. Kokonaisuudessaan on huomioitava yhteisty\u00f6ntekeminen ja toisilta oppiminen. Oppilaitokset jakavat parhaita k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4 kesken\u00e4\u00e4n ja oppivat toistensa kokemuksista, jolloin pystyt\u00e4\u00e4n parastamaan jokaisen toimintaa.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Teko\u00e4lyn kehittyess\u00e4 oli oiva tilaisuus kokeilla mit\u00e4 chat gpt ehdottaa alkukartoituksen perusteella:<\/p>\n\n\n\n

Perustuen havaintoihin t\u00e4st\u00e4 kartoituksesta, suosittelemme seuraavia toimenpiteit\u00e4 oppilaitoksille:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Keskity resurssien lis\u00e4\u00e4miseen arviointi- ja seurantak\u00e4yt\u00e4nt\u00f6jen kehitt\u00e4miseksi.<\/li>\n\n\n\n
  2. Kannusta yhteisty\u00f6t\u00e4 muiden oppilaitosten ja sidosryhmien kanssa parhaiden k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6jen jakamiseksi.<\/li>\n\n\n\n
  3. Tutki mahdollisuuksia investoida arviointi- ja seurantaj\u00e4rjestelmiin sek\u00e4 henkil\u00f6st\u00f6n koulutukseen n\u00e4ill\u00e4 osa-alueilla.<\/li>\n\n\n\n
  4. Tunnista ja ota k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n parhaat k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6t jatko-opintoihin siirtymisen, ty\u00f6llistymisen ja valmistumisen tukemiseksi.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    N\u00e4iden toimenpiteiden avulla oppilaitokset voivat parantaa kyky\u00e4\u00e4n kehitt\u00e4\u00e4 ja seurata opiskelijoiden t\u00e4rkeit\u00e4 vaiheita heid\u00e4n koulutuspolullaan.<\/p>\n\n\n\n

    T\u00e4m\u00e4 on vasta alkua matkallamme kohti laadukasta ammatillista koulutusta.<\/p>\n\n\n\n

    Jatkakaamme yhteisty\u00f6t\u00e4 ja ideoiden jakamista, jotta voimme nostaa ammatillisen koulutuksen laatua ja n\u00e4kyvyytt\u00e4 yhdess\u00e4<\/p>\n\n\n\n

    J\u00e4lleen tekstin n\u00e4pp\u00e4imiss\u00e4 oli Turun kaupungin hankehallinnon puolelta<\/p>\n\n\n\n

    Piret Kinnunen, projektikoordinaattori<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Tuloksia alkukartoituksesta. Alkukartoituksessa n\u00e4kyy ammatillisen koulutuksen vaihtelevuus ja hyvien k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6jen jakamisen tarve verkostoissa.<\/p>\n","protected":false},"author":3393,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[27,26,22,13,31,19],"class_list":["post-1080","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized","tag-alkukartoitus","tag-johtaminen","tag-kehittaa","tag-strapetsi","tag-tuloksia","tag-yhteiskehittaminen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/strapetsi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1080","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/strapetsi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/strapetsi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/strapetsi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3393"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/strapetsi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1080"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/strapetsi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1080\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1088,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/strapetsi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1080\/revisions\/1088"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/strapetsi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1080"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/strapetsi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1080"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/strapetsi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1080"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}