{"id":2480,"date":"2024-03-04T12:11:54","date_gmt":"2024-03-04T10:11:54","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/potkuri\/?page_id=2480"},"modified":"2024-03-04T12:11:54","modified_gmt":"2024-03-04T10:11:54","slug":"opetuksen-jarjestamistapoja","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/potkuri\/opetuksen-jarjestamistapoja\/","title":{"rendered":"Opetuksen j\u00e4rjest\u00e4mistapoja"},"content":{"rendered":"

Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu<\/em><\/p>\n

Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu tekee mahdolliseksi joustavan opinnoissa etenemisen. Vuosiluokkiin sitomatonta j\u00e4rjestely\u00e4 voidaan k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 koko koulun, joidenkin opetusryhmien tai yksitt\u00e4isten oppilaiden opiskelun j\u00e4rjest\u00e4misess\u00e4.<\/p>\n

Turun kaupungin tarkennus<\/u><\/p>\n

Tarvittaessa voidaan edet\u00e4 vuosiluokkiin sitomattomasti oman opinto-ohjelman mukaan.\u00a0 Rehtori tekee erillisen hallintop\u00e4\u00e4t\u00f6ksen vuosiluokkiin sitomattomasta opetuksesta yleisen ja tehostetun tuen oppilaille.<\/p>\n

Yhdysluokkaopetus<\/u><\/p>\n

Yhdysluokalla tarkoitetaan opetusryhm\u00e4\u00e4, jossa opiskelee eri vuosiluokilla olevia tai vuosiluokkiin sitomattomasti edett\u00e4ess\u00e4 eri-ik\u00e4isi\u00e4 oppilaita. Yhdysluokka voidaan perustaa joko oppilasm\u00e4\u00e4r\u00e4n pienuuden vuoksi tai pedagogisista syist\u00e4.<\/p>\n

Turun kaupungin tarkennus<\/u><\/p>\n

Katsomusaineiden opetus voidaan j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 oppilasm\u00e4\u00e4r\u00e4n pienuuden vuoksi yhdysluokkaopetuksena joko siten, ett\u00e4 kukin oppilas opiskelee oman vuosiluokkansa tavoitteita ja sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 tai vaihtoehtoisesti vuorokurssiperiaatetta noudattaen. J\u00e4rjestelyill\u00e4 turvataan, ett\u00e4 kaikki opetussuunnitelman perusteissa m\u00e4\u00e4ritellyt tavoitteet ja sis\u00e4ll\u00f6t ovat mukana opetuksessa.<\/p>\n

Mik\u00e4li oppilas siirtyy vuorokurssiperiaatteen mukaisesta opiskelusta vuosiluokittain etenev\u00e4\u00e4n opiskeluryhm\u00e4\u00e4n, oppilaan opetus j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n yksil\u00f6llisesti mahdollisen puuttuvan oppim\u00e4\u00e4r\u00e4n tai sen osan suorittamiseksi.<\/p>\n

Koulun opetussuunnitelmassa<\/strong><\/em>\u00a0kuvataan, mitk\u00e4 ovat yhdysluokkaopetuksen keskeiset toimintatavat, mik\u00e4li koulu j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 opetusta p\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti yhdysluokkaopetuksena.<\/p>\n

Koulun lukuvuosisuunnitelmassa<\/strong><\/em>\u00a0kuvataan, mitk\u00e4 ovat yhdysluokkaopetuksen keskeiset toimintatavat, mik\u00e4li koulussa j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n yhdysluokkaopetusta satunnaisesti.<\/p>\n

Et\u00e4yhteyksi\u00e4 hy\u00f6dynt\u00e4v\u00e4 opetus<\/em><\/p>\n

Perusopetuksessa voidaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 et\u00e4yhteyden kautta tapahtuvaa opetusta ja n\u00e4in t\u00e4ydent\u00e4\u00e4 opetusta sek\u00e4 tarjota monipuolisia opiskelumahdollisuuksia eri oppiaineisiin. Oppimisymp\u00e4rist\u00f6n turvallisuudesta sek\u00e4 oppilaiden valvonnasta ja ohjauksesta huolehditaan samojen periaatteiden mukaisesti kuin muissakin opetustilanteissa. Opetusryhm\u00e4ll\u00e4 tulee olla turvallisuudesta ja hyvinvoinnista vastaava opettaja ja oppilaiden mahdollisuudet oppimista edist\u00e4v\u00e4\u00e4n vuorovaikutukseen tulee turvata.<\/p>\n

Turun kaupungin tarkennus<\/u><\/p>\n

Et\u00e4yhteyksi\u00e4 hy\u00f6dynt\u00e4v\u00e4\u00e4 opetusta eli et\u00e4opetusta voidaan j\u00e4rjest\u00e4\u00e4, kun opetusta ei ole mahdollista j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 omassa koulussa l\u00e4hiopetuksena. Erityisesti kielten ja pienryhm\u00e4isten uskontojen opetuksen j\u00e4rjest\u00e4miseen et\u00e4opetus tuo lis\u00e4\u00e4 mahdollisuuksia.<\/p>\n

Et\u00e4opetusta voidaan j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 my\u00f6s oppilaille, jotka joutuvat olemaan terveydellisist\u00e4 syist\u00e4 pitki\u00e4 aikoja pois koulusta. Rehtori tekee p\u00e4\u00e4t\u00f6ksen erityisist\u00e4 opetusj\u00e4rjestelyist\u00e4 (POL 18\u00a7) yleisen ja tehostetun tuen oppilaille. Opetus suunnitellaan yhteisty\u00f6ss\u00e4 oman ja mahdollisesti sairaalakoulun, huoltajan ja oppilaan kesken. J\u00e4rjestelyiden tavoitteena on, ett\u00e4 oppilas etenee mahdollisuuksiensa mukaisesti oppiaineissa sek\u00e4 kykenee s\u00e4ilytt\u00e4m\u00e4\u00e4n sosiaaliset suhteensa luokkatovereihinsa ja kouluun.<\/p>\n

Et\u00e4opetusta voidaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 my\u00f6s opetusta rikastuttavana menetelm\u00e4n\u00e4, esimerkiksi koulun ulkopuolisten toimijoiden tarjoamana.<\/p>\n

Koulun lukuvuosisuunnitelmassa<\/strong><\/em>\u00a0kuvataan ty\u00f6njako, vastuunjako ja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n toteutus, mik\u00e4li koulussa j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n et\u00e4opetusta.<\/p>\n

Joustava perusopetus<\/em><\/p>\n

Perusopetuslain mukaan\u00a0kunta voi j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 p\u00e4\u00e4tt\u00e4m\u00e4ss\u00e4\u00e4n laajuudessa perusopetuksen 7\u20139 vuosiluokkien yhteydess\u00e4 annettavaa joustavan perusopetuksen toimintaa. Joustavalla perusopetuksella\u00a0pyrit\u00e4\u00e4n v\u00e4hent\u00e4m\u00e4\u00e4n perusopetuksen keskeytt\u00e4mist\u00e4 ja ehk\u00e4isem\u00e4\u00e4n syrj\u00e4ytymist\u00e4. Joustava perusopetus on tarkoitettu niille 7\u20139-luokkien oppilaille, joilla on alisuoriutumista ja heikko opiskelumotivaatio sek\u00e4 oppilaille, joiden arvioidaan olevan vaarassa syrj\u00e4yty\u00e4 jatkokoulutuksesta ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4st\u00e4.<\/p>\n

Joustava perusopetus\u00a0j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n pienryhm\u00e4muotoisesti koulussa, ty\u00f6paikoilla ja muissa oppimisymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 moniammatillista yhteisty\u00f6t\u00e4 sek\u00e4 tuki- ja neuvontapalveluita k\u00e4ytt\u00e4en. Opetus toteutetaan l\u00e4hiopetuksena koulussa sek\u00e4 ohjattuna opiskeluna ty\u00f6paikoilla ja muissa oppimisymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4. Opiskelu koulun ulkopuolella on oleellinen osa joustavaa perusopetusta.<\/p>\n

Oppilas valitaan joustavaan perusopetukseen oppilaan tai huoltajan hakemuksesta. Joustavan perusopetuksen oppilaalla on oikeus s\u00e4\u00e4d\u00f6sten mukaiseen oppimisen ja koulunk\u00e4ynnin tukeen, ohjaukseen ja opiskeluhuoltoon. Oppilas voi tarvitessaan saada yleist\u00e4 tai tehostettua tukea. Joustavan perusopetuksen oppilaalle laaditaan oppimissuunnitelma tai tarkistetaan h\u00e4nelle jo aiemmin laadittua oppimissuunnitelmaa. Suunnitelma laaditaan yhteisty\u00f6ss\u00e4 oppilaan ja huoltajan kanssa. Se sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 soveltuvin osin samoja osa-alueita kuin tehostetun tuen aikana laadittava oppimissuunnitelma. Lis\u00e4ksi oppimissuunnitelmassa kuvataan oppilaan joustavan perusopetukseen liittyv\u00e4t erityispiirteet, kuten opetuksen j\u00e4rjest\u00e4minen koulun ulkopuolisissa oppimisymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4.<\/p>\n

Turun kaupungin tarkennus<\/u><\/p>\n

Joustavaa perusopetusta (JOPO) voidaan j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 niille 7.\u20139. luokan oppilaille, joiden oppivelvollisuuden suorittaminen on vaarassa esimerkiksi heikon opiskelumotivaation tai runsaiden poissaolojen vuoksi. Oppilas ei kuitenkaan voi hakea JOPO-luokalle en\u00e4\u00e4 9 luokan kev\u00e4\u00e4ksi.<\/p>\n

Oppilaan omassa koulussa kerrotaan oppilaalle ja huoltajalle mahdollisuudesta JOPO-opetukseen sek\u00e4 selvitet\u00e4\u00e4n sen toimintaperiaatteet. Tarvittaessa konsultoidaan JOPO-opetuksen asiantuntijoita. Oppilas ja huoltaja t\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t hakemuksen JOPO-opetukseen (linkki).\u00a0 Koulu tekee pedagogisen arvion (tai poikkeuksellisesti pedagogisen selvityksen), joka liitet\u00e4\u00e4n hakemukseen yhdess\u00e4 kuraattorin tai tarvittaessa muun oppilashuollon asiantuntijan lausunnon kanssa.<\/p>\n

Hakijat ja heid\u00e4n huoltajansa haastatellaan. Haastattelussa selvitet\u00e4\u00e4n oppilaan kokonaistilanne ja mahdollisuus hy\u00f6ty\u00e4 JOPO-opetuksesta. Haastattelussa ja oppilasvalinnan valmistelussa ovat mukana JOPO-opetusta antavan koulun rehtori, opettaja ja kuraattori. JOPO-opetusta antavan koulun rehtori tekee p\u00e4\u00e4t\u00f6ksen oppilaaksi ottamisesta hakemuksen ja haastattelun perusteella. Valinnassa painotetaan oppilaan mahdollisuutta hy\u00f6ty\u00e4 JOPO-opetuksesta, valmiutta sitoutua s\u00e4\u00e4nn\u00f6lliseen koulunk\u00e4yntiin ja tavoitteelliseen kouluty\u00f6h\u00f6n JOPO-opetuksessa, motivaatiota ty\u00f6- ja toimintapainotteiseen opiskeluun sek\u00e4 kyky\u00e4 suoriutua ty\u00f6paikkaopiskelujaksoista.<\/p>\n

JOPO-opetuksessa ty\u00f6skentelee opettajan lis\u00e4ksi ohjaaja. Ryhm\u00e4ss\u00e4 on enint\u00e4\u00e4n kymmenen oppilasta. JOPO-opetuksessa korostetaan ty\u00f6- ja toimintapainotteista oppimista. Sen toimintatavat tukevat oppilaan osallisuutta omaan oppimiseensa ja ryhm\u00e4ss\u00e4 tapahtuvaa yksil\u00f6llisesti eriytetty\u00e4 etenemist\u00e4. Ty\u00f6skentelylle on tunnusomaista henkil\u00f6kohtainen oppilaanohjaus sek\u00e4 paja-, projekti- ja urakkaty\u00f6skentely JOPO-verkostossa toimivien tahojen kanssa. Opetuksessa vahvistetaan oppilaan yhteenkuuluvuutta kouluyhteis\u00f6\u00f6ns\u00e4 sek\u00e4 huoltajien ja henkil\u00f6st\u00f6n yhteist\u00e4 kasvatusty\u00f6t\u00e4.<\/p>\n

Oppilaalle laaditaan koulun tekem\u00e4n pedagogisen arvion pohjalta joko yleisen tai tehostetun tuen oppimissuunnitelma (erityisen tuen oppilaalle HOJKS).\u00a0 Suunnitelmassa kuvataan tavallisten oppimissuunnitelmaan liittyvien seikkojen lis\u00e4ksi joustavaan perusopetukseen liittyv\u00e4t erityispiirteet, kuten opetuksen j\u00e4rjest\u00e4minen koulun ulkopuolisissa oppimisymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4. Oppimissuunnitelmassa huoltaja sitoutuu yhteisesti sovittuihin kasvatuksellisiin tavoitteisiin ja oppilaan tukemiseen JOPO-opetuksen tavoitteiden saavuttamisessa.<\/p>\n

Ty\u00f6harjoittelujakson k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n yhteisty\u00f6st\u00e4 sovitaan yhdess\u00e4 JOPO-opettajan, JOPO-ohjaajan, oppilaan ja ty\u00f6ss\u00e4oppimisen ohjaajan kanssa. T\u00e4ll\u00f6in kirjataan suunnitelma jakson laaja-alaisen tavoitteista, sis\u00e4ll\u00f6ist\u00e4 ja arvioinnista. Jakso arvioidaan lopuksi suunnitelman mukaisesti yhdess\u00e4 oppilaan, ty\u00f6ss\u00e4oppimisen ohjaajan, JOPO-opettajan ja\/tai -ohjaajan kanssa.\u00a0 Ty\u00f6ss\u00e4oppimispaikan ohjaaja vastaa ty\u00f6ss\u00e4 oppimisen k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ohjauksesta. Opettaja vastaa oppilaan oppimisen ja koulunk\u00e4ynnin tuesta ja ohjaamisesta. JOPO-ohjaaja tukee oppilasta koulussa ja ty\u00f6ss\u00e4oppimispaikassa.<\/p>\n

Opetus erityisiss\u00e4 tilanteissa<\/em><\/p>\n

Oppilaan opetuksen j\u00e4rjest\u00e4minen ja oppilaan tarvitsema tuki edellytt\u00e4\u00e4 erityist\u00e4 pohdintaa esimerkiksi oppilaan sairastuessa vakavasti tai vaikeassa el\u00e4m\u00e4ntilanteessa. Perusopetusta voidaan t\u00e4ll\u00f6in j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 muun muassa sairaalaopetuksena, koulukodissa, vastaanottokodissa tai -keskuksessa taikka vankilassa tai muussa rangaistuslaitoksessa annettavana opetuksena.<\/p>\n

Turun kaupungin tarkennus<\/u><\/p>\n

Sairaalakoulussa annetaan oppimista ja koulunk\u00e4ynti\u00e4 yll\u00e4pit\u00e4v\u00e4\u00e4 sek\u00e4 oppilaan hoitotavoitteita tukevaa kokonaiskuntoutuksellista opetusta. Opetukseen ovat oikeutettuja Turun yliopistollisessa keskussairaalassa osastohoidossa olevat oppivelvolliset oppilaat sek\u00e4 tarvittaessa my\u00f6s muussa erikoissairaanhoidossa (avohoito) olevat oppivelvolliset oppilaat, joiden koulunk\u00e4ynti on keskeytynyt tai on vaarassa keskeyty\u00e4 ja joiden opetusta ei ole saatu muutoin j\u00e4rjestetty\u00e4 oppilaan edun mukaisesti.<\/p>\n

Avohoidossa olevan oppilaan opetuksen j\u00e4rjest\u00e4misest\u00e4 sairaalakoulussa sovitaan yhdess\u00e4 sairaalakoulun sijaintikunnan, oppilaan opetuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4n sek\u00e4 oppilaan kotikuntalain mukaisen kotikunnan kanssa. J\u00e4rjestelyiss\u00e4 kuullaan oppilasta, t\u00e4m\u00e4n huoltajaa, oppilaan opetuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4\u00e4 sek\u00e4 oppilashuoltohenkil\u00f6st\u00f6\u00e4. Sairaalakoulun avo-opetukseen ottamisesta p\u00e4\u00e4tt\u00e4\u00e4 sairaalakoulun johtaja. Oppilaspaikka edellytt\u00e4\u00e4 hoitavan l\u00e4\u00e4k\u00e4rin puoltavaa lausuntoa, josta ilmenee oppilaan hoitosuunnitelma.<\/p>\n

Sairaalakoulussa opiskellessaan oppilas pysyy oman koulunsa oppilaana. Oppilaat noudattavat ensisijaisesti oman koulunsa opetussuunnitelmaa. \u00a0Opetuksen j\u00e4rjest\u00e4misess\u00e4 otetaan huomion oppilaan psyykkiset ja fyysiset voimavarat. Oppimista arvioidaan yhteisty\u00f6ss\u00e4 oppilaan oman koulun kanssa. Sairaalakoulujakson aikana tehd\u00e4\u00e4n tiivist\u00e4 yhteisty\u00f6t\u00e4 sairaalakoulun, huoltajien, oman koulun, hoidon sek\u00e4 tarvittaessa sosiaalitoimen toimijoiden kesken. Moniammatillisen yhteisty\u00f6n tavoitteena on mahdollistaa koulunk\u00e4ynti poikkeavassa el\u00e4m\u00e4ntilanteessa sek\u00e4 tukea oppilaan kuntoutumista ja toimintakyvyn paranemista. T\u00e4m\u00e4 mahdollistaa oppilaan paluun omaan kouluun tai siirtymisen toisen asteen opintoihin.\u00a0 Sairaalakoulu tarjoaa tarvittaessa muille kouluille konsultaatiota ja koulutusta opetuksen j\u00e4rjest\u00e4misen tueksi erityisiss\u00e4 tilanteissa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu tekee mahdolliseksi joustavan opinnoissa etenemisen. Vuosiluokkiin sitomatonta j\u00e4rjestely\u00e4 voidaan k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 koko koulun, joidenkin opetusryhmien tai yksitt\u00e4isten oppilaiden opiskelun j\u00e4rjest\u00e4misess\u00e4. Turun kaupungin tarkennus Tarvittaessa voidaan edet\u00e4 vuosiluokkiin sitomattomasti oman opinto-ohjelman mukaan.\u00a0 Rehtori tekee erillisen hallintop\u00e4\u00e4t\u00f6ksen<\/p>\n","protected":false},"author":3384,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2480","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/potkuri\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2480","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/potkuri\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/potkuri\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/potkuri\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3384"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/potkuri\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2480"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/potkuri\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2480\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2482,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/potkuri\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2480\/revisions\/2482"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/potkuri\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2480"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}