{"id":318,"date":"2015-03-25T20:47:06","date_gmt":"2015-03-25T18:47:06","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stolof\/?p=318"},"modified":"2015-05-17T08:11:26","modified_gmt":"2015-05-17T05:11:26","slug":"lasprojektet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stolof\/2015\/03\/25\/lasprojektet\/","title":{"rendered":"\u00c4GG ELLER H\u00d6NA – F\u00d6R DET KAN V\u00c4L INTE VARA TUPP?"},"content":{"rendered":"
\"<\/a>

ABC-bokens tupp. Tecknare: \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Sara Korhonen.<\/p><\/div>\n

L\u00e4sning<\/strong> \u00e4r v\u00e4l med skrivning n\u00e5got bland det prim\u00e4raste i skolarbetet. I alla l\u00e4ro\u00e4mnen f\u00f6rv\u00e4ntas vi kunna ta f\u00f6r oss av texten och nyttja den. D\u00e4rf\u00f6r \u00e4r det ocks\u00e5 en f\u00e4rdighet vi b\u00f6r h\u00e5lla uppe och ha som m\u00e5l att st\u00e4ndigt tr\u00e4na till det b\u00e4ttre. L\u00e4sningen ska dessutom vara b\u00e5de till nytta och n\u00f6je.<\/p>\n

I modersm\u00e5let och spr\u00e5kundervisning \u00f6verlag m\u00f6ter vi ofta sk\u00f6nlitteraturen. L\u00e4ro\u00e4mnet heter ju faktiskt\u00a0 modersm\u00e5let och litteraturen. H\u00e4r f\u00e5r eleven m\u00f6jlighet att bekanta sig med olika genrer och i viss m\u00e5n ocks\u00e5 med litteratur fr\u00e5n olika kulturer \u2013 \u00e5tminstone littereratur som behandlar olika kulturer.<\/p>\n

Det har under en l\u00e4ngre tid dryftats i vilken m\u00e5n de unga l\u00e4ser och har lust att l\u00e4sa. F\u00f6rst\u00e5r de sig alls p\u00e5 v\u00e4rdet i sk\u00f6nlitteraturen? H\u00e4r som i alla andra \u00e4mnen har l\u00e4raren ett stort ansvar. Hur ska hen p\u00e5 ett l\u00e4mpligt s\u00e4tt g\u00f6ra reklam f\u00f6r l\u00e4sandet, speciellt nu d\u00e5 det finns en m\u00e4ngd konkurrerande verksamhet!<\/p>\n

S:t Olofsskolan har p\u00e5 senare tid haft ett antal projekt, som betonat l\u00e4sning och ibland speciellt sk\u00f6nlitteraturen. De senaste tv\u00e5 \u00e5ren har vi introducerat ett l\u00e4sprojekt, som har f\u00e5tt ett gott mottagande och s\u00e4kert kommit f\u00f6r att stanna en l\u00e4ngre tid. B\u00e5da g\u00e5ngerna har vi l\u00e4st i fyra veckor under fem 70 minuters block.<\/p>\n

I skolans f\u00f6rh\u00e5llandevis v\u00e4lf\u00f6rsedda bibliotek har eleven kunnat v\u00e4lja bok bland ett antal genrer. En hemaktiverande m\u00f6jlighet var att r\u00e5dfr\u00e5ga vad f\u00f6r\u00e4ldrarna l\u00e4ste i motsvarande \u00e5lder och d\u00e5 ha boken med hemifr\u00e5n. P\u00e5 det f\u00f6rsta l\u00e4spasset ber\u00e4ttade framf\u00f6r allt l\u00e4raren men nog ocks\u00e5 eleverna n\u00e5got om sitt f\u00f6rh\u00e5llande till boken. D\u00e4refter kom man ig\u00e5ng med l\u00e4sandet. Under pass nr 2 var det dags att fundera ut ett \u201dlitter\u00e4rt\u201d namn f\u00f6r gruppen (fritt sammanst\u00e4lld p\u00e5 15-20 elever). Sm\u00e5ningom d\u00e5 man kommit l\u00e4ngre i boken aktualiserades huvudpersonen. Senare blev det att s\u00f6ka fram beskrivande citat, dessutom fick var och en h\u00f6gl\u00e4sa ur sin bok. Och snart skulle hela l\u00e4supplevelsen f\u00f6r en del elevers del kommenteras i uppsatsskrivning. Avslutningsvis fyllde eleverna \u00e4ven i en enk\u00e4t som ber\u00f6rde l\u00e4svanor. H\u00e4r f\u00f6ljer n\u00e5gra plock bland elevernas kommentarer och valda citat.<\/p>\n

Olika gruppers namn:<\/span><\/strong><\/p>\n

\"IMG_1752\"<\/a>\"IMG_1753\"<\/a>
\n\"IMG_1747\"<\/a>\"IMG_1746\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Statistik:<\/strong><\/span><\/p>\n

(Klicka p\u00e5 bilden s\u00e5 blir den st\u00f6rre!)<\/p>\n

\"Diagram\"<\/a><\/p>\n

\"Diagram<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Elevers kommentarer:<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

\u201dDet har p\u00e5visats i flera unders\u00f6kningar att flickor l\u00e4ser i medeltal b\u00e4ttre och mera \u00e4n pojkar. Personligen \u00e4r det h\u00e4r l\u00e4tt att inst\u00e4mma med, sj\u00e4lv l\u00e4ser jag b\u00f6cker endast om jag absolut m\u00e5ste, men min syster tycker om att l\u00e4sa romaner och annan sk\u00f6nlitteratur p\u00e5 fritiden. Delvis beror detta p\u00e5 min brist p\u00e5 tid p.g.a. min hobby, men jag borde nog offra mera av min fritid \u00e5t l\u00e4sning, som pojkar \u00f6verlag.<\/p>\n

… \u00c5ret \u00e4r 2015, och pojkar ligger allts\u00e5 skol\u00e5r bakom flickor i l\u00e4sning och l\u00e4sf\u00f6rst\u00e5else. Man skulle kunna komma fram med en massa urs\u00e4kter om varf\u00f6r situationen \u00e4r som den \u00e4r, men orsaken ligger i v\u00e5rt samh\u00e4lle. Vi m\u00e5ste forma om pojkarnas uppfattning om l\u00e4sningens betydelse, att f\u00e5 dem att ta fram en bok, ist\u00e4llet f\u00f6r en playstation-kontroller. Vi m\u00e5ste f\u00e5 m\u00e4nniskorna att f\u00f6rst\u00e5 att l\u00e4sning inte \u00e4r ett tv\u00e5ng utan en otroligt fin kunskap och upplevelse. Jag litar p\u00e5 v\u00e5rt samh\u00e4lle, \u00e4ven om jag inte vet hur l\u00e4nge det kommer att ta, tror jag att vi kan n\u00e5 detta m\u00e5l.\u201d \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Kasper Gr\u00f6nroos 9c\"Kasper<\/a><\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\"bild<\/a>

Teknikens framfart. \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Tecknare: Fanny v. Schantz.<\/p><\/div>\n

\u201d… Varf\u00f6r sjunker d\u00e5 l\u00e4sintresset? Man kan p\u00e5st\u00e5 att det beror p\u00e5 att b\u00f6cker inte ses som ett n\u00f6je p\u00e5 samma s\u00e4tt som t.ex. dataspel, utan mera som n\u00e5got obligatoriskt. K\u00e4nslan av att man \u201dm\u00e5ste\u201d g\u00f6ra n\u00e5got avskr\u00e4cker m\u00e5nga fr\u00e5n l\u00e4sning i allm\u00e4nhet. Det finns naturligtvis andra orsaker till pojkarnas svaga l\u00e4sintresse. K\u00f6nsrollerna s\u00e4gs p\u00e5verka situationen massivt. Att satsa p\u00e5 skolan och l\u00e4sa b\u00f6cker ses som n\u00e5got kvinnligt, och den v\u00e4rsta f\u00f6rol\u00e4mpningen \u00e4r ju att j\u00e4mf\u00f6ras med en kvinna.<\/p>\n

D\u00e4rf\u00f6r ser m\u00e5nga spel, p\u00e5 samma s\u00e4tt som andra ser b\u00f6cker, som ett s\u00e4tt att \u201dfly\u201d den riktiga v\u00e4rlden och skapa n\u00e5got eget. Jag tror allts\u00e5 inte b\u00f6ckerna kommer att gl\u00f6mmas bort v\u00e4rst snabbt, eftersom det visst \u00e4r en helt annan upplevelse att f\u00e5 p\u00e5 riktigt \u201dskapa\u201d v\u00e4rlden med dem, eftersom man inte f\u00e5r n\u00e5gon bild p\u00e5 den i f\u00f6rv\u00e4g. B\u00f6cker har nog en plats i de flesta hj\u00e4rtan och kommer troligtvis stanna d\u00e4r l\u00e4nge \u00e4nnu.\u201d<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Fanny v. Schantz 9b \"Fanny<\/a><\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\u201dJag kan inte sj\u00e4lv p\u00e5st\u00e5 att jag l\u00e4ser tillr\u00e4ckligt. Egentligen l\u00e4ser jag bara romaner d\u00e5 de blir tvingade i min hand. Jag skulle kunna skylla p\u00e5 brist p\u00e5 tid p\u00e5 grund av hobby eller n\u00e5got annat, men egentligen \u00e4r det bara brist p\u00e5 vilja och koncentrationsf\u00f6rm\u00e5ga. Min brist p\u00e5 vilja kommer mest fr\u00e5n att jag p\u00e5 senare tiden inte har hittat n\u00e5gon serie jag gillat. Jag skulle vara tvungen att hitta en ny Harry Potter<\/strong>. Det \u00e4r en fantastisk serie f\u00f6r att f\u00e5 barn och ungdomar att l\u00e4sa. Sj\u00e4lv har jag l\u00e4st hela serien tre g\u00e5nger, bara det att man l\u00e4ser en serie av b\u00f6cker tv\u00e5 g\u00e5nger till s\u00e4ger ju n\u00e5got om dess kvalit\u00e9. N\u00e4r man l\u00e4ser s\u00e5 f\u00e4ngslande b\u00f6cker finns det inget annat man vill g\u00f6ra. Ett annat bra exempel p\u00e5 en s\u00e5dan bok \u00e4r Jag \u00e4r Zlatan Ibrahimovi\u0107<\/strong>. Med sina 432 sidor \u00e4r den lysande f\u00f6r att f\u00e5 upp l\u00e4suth\u00e5lligheten. Boken om Zlatan b\u00e5de intresserar och f\u00e5ngar, sj\u00e4lv l\u00e4ste jag ut den p\u00e5 fem dagar efter att jag hade f\u00e5tt den…<\/p>\n

M\u00e5nga har sagt att pojkar l\u00e4ser mindre \u00e4n flickor p\u00e5 grund av n\u00e5gon slags social press p\u00e5 att verka \u201dcool\u201d eller n\u00e5gon s\u00e5 kallad \u201dantipluggkultur\u201d. Visst kan det st\u00e4mma men jag tror att det ocks\u00e5 bara \u00e4r att pojkar \u00e4r mindre intresserade eller inte orkar s\u00f6ka efter passande material. Flickor har s\u00e4kert ocks\u00e5 mer motivation och engagemang. Desto mer man \u00e4r insatt i n\u00e5got, desto mer intresserad blir man. S\u00e5 \u00e4r det vanligtvis i mitt fall, d\u00e4rf\u00f6r blir man starkare i de \u00e4mnen man gillar medan de man inte \u00e4r lika intresserad av faller p\u00e5 efterk\u00e4lken.<\/p>\n

Men hur ska vi f\u00e5 pojkar att bli mer intresserade av l\u00e4sning och sk\u00f6nlitteratur? Jag tror det skulle vara mycket simplare \u00e4n vi vill tro; mer l\u00e4sning i skolan och bara mer l\u00e4sningsinriktad skola.\u201d\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Isak Palm 9b<\/strong><\/p>\n

\"Isak<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\u201dF\u00f6r hundra \u00e5r sedan var det lyx att f\u00e5 g\u00e5 i skola och l\u00e4ra sig l\u00e4sa och skriva. De som inte hade r\u00e5d med det, fick stanna hemma och sk\u00f6ta om hush\u00e5llet. Idag har situationen f\u00f6r\u00e4ndrats \u00e4ven om skolg\u00e5ngen \u00e4r gratis, och man har m\u00f6jlighet att utbilda sig till vad som helst. Idag ser man s\u00e4llan pojkar i ton\u00e5ren, som \u00e4r intresserade av l\u00e4sning och litteratur, inne i biblioteket, vilket jag tycker \u00e4r synd… De finlandssvenska flickorna l\u00e4ser betydligt mera \u00e4n de finlandssvenska pojkarna. Varf\u00f6r \u00e4r det s\u00e5? \u00c4r det s\u00e5 att mammorna visar st\u00f6rre intresse f\u00f6r l\u00e4sning \u00e4n papporna i hemmen, och d\u00e4rf\u00f6r ger pojkarna en bild av att l\u00e4sning \u00e4r en feminin handling?<\/p>\n

Personligen tycker jag att alla skolor borde ha l\u00e4sprojektveckor ett par g\u00e5nger om \u00e5ret, eftersom det \u00e4r ett str\u00e5lande s\u00e4tt att v\u00e4cka intresset f\u00f6r b\u00f6cker hos elever. I v\u00e5r skola b\u00f6rjade v\u00e5rt andra l\u00e4sprojekt nyligen. D\u00e5 kunde jag se hur koncentrerat pojkarna l\u00e4ste sina b\u00f6cker. \u00c4ven l\u00e4rarna visade gott exempel, de l\u00e4ste intensivt sina egna b\u00f6cker. Det \u00e4r aldrig f\u00f6r sent att p\u00e5b\u00f6rja en ny bok. F\u00f6r\u00e4ldrarna borde ordna tid till sina barn f\u00f6r l\u00e4sning och hj\u00e4lpa till med att v\u00e4lja en l\u00e4mplig bok. Pojkarnas intresse f\u00f6r l\u00e4sning kan \u00f6ka, bara n\u00e5gon uppmuntrar och st\u00f6der dem, ifall det annars k\u00e4nns jobbigt f\u00f6r dem att l\u00e4sa.\u201d \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0Viola J\u00e4rvinen 9a<\/strong><\/p>\n

\"viola<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\"\u00d6nskedr\u00f6mmen.\"<\/a>

\u00d6nskedr\u00f6mmen. \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Tecknare: Nadja Frantz\u00e9n.<\/p><\/div>\n

\u201d\u2026 Jag sj\u00e4lv tycker att l\u00e4skunnigheten \u00e4r mycket viktig inom allt, den beh\u00f6vs f\u00f6r att l\u00e4ra sig och f\u00f6r att f\u00e5 arbete och en bra plats i samh\u00e4llet. Jag tycker att alla i hela v\u00e4rlden borde ha samma r\u00e4tt till att l\u00e4ra sig l\u00e4sa.I Finland tror jag att pojkar inte \u00e4r intresserade av l\u00e4sning fr\u00e4mst f\u00f6r att de inte ser m\u00e4n som l\u00e4ser b\u00f6cker i vardagen. \u00c4nda sedan vi var sm\u00e5 var det oftast mamma som l\u00e4ste \u201dgodnattsagor\u201d, dagistanten l\u00e4ste ber\u00e4ttelserna i dagiset och l\u00e4rarinnan l\u00e4rde i skolan. Pojkarna har helt enkelt ingen manlig f\u00f6rebild som l\u00e4ser. De har allts\u00e5 l\u00e4rt sig att \u201dbara\u201d kvinnor l\u00e4ser b\u00f6cker. Detta \u00e4r mycket konstigt, varf\u00f6r skulle inte m\u00e4n kunna l\u00e4sa \u201dgodnattsagor\u201d eller arbeta p\u00e5 dagis?Ett bra s\u00e4tt att f\u00e5 pojkar b\u00f6rja l\u00e4sa kunde vara att man ger dem en pekplatta som bara \u00e4r menad f\u00f6r att l\u00e4sa med och som inte har n\u00e5gra spel i sig. Detta kunde fungera eftersom pojkar oftast drar sig till all slags elektronik?\u201d \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0Nadja Frantz\u00e9n 9b<\/strong><\/p>\n

\"Nadja<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\u201d\u00c4r l\u00e4sningen inte i allas intresse? kunde man undra efter att ha l\u00e4st om ungas l\u00e4sintresse. L\u00e4skunnigheten kom till en del kolonier f\u00f6rst s\u00e5 sent som p\u00e5 1900-talet. D\u00e4r tog man gladeligen emot denna kunskap, men tyv\u00e4rr fanns det inte resurser att l\u00e4ra alla analfabeter att l\u00e4sa. Men vad i hela v\u00e4rlden har h\u00e4nt i de v\u00e4sterl\u00e4ndska l\u00e4nderna d\u00e5 man b\u00f6rjar \u201dge upp\u201d kunskapen i l\u00e4sning?\u00a0 \u201dL\u00e4smotivationen\u201d klassificerar jag som initiationen att ta upp en bok sj\u00e4lvmant och b\u00f6rja l\u00e4sa den p\u00e5 egen hand, utan p\u00e5verkning av l\u00e4rare eller f\u00f6r\u00e4ldrar. Men varf\u00f6r g\u00e5r denna motivation tillbaka s\u00e5 kraftigt?\u00a0 \u00c4r det nu s\u00e5 att unga m\u00e4nniskor inte vill l\u00e4sa pga. m\u00f6jligheter att g\u00f6ra n\u00e5gonting \u201droligare och l\u00e4ttare\u201d \u00e4n att anstr\u00e4nga sin stackars hj\u00e4rna och l\u00e4ra sig nya ord? Mitt svar \u00e4r, JA! Om t.ex. jag inte skulle ha min dator, s\u00e5 skulle jag vara p\u00e5 telefonen, om jag inte skulle ha telefonen, s\u00e5 d\u00e5 f\u00f6rst skulle jag antagligen l\u00e4sa. M\u00e4nniskan avstod fr\u00e5n att l\u00e4sa pga. att chansen att underh\u00e5lla sin hj\u00e4rna blev mycket l\u00e4ttare \u00e4n tidigare. F\u00f6rr s\u00e5 m\u00e5ste du l\u00e4sa en bok, som vi s\u00e4ger var 400 sidor l\u00e5ng och det tog ett antal timmar t.o.m. f\u00f6r den snabba, men nu kan du \u201dse\u201d boken p\u00e5 film, som tar 2 h att pl\u00f6ja sig igenom. Jag sj\u00e4lv som stereotypiskt finlandssvensk pojke ser att l\u00e4sningen \u00e4r kraftigt bunden till skolan och skolarbetet.\u00a0 Jag s\u00e4tter inte problemet p\u00e5 f\u00f6r\u00e4ldrarnas axlar, men det \u00e4r bokens fel. Nu undrar ni s\u00e4kert varf\u00f6r jag skyller p\u00e5 en bok, n\u00e5 det \u00e4r faktiskt inneh\u00e5llet som intresserar pojkar. T.ex. b\u00f6cker som intresserar mig \u00e4r sci-fi baserade. Dessa b\u00f6cker finns det ett stort utbud av. Men om du t.ex. tycker om fotboll, som en stor del av pojkarna g\u00f6r, s\u00e5 \u00e4r du illa ute. Det finns helt enkelt inget utbud mera \u00e4n en Zlatan-biografi och n\u00e5got annat. Jag tycker \u00e4nd\u00e5 att undervisningen i modersm\u00e5l \u00e4r resultatgivande och bra och t.ex. l\u00e4sprojekt har engagerat m\u00e5nga elever och det \u00e4r fantastiskt.\u201d \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Jocke Edman 9b<\/strong><\/p>\n

\"Jocke<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Exempel p\u00e5 citat:<\/span><\/strong><\/p>\n

John Stephens; Rubinernas bok:<\/strong> \u201dVarje dag best\u00e4mmer vi sj\u00e4lva vilka vi \u00e4r, genom det vi v\u00e4ljer att g\u00f6ra.\u201d<\/p>\n

Kristin Cashore; De Utvalda<\/strong>: \u201dJag \u00e4r ingens spion, utom min egen.\u201d<\/p>\n

Maria Turtschaninoff: Maresi…<\/strong> :\u201dAtt l\u00e4sa har alltid hj\u00e4lpt mig att f\u00f6rst\u00e5 v\u00e4rlden b\u00e4ttre.\u201d<\/p>\n

Melvin Burgess: Vild och vacker<\/strong>: \u201dJag tror v\u00e4rlden \u00e4r full av underbara saker, mystiska saker som ingen m\u00e4nniska n\u00e5nsin kan f\u00f6rst\u00e5.\u201d<\/p>\n

Cecily von Ziegesar; Gossip girl<\/strong> : \u201dHela v\u00e4rlden \u00e4r en scen.\u201d<\/p>\n

Veronica Roth; Insurgent<\/strong>: \u201dDet \u00e4r egoistiskt att vara nyfiken.\u201d<\/p>\n

Jonas Jonasson; Analfabeten som kunde r\u00e4kna<\/strong>: \u201dNu \u00e4r det v\u00e4l \u00e4nd\u00e5 h\u00f6g tid jag l\u00e4r dig l\u00e4sa.\u201d<\/p>\n

Jonas Jonasson; Hundra\u00e5ringen som klev ut genom f\u00f6nstret och f\u00f6rsvann<\/strong>: \u201d\u00c5lder \u00e4r bara en siffra.\u201d<\/p>\n

Jo Nesbo; Fladdermusmannen<\/strong>; \u201dAllt man har lagt bakom sig s\u00e4tter sina sp\u00e5r.\u201d<\/p>\n

Laura Trenter: Hj\u00e4lp! R\u00e5nare!<\/strong> : \u201dJag tror inte att det \u00e4r s\u00e4rskilt m\u00e5nga som blir riktiga hj\u00e4ltar om de inte har haft det riktigt sv\u00e5rt n\u00e5gon g\u00e5ng.\u201d<\/p>\n

Anne Cassidy; Tid att d\u00f6<\/strong>: \u201dVar f\u00f6rsiktig med vad du \u00f6nskar dig.\u201d<\/p>\n

Thomas Buregenthal; Pojken som \u00f6verlevde f\u00f6rintelsen<\/strong>: \u201dVi \u00e5t det br\u00f6d vi hade kvar och slickade i oss en handfull sn\u00f6. Det var v\u00e5r frukost.\u201d<\/p>\n

Jan Guillou; Ondskan:<\/strong> \u201dMan m\u00e5ste anv\u00e4nda andra metoder \u00e4n v\u00e5ld om man ska sl\u00e5ss mot dj\u00e4vulskapet.\u201d<\/p>\n

David Lagercrantz; Jag \u00e4r Zlatan Ibrahimovic<\/strong>: \u201dDet finns bara en Zlatan.\u201d<\/p>\n

Maria Turtschaninoff; Maresi<\/strong>… : \u201dJag vill v\u00e4xa upp och se vad v\u00e4rlden har att erbjuda mig och vad jag har att ge v\u00e4rlden.\u201d<\/p>\n

Jay Asher; Tretton sk\u00e4l varf\u00f6r<\/strong>: \u201dSanningen \u00e4r det som du inte kommer att gl\u00f6mma.\u201d<\/p>\n

Peter Barlach; Dubbelfel<\/strong>: \u201dMen tiden g\u00e5r och livet hittar nya v\u00e4gar.\u201d<\/p>\n

Liza Marklund; Lyckliga Gatan<\/strong>: \u201dKanske fanns hon \u00e4nnu kvar i vinden, men hennes ord var borta.\u201d<\/p>\n

John Green; F\u00f6rr eller senare exploderar jag<\/strong>: \u201dN\u00e5gras evigheter \u00e4r l\u00e4ngre \u00e4n andras evigheter.\u201d<\/p>\n

Martin Jern; S\u00e5 v\u00e4rt<\/strong>: \u201dJag vill leva ett liv v\u00e4rt att d\u00f6 f\u00f6r.\u201d<\/p>\n

Elin Nilsson; Flyt som en fj\u00e4ril, stick som ett bi<\/strong>: \u201dLycka till med livet, det l\u00e4r du beh\u00f6va.\u201d<\/p>\n

Serien av utplockade citat \u00e4r l\u00e5ng och talande men m\u00e5nga representativa \u00e4r \u00e4nd\u00e5 bortl\u00e4mnade. All denna visdom hittar man i b\u00f6cker \u2013 och mycket till!<\/span><\/p>\n

Serien av citat avlutas med ett sista, som i detta sammanhang beskriver k\u00e4rnan i hela projektet:<\/span><\/p>\n

Martin Jern; S\u00e5 v\u00e4rt<\/strong>: \u201dTjejer \u00e4r som b\u00f6cker f\u00f6r killar; gillar de inte utsidan tar dom inte reda p\u00e5 insidan.\u201d<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Olika gruppers namn:<\/span><\/strong><\/p>\n

\"IMG_1750\"<\/a>\"IMG_1749\"<\/a>\"IMG_1770\"\"IMG_1769\"<\/a>\"IMG_1748\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Bland alla inl\u00e4mnade citat utlottades biobiljetter!\u00a0<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

KeN<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L\u00e4sning \u00e4r v\u00e4l med skrivning n\u00e5got bland det prim\u00e4raste i skolarbetet. I alla l\u00e4ro\u00e4mnen f\u00f6rv\u00e4ntas vi kunna ta f\u00f6r oss av texten och nyttja den. D\u00e4rf\u00f6r \u00e4r det ocks\u00e5 en f\u00e4rdighet vi b\u00f6r h\u00e5lla uppe och ha som m\u00e5l att … Forts\u00e4tt l\u00e4sa →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":53,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[4798],"tags":[],"class_list":["post-318","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stolof\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/318","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stolof\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stolof\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stolof\/wp-json\/wp\/v2\/users\/53"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stolof\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=318"}],"version-history":[{"count":55,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stolof\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/318\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":594,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stolof\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/318\/revisions\/594"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stolof\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=318"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stolof\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=318"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stolof\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=318"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}