{"id":4670,"date":"2025-06-16T11:08:19","date_gmt":"2025-06-16T08:08:19","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/?page_id=4670"},"modified":"2026-04-01T17:19:33","modified_gmt":"2026-04-01T14:19:33","slug":"sivu-1-oppimisen-tuki-lukiossa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/koulutusasteet\/lukiokoulutus\/oppimisen-ja-opiskelun-tuki-lukiossa\/sivu-1-oppimisen-tuki-lukiossa\/","title":{"rendered":"St\u00f6d f\u00f6r l\u00e4rande och studier i gymnasiet"},"content":{"rendered":"\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n\n\n
Oppimisen tuen j\u00e4rjest\u00e4misen periaatteet\u00a0<\/strong><\/span><\/summary>
\n\n

Opiskelijan oikeus tukeen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Jokaisella lukiolaisella on oikeus saada tukea opintoihinsa matalalla kynnyksell\u00e4 osana opetusta. Tuen tavoitteena on varmistaa kaikkien opiskelijoiden yhdenvertaiset osallisuuden ja onnistumisen mahdollisuudet opinnoissa. Lukion oppim\u00e4\u00e4r\u00e4n mukaisista tavoitteista ei kuitenkaan voida poiketa, joten opiskelijalla tulee olla riitt\u00e4v\u00e4t edellytykset lukio-opiskeluun. Tukea ei my\u00f6sk\u00e4\u00e4n ole tarkoitettu tilanteisiin, joissa tuen tarpeen syyn\u00e4 on opiskelijan omavalintaiset poissaolot.<\/p>\n\n\n\n

Osallisuus ja yhteisty\u00f6<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Opiskelijan yksil\u00f6llisi\u00e4 tuen tarpeita kartoitetaan ja tukea suunnitellaan aina yhteisty\u00f6ss\u00e4 opiskelijan kanssa. Tukitoimia suunnitellaan opetushenkil\u00f6st\u00f6n yhteisty\u00f6n\u00e4. Opiskelijan suostumuksella tukitoimia suunnitellaan yhteisty\u00f6ss\u00e4 my\u00f6s huoltajien, opiskeluhuollon ammattihenkil\u00f6iden sek\u00e4 muiden mahdollisten opiskelijan tukeen liittyvien tahojen kanssa. Opiskelijoilta odotetaan aktiivisuutta ja oma-aloitteisuuttaja opiskelijoita kannustetaan ottamaan vastuuta omasta oppimisestaan sek\u00e4 pyyt\u00e4m\u00e4\u00e4n tukea sit\u00e4 tarvitessaan.<\/p>\n\n\n\n

Koko lukio tukee!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Oppimisen ja opiskelun tuella tarkoitetaan kaikkien opiskelijoiden vahvuuksien ja opinnoissa menestymisen tukena k\u00e4ytett\u00e4vi\u00e4 monipuolisia ty\u00f6skentelytapoja sek\u00e4 ongelmien ilmenemist\u00e4 ja kasautumista ehk\u00e4isevi\u00e4 arjen rakenteita. Tuki rakentuu yksil\u00f6- ja ryhm\u00e4muotoisesti tarjottavasta tuesta, jota toteutetaan henkil\u00f6st\u00f6n yhteisty\u00f6ll\u00e4. Koko lukion henkil\u00f6st\u00f6 kehitt\u00e4\u00e4 oppimista ja hyvinvointia tukevia ty\u00f6tapoja yhteisty\u00f6ss\u00e4 muiden opettajien, opiskeluhuollon ammattihenkil\u00f6iden sek\u00e4 oppilaitoksen johdon kanssa.<\/p>\n\n\n\n

Inklusiivisuus ja moninaisuuden arvostaminen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tukea j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n inklusiivisten periaatteiden mukaisesti.\u202fInkluusion toimintaperiaatteisiin kuuluvat kaikkia opiskelijoita koskevat yht\u00e4l\u00e4iset oikeudet, tasa-arvo, yhdenvertaisuus, syrjim\u00e4tt\u00f6myys, moninaisuuden arvostaminen, sosiaalinen osallisuus ja yhteis\u00f6llisyys.\u202fInkluusion arvopohjaiset periaatteet n\u00e4kyv\u00e4t kokonaisvaltaisesti opetuksen j\u00e4rjest\u00e4misess\u00e4 ja pedagogisen toiminnan toteuttamisessa. Inkluusioon liittyv\u00e4t my\u00f6s kielitietoisuus, opiskelijoiden kielellisen ja kulttuurisen monimuotoisuuden arvostaminen sek\u00e4 opiskelijoiden monikielisyyden tukeminen.<\/p>\n\n\n\n

Vastuu tuen j\u00e4rjest\u00e4misest\u00e4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Oppimisen tuen j\u00e4rjest\u00e4misest\u00e4 vastaa oppilaitos. Jokaisella opiskelijalla on oikeus saada tukea osana opetusta sek\u00e4 tarvittaessa tukiopetusta. Tuen p\u00e4\u00e4paino on matalalla kynnyksell\u00e4 ryhm\u00e4muotoisesti annettavassa tuessa, jota toteuttavat aineenopettajat, erityisopettajat, opinto-ohjaajat ja ryhm\u00e4nohjaajat. Mik\u00e4li oppimisen tuki ei riit\u00e4, ja opiskelijalla on todennettuja oppimisvaikeuksia tai muita n\u00e4ihin verrattavia syit\u00e4, opiskelijalle voidaan hakea erityisopetusta koskeva hallintop\u00e4\u00e4t\u00f6st\u00e4. Erityisopetuksen hallintop\u00e4\u00e4t\u00f6kseen pohjautuen opiskelija voi saada intensiivisemp\u00e4\u00e4 yksil\u00f6llist\u00e4 ohjausta ja tukea, jonka seurannassa ja toteutuksessa keskeisess\u00e4 roolissa on lukion erityisopettaja. Erityisopetuksen hallintop\u00e4\u00e4t\u00f6ksen tekee lukion rehtori.<\/p>\n\n\n\n

Tuen p\u00e4\u00e4paino on helposti saavutettavassa oppimisen tuessa, jota tarjotaan yksil\u00f6- ja ryhm\u00e4muotoisesti kaikille sit\u00e4 tarvitseville opiskelijoille heti tuen tarpeiden ilmetess\u00e4. <\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Med st\u00f6d f\u00f6r l\u00e4rande och studier avses<\/strong> m\u00e5ngsidiga arbetss\u00e4tt som anv\u00e4nds f\u00f6r att st\u00f6dja styrkorna och studieframg\u00e5ngen hos alla studerande samt strukturer i vardagen som f\u00f6rebygger att problem uppst\u00e5r och hopar sig.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e5let med st\u00f6det f\u00f6r l\u00e4rande<\/strong> \u00e4r att s\u00e4kra alla studerandes likv\u00e4rdiga m\u00f6jligheter till delaktighet och framg\u00e5ng i gymnasiestudierna. Det \u00e4r inte m\u00f6jligt att avvika fr\u00e5n m\u00e5len i gymnasiets l\u00e4rokurs, men den studerande ska ha tillr\u00e4ckliga f\u00f6ruts\u00e4ttningar att genomf\u00f6ra gymnasiestudierna.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e4r studierna inleds<\/strong> str\u00e4var man efter att identifiera st\u00f6dbehoven bland annat genom screening av l\u00e4s-\u00ad och skrivsv\u00e5righeter samt testning av utg\u00e5ngsniv\u00e5n. Uppf\u00f6ljningen forts\u00e4tter systematiskt \u00e4ven i takt med att studierna framskrider och kravniv\u00e5n stiger.<\/p>\n\n\n\n

St\u00f6dbehoven identifieras genom att man under undervisningen f\u00e4ster uppm\u00e4rksamhet till exempel vid:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n
  • lektionsarbetet<\/li>\n\n\n\n
  • f\u00f6rm\u00e5gan att koncentrera sig p\u00e5 undervisningen<\/li>\n\n\n\n
  • l\u00e4shastigheten<\/li>\n\n\n\n
  • skriv- och slutledningsf\u00f6rm\u00e5gan.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    I gymnasiet erbjuds f\u00f6ljande st\u00f6d\u00e5tg\u00e4rder f\u00f6r identifierade och konstaterade st\u00f6dbehov:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Undervisning, handledning och st\u00f6dundervisning av \u00e4mnesl\u00e4rare<\/li>\n\n\n\n
    • Undervisning, handledning och st\u00f6d av speciall\u00e4rare<\/li>\n\n\n\n
    • Handledning och st\u00f6d av studiehandledaren och skolans \u00f6vriga personal<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      St\u00f6det genomf\u00f6rs i samarbete mellan personalen och genomf\u00f6randet och effektiviteten f\u00f6ljs upp och bed\u00f6ms regelbundet.<\/strong> Grupphandledaren, \u00e4mnesl\u00e4rarna och den \u00f6vriga gymnasiepersonalen f\u00f6ljer upp studerandenas st\u00f6dbehov samt st\u00f6dets tillr\u00e4cklighet enligt sin egen roll. Vid behov kan individuella m\u00f6ten ordnas som en del av bed\u00f6mningen och planeringen av st\u00f6dbehovet.<\/p>\n\n\n\n

      Varje \u00e4mnesl\u00e4rare, studiehandledare och speciall\u00e4rare antecknar de st\u00f6d\u00e5tg\u00e4rder som erbjudits och genomf\u00f6rts i gymnasiet enligt \u00f6verenskomna arbetss\u00e4tt.<\/strong> Det genomf\u00f6rda st\u00f6det f\u00f6r l\u00e4rande dokumenteras f\u00f6r att s\u00e4kerst\u00e4lla att det erbjudna st\u00f6det \u00e4r systematiskt samt att st\u00f6det f\u00f6ljs upp och utv\u00e4rderas. St\u00f6d\u00e5tg\u00e4rder som planerats med den studerandes tillst\u00e5nd och genomf\u00f6randet av dem kan antecknas i den studerandes individuella studieplan (28 \u00a7 2 mom. i gymnasielagen) enligt gymnasiernas gemensamma praxis.<\/p>\n\n\n\n

      <\/p>\n\n\n\n

      K\u00e4llor<\/summary>\n

      Turuns gymnasieutbildnings st\u00f6d f\u00f6r l\u00e4rande och studier baserar sig p\u00e5 den g\u00e4llande gymnasielagen (Gymnasielagen | 714\/2018 | Lagstiftning | Finlex) och skrivningarna i GLP (Grunderna f\u00f6r gymnasiets l\u00e4roplan 2019) samt p\u00e5 de lokala anvisningar som kompletterar dessa och g\u00e4ller gymnasieutbildningen i \u00c5bo.<\/em><\/p>\n<\/details>\n\n\n\n


      <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Med st\u00f6d f\u00f6r l\u00e4rande och studier avses m\u00e5ngsidiga arbetss\u00e4tt som anv\u00e4nds f\u00f6r att st\u00f6dja styrkorna och studieframg\u00e5ngen hos alla studerande samt strukturer i vardagen som f\u00f6rebygger att problem uppst\u00e5r och hopar sig. M\u00e5let med st\u00f6det f\u00f6r l\u00e4rande \u00e4r att s\u00e4kra<\/p>\n","protected":false},"author":1160,"featured_media":0,"parent":4611,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-4670","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4670","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1160"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4670"}],"version-history":[{"count":101,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4670\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5995,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4670\/revisions\/5995"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4611"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/stod-for-larande\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4670"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}