{"id":4696,"date":"2025-06-16T13:41:31","date_gmt":"2025-06-16T10:41:31","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/?page_id=4696"},"modified":"2026-05-15T15:51:10","modified_gmt":"2026-05-15T12:51:10","slug":"sivu-6-lukioon-kiinnittyminen-ja-poissaolojen-ehkaiseminen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/koulutusasteet\/lukiokoulutus\/oppimisen-ja-opiskelun-tuki-lukiossa\/sivu-6-lukioon-kiinnittyminen-ja-poissaolojen-ehkaiseminen\/","title":{"rendered":"Skolengagemang och ingripande vid fr\u00e5nvaro"},"content":{"rendered":"\n

Gemenskap, v\u00e4lbefinnande och f\u00f6rankring i studiegemenskapen<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

F\u00f6rankringen i studiegemenskapen har en betydande inverkan f\u00f6r den studerandes l\u00e4rande, v\u00e4lbefinnande och framg\u00e5ng i studierna<\/strong>. Studerande som k\u00e4nner sig v\u00e4l f\u00f6rankrade i sin studiegemenskap upplever l\u00e4randet som meningsfullt, f\u00f6rbinder sig till sina m\u00e5l och orkar satsa p\u00e5 sina studier.<\/p>\n\n\n\n

F\u00f6rankring \u00e4r ett m\u00e5ngfacetterat fenomen som, n\u00e4r det lyckas, visar sig i l\u00e5g fr\u00e5nvaro, den studerandes k\u00e4nslom\u00e4ssiga engagemang i l\u00e4roanstaltsgemenskapen samt ett aktivt deltagande i undervisningen och i skolans verksamhet. Studiev\u00e4lbefinnandet st\u00e4rks genom att utveckla gymnasiets verksamhetskultur och l\u00e4rmilj\u00f6er.<\/p>\n\n\n\n

Det \u00e4r viktigt att den studerande upplever att hen blir sedd och h\u00f6rd i sin studiegemenskap.<\/strong> F\u00f6rankringen st\u00f6ds i den vardagliga interaktionen genom arbetsmetoder som fr\u00e4mjar gruppbildning. Samh\u00f6righet och vi-k\u00e4nsla byggs upp p\u00e5 lektioner, i grupphandledningen och i \u00f6vrig gymnasieverksamhet. Att st\u00f6dja studerandens studiev\u00e4lbefinnande och f\u00f6rankringen \u00e4r en del av gymnasiets gemensamma studerandev\u00e5rd, som h\u00f6r till hela personalen i gymnasiet.<\/p>\n\n\n

Ingripande vid fr\u00e5nvaro<\/strong><\/span><\/summary>
\n\n

Att ingripa vid fr\u00e5nvaro \u00e4r hela undervisningspersonalens gemensamma uppgift. Varje l\u00e4rare dokumenterar och f\u00f6ljer upp studerandenas fr\u00e5nvaro f\u00f6r att f\u00f6rebygga problem som kan f\u00f6lja av fr\u00e5nvaron.<\/strong> Fr\u00e5nvaro kan leda till att ett studieavsnitt avbryts om l\u00e4raren inte kan bed\u00f6ma den studerandes kunnande p\u00e5 grund av att p\u00e5visande av kunnande saknas. Om det samlas mycket fr\u00e5nvaro och avbrutna studieavsnitt kan den studerandes problem i v\u00e4rsta fall hopas, vilket kan f\u00f6rdr\u00f6ja eller f\u00f6rhindra slutf\u00f6randet av gymnasiets l\u00e4rokurs.<\/p>\n\n\n\n

I gymnasiet str\u00e4var man efter att f\u00f6rebygga anhopningen av fr\u00e5nvaro genom \u00f6msesidigt samarbete och genom riktade st\u00f6d\u00e5tg\u00e4rder. <\/strong>D\u00e4rf\u00f6r \u00e4r det viktigt att regelbundet f\u00f6lja upp och anteckna fr\u00e5nvaro. Endast genom synliga anteckningar f\u00e5r alla personer som f\u00f6ljer med hur den studerandes studier framskrider k\u00e4nnedom om den studerandes helhetssituation.<\/p>\n\n\n

Fr\u00e5nvaromodell f\u00f6r \u00c5bo<\/strong> (ruotsinkielinen malli puuttuu)<\/span><\/summary>
\n\n