{"id":4670,"date":"2025-06-16T11:08:19","date_gmt":"2025-06-16T08:08:19","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/?page_id=4670"},"modified":"2026-05-15T13:03:17","modified_gmt":"2026-05-15T10:03:17","slug":"sivu-1-oppimisen-tuki-lukiossa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/koulutusasteet\/lukiokoulutus\/oppimisen-ja-opiskelun-tuki-lukiossa\/sivu-1-oppimisen-tuki-lukiossa\/","title":{"rendered":"St\u00f6d f\u00f6r l\u00e4rande och studier i gymnasiet"},"content":{"rendered":"\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n\n\n
Principerna f\u00f6r att ordna st\u00f6d f\u00f6r studerande<\/strong><\/span><\/summary>
\n\n

Studerandes r\u00e4tt till st\u00f6d<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Varje gymnasiestuderande har r\u00e4tt att f\u00e5 st\u00f6d i sina studier med l\u00e5g tr\u00f6skel som en del av undervisningen. Syftet med st\u00f6det \u00e4r att s\u00e4kerst\u00e4lla alla studerandes j\u00e4mlika m\u00f6jligheter till delaktighet och framg\u00e5ng i studierna. Det g\u00e5r dock inte att avvika fr\u00e5n m\u00e5len f\u00f6r gymnasiets l\u00e4rokurs, vilket inneb\u00e4r att den studerande m\u00e5ste ha tillr\u00e4ckliga f\u00f6ruts\u00e4ttningar f\u00f6r gymnasiestudier. St\u00f6det \u00e4r inte heller avsett f\u00f6r situationer d\u00e4r behovet av st\u00f6d beror p\u00e5 studerandens egna, sj\u00e4lvvalda fr\u00e5nvaron.<\/p>\n\n\n\n

Delaktighet och samarbete<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Den studerandes individuella st\u00f6dbehov kartl\u00e4ggs och st\u00f6d\u00e5tg\u00e4rder planeras alltid i samarbete med den studerande. St\u00f6d\u00e5tg\u00e4rderna planeras som ett samarbete inom undervisningspersonalen. Med den studerandes samtycke planeras st\u00f6d\u00e5tg\u00e4rderna \u00e4ven tillsammans med v\u00e5rdnadshavare, studerandev\u00e5rdens yrkesutbildade personal samt andra parter som kan vara relevanta f\u00f6r studerandens st\u00f6d. Av de studerande f\u00f6rv\u00e4ntas aktivitet och initiativf\u00f6rm\u00e5ga, och de uppmuntras att ta ansvar f\u00f6r sitt eget l\u00e4rande samt att be om st\u00f6d vid behov.<\/p>\n\n\n\n

Hela gymnasiet st\u00f6der!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Med st\u00f6d f\u00f6r l\u00e4rande avses m\u00e5ngsidiga arbetss\u00e4tt som st\u00f6der alla studerandes styrkor och framg\u00e5ng i studierna, samt vardagliga strukturer som f\u00f6rebygger att problem uppst\u00e5r och hopas. St\u00f6det ges som individuellt st\u00f6d och st\u00f6d i gruppform som f\u00f6rverkligas genom samarbete inom personalen. Hela gymnasiets personal utvecklar arbetss\u00e4tt som st\u00f6der l\u00e4rande och v\u00e4lbefinnande i samarbete med andra l\u00e4rare, studerandev\u00e5rdens yrkesutbildade personal och l\u00e4roanstaltens ledning.<\/p>\n\n\n\n

Inkludering och respekt f\u00f6r m\u00e5ngfald<\/strong><\/p>\n\n\n\n

St\u00f6det ordnas enligt inkluderande principer, d.v.s. lika r\u00e4ttigheter f\u00f6r alla studerande, j\u00e4mst\u00e4lldhet, likabehandling, icke-diskriminering och respekt f\u00f6r m\u00e5ngfald, social delaktighet och gemenskap. Dessa v\u00e4rdegrundade principer syns helhetsm\u00e4ssigt i hur undervisningen ordnas och i det pedagogiska arbetets genomf\u00f6rande. Till inkludering h\u00f6r \u00e4ven spr\u00e5kmedvetenhet, respekt f\u00f6r de studerandes spr\u00e5kliga och kulturella m\u00e5ngfald samt st\u00f6d f\u00f6r flerspr\u00e5kiga studerande.<\/p>\n\n\n\n

Ansvar f\u00f6r att ordna st\u00f6d<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L\u00e4roanstalten ansvarar f\u00f6r att ordna st\u00f6d f\u00f6r l\u00e4rande. Varje studerande har r\u00e4tt att f\u00e5 st\u00f6d som en del av undervisningen samt vid behov st\u00f6dundervisning. Tyngdpunkten ligger p\u00e5 st\u00f6d med l\u00e5g tr\u00f6skel som ges p\u00e5 gruppniv\u00e5 av \u00e4mnesl\u00e4rare, speciall\u00e4rare, studiehandledare och grupphandledare. Om st\u00f6det f\u00f6r l\u00e4rande inte r\u00e4cker till och den studerande har konstaterade inl\u00e4rningssv\u00e5righeter eller andra d\u00e4rmed j\u00e4mf\u00f6rbara sk\u00e4l, kan ett f\u00f6rvaltningsbeslut om specialundervisning ans\u00f6kas. Baserat p\u00e5 f\u00f6rvaltningsbeslutet kan studeranden f\u00e5 mer intensiv individuell handledning och st\u00f6d, d\u00e4r gymnasiets speciall\u00e4rare har en central roll i uppf\u00f6ljningen och genomf\u00f6randet. F\u00f6rvaltningsbeslutet om specialundervisning fattas av gymnasiets rektor.<\/p>\n\n\n\n

Tyngdpunkten f\u00f6r st\u00f6det ligger p\u00e5 l\u00e4ttillg\u00e4ngligt st\u00f6d f\u00f6r l\u00e4rande, som erbjuds p\u00e5 individ- och gruppniv\u00e5 till alla studerande som beh\u00f6ver det, s\u00e5 snart st\u00f6dbehov uppst\u00e5r.<\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Med st\u00f6d f\u00f6r l\u00e4rande och studier avses<\/strong> m\u00e5ngsidiga arbetss\u00e4tt som anv\u00e4nds f\u00f6r att st\u00f6dja styrkorna och studieframg\u00e5ngen hos alla studerande, samt strukturer i vardagen som f\u00f6rebygger att problem uppst\u00e5r och hopar sig.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e5let med st\u00f6det f\u00f6r l\u00e4rande<\/strong> \u00e4r att s\u00e4kerst\u00e4lla alla studerandes likv\u00e4rdiga m\u00f6jligheter till delaktighet och framg\u00e5ng i gymnasiestudierna. Eftersom det inte \u00e4r m\u00f6jligt att avvika fr\u00e5n m\u00e5len i gymnasiets l\u00e4rokurs, f\u00f6ruts\u00e4tts den studerande ha tillr\u00e4ckliga f\u00f6ruts\u00e4ttningar f\u00f6r att genomf\u00f6ra gymnasiestudierna.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e4r studierna inleds<\/strong> informeras studerande och v\u00e5rdnadshavare om det st\u00f6d som erbjuds. Man str\u00e4var efter att identifiera st\u00f6dbehoven bland annat genom l\u00e4s- och skrivscreening samt genom testning av utg\u00e5ngsniv\u00e5n. Observationen av st\u00f6dbehoven och uppf\u00f6ljningen av det st\u00f6d som ges forts\u00e4tter systematiskt i takt med att studierna framskrider och kravniv\u00e5n stiger.<\/p>\n\n\n\n

St\u00f6dbehoven identifieras genom att man under undervisningen f\u00e4ster uppm\u00e4rksamhet vid till exempel:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n
  • studerandenas arbete under lektionerna<\/li>\n\n\n\n
  • f\u00f6rm\u00e5gan att koncentrera sig p\u00e5 undervisningen<\/li>\n\n\n\n
  • l\u00e4shastigheten<\/li>\n\n\n\n
  • skriv- och slutledningsf\u00f6rm\u00e5gan.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    I gymnasiet erbjuds f\u00f6ljande st\u00f6d\u00e5tg\u00e4rder:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Undervisning, handledning och st\u00f6dundervisning av \u00e4mnesl\u00e4rare<\/strong><\/li>\n\n\n\n
    • Undervisning, handledning och st\u00f6d av speciall\u00e4rare<\/strong><\/li>\n\n\n\n
    • Handledning och st\u00f6d av studiehandledaren <\/strong>och skolans \u00f6vriga personal<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      St\u00f6det genomf\u00f6rs som ett samarbete inom personalen. Genomf\u00f6randet av st\u00f6d\u00e5tg\u00e4rderna och effektiviteten f\u00f6ljs upp och bed\u00f6ms regelbundet.<\/strong> Grupphandledaren, \u00e4mnesl\u00e4rarna och gymnasiets \u00f6vriga personal f\u00f6ljer upp de studerandes st\u00f6dbehov samt st\u00f6dets tillr\u00e4cklighet utifr\u00e5n sina respektive roller. Vid behov kan individuella m\u00f6ten ordnas som en del av bed\u00f6mningen och planeringen av st\u00f6det.<\/p>\n\n\n\n

      Varje \u00e4mnesl\u00e4rare, studiehandledare och speciall\u00e4rare dokumenterar de erbjudna och genomf\u00f6rda st\u00f6d\u00e5tg\u00e4rderna i enlighet med gymnasiets \u00f6verenskomna arbetss\u00e4tt.<\/strong> Det genomf\u00f6rda st\u00f6det f\u00f6r l\u00e4rande dokumenteras f\u00f6r att s\u00e4kerst\u00e4lla att det erbjudna st\u00f6det \u00e4r systematiskt samt att st\u00f6det f\u00f6ljs upp och utv\u00e4rderas. Med den studerandes samtycke kan de planerade st\u00f6d\u00e5tg\u00e4rderna ja genomf\u00f6randet av dem antecknas i den studerandes individuella studieplan (gymnasielagen 28 \u00a7 2 mom.) enligt gymnasiernas gemensamma praxis.<\/p>\n\n\n\n

      <\/p>\n\n\n\n

      K\u00e4llor<\/summary>\n

      Turuns gymnasieutbildnings st\u00f6d f\u00f6r l\u00e4rande och studier baserar sig p\u00e5 den g\u00e4llande gymnasielagen (Gymnasielagen | 714\/2018 | Lagstiftning | Finlex) och skrivningarna i GLP (Grunderna f\u00f6r gymnasiets l\u00e4roplan 2019) samt p\u00e5 de lokala anvisningar som kompletterar dessa och g\u00e4ller gymnasieutbildningen i \u00c5bo.<\/em><\/p>\n<\/details>\n\n\n\n


      <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Med st\u00f6d f\u00f6r l\u00e4rande och studier avses m\u00e5ngsidiga arbetss\u00e4tt som anv\u00e4nds f\u00f6r att st\u00f6dja styrkorna och studieframg\u00e5ngen hos alla studerande, samt strukturer i vardagen som f\u00f6rebygger att problem uppst\u00e5r och hopar sig. M\u00e5let med st\u00f6det f\u00f6r l\u00e4rande \u00e4r att s\u00e4kerst\u00e4lla<\/p>\n","protected":false},"author":1160,"featured_media":0,"parent":4611,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-4670","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4670","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1160"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4670"}],"version-history":[{"count":103,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4670\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6149,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4670\/revisions\/6149"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4611"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4670"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}