{"id":325,"date":"2019-04-15T08:24:51","date_gmt":"2019-04-15T05:24:51","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/?p=325"},"modified":"2019-04-15T08:24:51","modified_gmt":"2019-04-15T05:24:51","slug":"barn-med-positiva-attityder-ar-battre-i-matematik","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/2019\/04\/15\/barn-med-positiva-attityder-ar-battre-i-matematik\/","title":{"rendered":"Barn med positiva attityder \u00e4r b\u00e4ttre i matematik"},"content":{"rendered":"<p>Forskare vid Stanford University School of Medicine avslutade nyligen en studie av 240 grundskolestudenter som fann att ha en positiv attityd om matematik faktiskt korrelerade till b\u00e4ttre betyg i \u00e4mnet.<\/p>\n<p>Men det \u00e4r mer komplicerat \u00e4n kraften i positivt t\u00e4nkande. Det visar sig att en bra attityd till matematik var kopplad till f\u00f6rb\u00e4ttrad funktion hos hippocampus &#8211; ett viktigt minnescenter i hj\u00e4rnan &#8211; under utf\u00f6randet av aritmetiska problem.<\/p>\n<p>&#8221;Attityd \u00e4r verkligen viktig&#8221;, s\u00e4ger Lang Chen, Ph.D., studiens huvudf\u00f6rfattare och en postdoktor i psykiatri och beteendevetenskap. &#8221;Baserat p\u00e5 v\u00e5ra uppgifter \u00e4r det unika bidraget fr\u00e5n positiv inst\u00e4llning till matematikprestanda lika stor som bidraget fr\u00e5n IQ.&#8221;<\/p>\n<p>Forskarna blev f\u00f6rv\u00e5nade \u00f6ver att hitta elevernas f\u00f6rb\u00e4ttrade matematiska prestanda p\u00e5 grund av det f\u00f6rb\u00e4ttrade minnet och effektivare engagemang i hj\u00e4rnans probleml\u00f6sningsf\u00f6rm\u00e5ga som kom med en positiv attityd.<\/p>\n<p>Men det finns mer p\u00e5 historien \u00e4n att bara se fr\u00e5n den positiva sidan. &#8221;En positiv attityd \u00f6ppnar d\u00f6rren f\u00f6r att barn ska g\u00f6ra det bra, men garanterar inte att de vill det beror ocks\u00e5 p\u00e5 andra faktorer, s\u00e4ger Chen.<\/p>\n<p>S\u00e5 ungarna beh\u00f6ver inte bara tro att de kan g\u00f6ra bra i matte-de m\u00e5ste g\u00f6ra arbetet att studera ocks\u00e5!<\/p>\n<p>Den nya forskningen kan p\u00e5verka hur l\u00e4rare n\u00e4rmar sig k\u00e4mpande eleverna fram\u00e5t.<\/p>\n<p>&#8221;Vi fokuserar vanligtvis p\u00e5 kompetensinl\u00e4rning inom enskilda akademiska omr\u00e5den, men v\u00e5rt nya arbete tyder p\u00e5 att titta p\u00e5 barns \u00f6vertygelser i ett \u00e4mne och deras sj\u00e4lvupplevda f\u00f6rm\u00e5gor kan ge en annan v\u00e4g till att maximera l\u00e4randet&#8221;, s\u00e4ger studiens ledande f\u00f6rfattare, Vinod Menon, Ph.D., professor i psykiatri och beteendevetenskap.<\/p>\n<p>Hela unders\u00f6kningen publicerades i januari-numret av tidskriften Psychological Science. <em>(https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/full\/10.1177\/0956797617735528)<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Forskare vid Stanford University School of Medicine avslutade nyligen en studie av 240 grundskolestudenter som fann att ha en positiv attityd om matematik faktiskt korrelerade till b\u00e4ttre betyg i \u00e4mnet. Men det \u00e4r mer komplicerat \u00e4n kraften i positivt t\u00e4nkande. Det visar sig att en bra attityd till matematik var kopplad till f\u00f6rb\u00e4ttrad funktion hos &hellip; <a href=\"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/2019\/04\/15\/barn-med-positiva-attityder-ar-battre-i-matematik\/\" class=\"more-link\">Forts\u00e4tt l\u00e4sa<span class=\"screen-reader-text\"> \u201dBarn med positiva attityder \u00e4r b\u00e4ttre i matematik\u201d<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2590,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4831,219434],"tags":[],"class_list":["post-325","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-matematik","category-tips"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/325","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2590"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=325"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/325\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":326,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/325\/revisions\/326"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=325"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=325"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/scienceed\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=325"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}