{"id":437,"date":"2019-09-23T11:46:42","date_gmt":"2019-09-23T08:46:42","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/?p=437"},"modified":"2019-09-23T11:46:42","modified_gmt":"2019-09-23T08:46:42","slug":"flyter-eller-sjunker","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/2019\/09\/23\/flyter-eller-sjunker\/","title":{"rendered":"Flyter eller sjunker?"},"content":{"rendered":"<p>L\u00e5t varje barn v\u00e4lja ut en eller flera saker att prova i vatten. Arbetsmetoden att st\u00e4lla en hypotes \u00e4r bra och l\u00e4tt att anv\u00e4nda h\u00e4r. Ge barnen varsitt papper med tv\u00e5 baljor uppritade, och be dem rita vad de tror ska h\u00e4nda med den sak de valt ut, i den f\u00f6rsta baljan. Sedan, n\u00e4r de har provat och sett vad som verkligen h\u00e4nder, s\u00e5 f\u00e5r de rita vad som verkligen h\u00e4nde i den andra baljan.<\/p>\n<h2>MATERIAL<\/h2>\n<ul>\n<li>En beh\u00e5llare av n\u00e5got slag, helst genomskinlig, (en hink eller en diskbalja g\u00e5r alldeles utm\u00e4rkt).<\/li>\n<li>Saker att prova om de flyter eller sjunker, exempelvis: pennstump, stearinljus, mynt, flirtkula, p\u00e4rla, \u00e4pple, knapp, apelsin, makaron, radergummi, morotsbit, paljett, sax, nyckelring, pappersbit, tr\u00e4knapp, tr\u00e4bit, gurka, skruv, spik, kork, cd-skiva, glasburk, gem. Bara fantasin s\u00e4tter gr\u00e4nser s\u00e5 unders\u00f6k l\u00e5dor och sk\u00e5p p\u00e5 avdelningen, titta i k\u00f6ket och i verkstaden\/atelj\u00e9n\/snickarrummet och plocka ihop saker som ser intressanta ut.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Att l\u00e5ta barnen st\u00e4lla en hypotes eller komma med en gissning om vad som ska h\u00e4nda med deras utvalda f\u00f6rem\u00e5l \u00e4r en bra metod f\u00f6r att f\u00e5 ig\u00e5ng barnens t\u00e4nkande och f\u00f6r att inte fastna i g\u00f6randet. Det \u00e4r v\u00e4ldigt roligt att sl\u00e4ppa ner saker i vatten och bara se vad som h\u00e4nder, men i ett experiment handlar det ocks\u00e5 om att f\u00f6rs\u00f6ka v\u00e4cka barnens f\u00f6rm\u00e5ga till reflektion och t\u00e4nkande kring det som h\u00e4nder. Vad tror du kommer att h\u00e4nda? Varf\u00f6r d\u00e5? Hur kan vi g\u00e5 vidare med det?<\/p>\n<h2>Flyter eller sjunker 2<\/h2>\n<p>Samma material som ovan. G\u00e4rna flera av varje sak!<\/p>\n<p>Arbetsmetoden h\u00e4r \u00e4r att utmana det barnen redan vet. Vad valde du f\u00f6rra g\u00e5ngen, och vad h\u00e4nde d\u00e5? Hur kan du f\u00e5 det att flyta om det sj\u00f6nk, eller sjunka om det fl\u00f6t?<\/p>\n<p>Clara valde ett mynt, som hon visste skulle sjunka. Att radergummit fl\u00f6t, det visste hon ocks\u00e5 efter f\u00f6rra g\u00e5ngens experiment. Efter en stunds funderande p\u00e5 hur hon skulle kunna f\u00e5 myntet att flyta, s\u00e5 provade hon att s\u00e4tta fast sitt mynt vid radergummit med hj\u00e4lp av gummisnoddar.<\/p>\n<p>Dags att prova hur det g\u00e5r!<\/p>\n<p>Ett radergummi var f\u00f6r litet f\u00f6r att f\u00e5 myntet att flyta bra, men n\u00e4r Clara tog tv\u00e5 radergummin gick det b\u00e4ttre att f\u00e5 myntet att flyta.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u00e5t varje barn v\u00e4lja ut en eller flera saker att prova i vatten. Arbetsmetoden att st\u00e4lla en hypotes \u00e4r bra och l\u00e4tt att anv\u00e4nda h\u00e4r. Ge barnen varsitt papper med tv\u00e5 baljor uppritade, och be dem rita vad de tror ska h\u00e4nda med den sak de valt ut, i den f\u00f6rsta baljan. Sedan, n\u00e4r de &hellip; <a href=\"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/2019\/09\/23\/flyter-eller-sjunker\/\" class=\"more-link\">Forts\u00e4tt l\u00e4sa<span class=\"screen-reader-text\"> \u201dFlyter eller sjunker?\u201d<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2590,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[218561,4842,218347],"tags":[],"class_list":["post-437","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-experiment","category-fysik","category-veckans-ide"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/437","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2590"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=437"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/437\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":438,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/437\/revisions\/438"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=437"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=437"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=437"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}