{"id":2454,"date":"2024-03-04T09:12:14","date_gmt":"2024-03-04T07:12:14","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/potkuri\/?page_id=2454"},"modified":"2024-03-04T09:12:14","modified_gmt":"2024-03-04T07:12:14","slug":"perusopetuksen-tehtava-ja-yleiset-tavoitteet","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/potkuri\/perusopetuksen-tehtava-ja-yleiset-tavoitteet\/","title":{"rendered":"Perusopetuksen teht\u00e4v\u00e4 ja yleiset tavoitteet"},"content":{"rendered":"

Perusopetuksen teht\u00e4v\u00e4<\/strong><\/p>\n

Jokaisella perusopetusta antavalla koululla on opetus- ja kasvatusteht\u00e4v\u00e4. T\u00e4m\u00e4 tarkoittaa oppilaiden oppimisen, kehityksen ja hyvinvoinnin tukemista yhteisty\u00f6ss\u00e4 kotien kanssa. Perusopetuksen yhteiskunnallisena teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on edist\u00e4\u00e4 tasa-arvoa, yhdenvertaisuutta ja oikeudenmukaisuutta. Perusopetuksen kulttuuriteht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on edist\u00e4\u00e4 monipuolista kulttuurista osaamista ja kulttuuriperinn\u00f6n arvostamista sek\u00e4 tukea oppilaita oman kulttuuri-identiteetin ja kulttuurisen p\u00e4\u00e4oman rakentamisessa.<\/p>\n

Turun kaupungin tarkennus<\/u><\/p>\n

Globaalikasvatuksen tavoitteita toteutetaan osana oppilaan arkity\u00f6t\u00e4, oppiainesis\u00e4ll\u00f6iss\u00e4, monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa, erilaisten tapahtumien ja vierailujen avulla sek\u00e4 kansainv\u00e4lisiin hankkeisiin osallistumalla. Koulut tekev\u00e4t yhteisty\u00f6t\u00e4 koulun ulkopuolisten toimijoiden, kuten yhdistysten ja j\u00e4rjest\u00f6jen kanssa.<\/p>\n

Opetuksen ja kasvatuksen valtakunnalliset tavoitteet<\/strong><\/p>\n

Keskeisen\u00e4 tavoitteena on tukea oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eettisesti vastuulliseen yhteiskunnan j\u00e4senyyteen. Opetuksen keskeisen\u00e4 tavoitteena on my\u00f6s luoda perusta oppilaan laajan yleissivistyksen muodostumiselle sek\u00e4 maailmankuvan avartumiselle.<\/p>\n

Tavoitteena laaja-alainen osaaminen<\/strong><\/p>\n

Laaja-alaisella osaamisella tarkoitetaan tietojen, taitojen, arvojen, asenteiden ja tahdon muodostamaa kokonaisuutta. Osaaminen tarkoittaa my\u00f6s kyky\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 tietoja ja taitoja tilanteen edellytt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 tavalla. Laaja-alaisia osaamiskokonaisuuksia on seitsem\u00e4n ja niill\u00e4 on useita liittym\u00e4kohtia toisiinsa. Niiden yhteisen\u00e4 tavoitteena on perusopetuksen teht\u00e4v\u00e4n mukaisesti ja oppilaiden ik\u00e4kauden huomioon ottaen tukea ihmisen\u00e4 kasvamista sek\u00e4 edist\u00e4\u00e4 demokraattisen yhteiskunnan j\u00e4senyyden ja kest\u00e4v\u00e4n el\u00e4m\u00e4ntavan edellytt\u00e4m\u00e4\u00e4 osaamista. Erityisen t\u00e4rke\u00e4t\u00e4 on rohkaista oppilaita tunnistamaan oma erityislaatunsa, omat vahvuutensa ja kehittymismahdollisuutensa sek\u00e4 arvostamaan itse\u00e4\u00e4n.<\/p>\n

Ajattelu ja oppimaan oppiminen<\/u> (L1)<\/p>\n

Ajattelun ja oppimisen taidot luovat perustaa muun osaamisen kehittymiselle ja elinik\u00e4iselle oppimiselle. Opettajien on t\u00e4rke\u00e4 rohkaista oppilaita luottamaan itseens\u00e4 ja n\u00e4kemyksiins\u00e4 ja olemaan samalla avoimia uusille ratkaisuille. Oppilaita ohjataan pohtimaan asioita eri n\u00e4k\u00f6kulmista, hakemaan uutta tietoa ja silt\u00e4 pohjalta tarkastelemaan ajattelutapojaan. Jokaista oppilasta autetaan tunnistamaan oma tapansa oppia ja kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n oppimisstrategioitaan.<\/p>\n

Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)<\/u><\/p>\n

Oppilaat kasvavat maailmaan, joka on kulttuurisesti, kielellisesti, uskonnollisesti ja katsomuksellisesti moninainen. Kulttuurisesti kest\u00e4v\u00e4 el\u00e4m\u00e4ntapa ja monimuotoisessa ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 toimiminen edellytt\u00e4v\u00e4t ihmisoikeuksien kunnioittamiselle perustuvaa kulttuurista osaamista, arvostavan vuorovaikutuksen taitoja ja keinoja ilmaista itse\u00e4\u00e4n ja n\u00e4kemyksi\u00e4\u00e4n. Perusopetuksessa oppilaita ohjataan ymp\u00e4rist\u00f6n kulttuuristen merkitysten tunnistamiseen ja arvostamiseen sek\u00e4 oman kulttuuri-identiteetin ja my\u00f6nteisen ymp\u00e4rist\u00f6suhteen rakentamiseen. Oppilaat oppivat tuntemaan ja arvostamaan elinymp\u00e4rist\u00f6\u00e4\u00e4n ja sen kulttuuriperint\u00f6\u00e4 sek\u00e4 omia sosiaalisia, kulttuurisia, uskonnollisia, katsomuksellisia ja kielellisi\u00e4 juuriaan.<\/p>\n

Itsest\u00e4 huolehtiminen ja arjen taidot (L3)<\/u><\/p>\n

El\u00e4m\u00e4ss\u00e4 ja arjessa selvi\u00e4minen edellytt\u00e4\u00e4 yh\u00e4 moninaisempia taitoja. Kyse on terveydest\u00e4, turvallisuudesta ja ihmissuhteista, liikkumisesta ja liikenteest\u00e4, teknologisoituneessa arjessa toimimisesta sek\u00e4 oman talouden hallinnasta ja kuluttamisesta, jotka kaikki vaikuttavat kest\u00e4v\u00e4\u00e4n el\u00e4m\u00e4ntapaan. Perusopetuksessa tuetaan oppilaiden luottavaista suhtautumista tulevaisuuteen. Kouluyhteis\u00f6 ohjaa ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n, ett\u00e4 jokainen vaikuttaa toiminnallaan niin omaan kuin toistenkin hyvinvointiin, terveyteen ja turvallisuuteen.<\/p>\n

Monilukutaito (L4)<\/u><\/p>\n

Monilukutaidolla tarkoitetaan erilaisten tekstien tulkitsemisen, tuottamisen ja arvottamisen taitoja, jotka auttavat oppilaita ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n monimuotoisia kulttuurisia viestinn\u00e4n muotoja sek\u00e4 rakentamaan omaa identiteetti\u00e4\u00e4n. Monilukutaito perustuu laaja-alaiseen k\u00e4sitykseen tekstist\u00e4. Teksteill\u00e4 tarkoitetaan t\u00e4ss\u00e4 sanallisten, kuvallisten, auditiivisten, numeeristen ja kinesteettisten symbolij\u00e4rjestelmien sek\u00e4 n\u00e4iden yhdistelmien avulla ilmaistua tietoa. Tekstej\u00e4 voidaan tulkita ja tuottaa esimerkiksi kirjoitetussa, puhutussa, painetussa, audiovisuaalisessa tai digitaalisessa muodossa. Oppilaat tarvitsevat monilukutaitoa osatakseen tulkita maailmaa ymp\u00e4rill\u00e4\u00e4n ja hahmottaa sen kulttuurista monimuotoisuutta. Monilukutaito merkitsee taitoa hankkia, yhdist\u00e4\u00e4, muokata, tuottaa, esitt\u00e4\u00e4 ja arvioida tietoa eri muodoissa, eri ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 ja tilanteissa sek\u00e4 erilaisten v\u00e4lineiden avulla.<\/p>\n

Tieto- ja viestint\u00e4teknologinen osaaminen (L5)<\/u><\/p>\n

Perusopetuksessa huolehditaan siit\u00e4, ett\u00e4 kaikilla oppilailla on mahdollisuudet tieto- ja viestint\u00e4teknologisen osaamisen kehitt\u00e4miseen. Tieto- ja viestint\u00e4teknologiaa hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n suunnitelmallisesti perusopetuksen kaikilla vuosiluokilla, eri oppiaineissa ja monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sek\u00e4 muussa kouluty\u00f6ss\u00e4. Tieto- ja viestint\u00e4teknologista osaamista kehitet\u00e4\u00e4n nelj\u00e4ll\u00e4 p\u00e4\u00e4alueella 1) Oppilaita ohjataan ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n tieto- ja viestint\u00e4teknologian k\u00e4ytt\u00f6- ja toimintaperiaatteita ja keskeisi\u00e4 k\u00e4sitteit\u00e4 sek\u00e4 kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n tvt-taitojaan omien tuotosten laadinnassa. 2) Oppilaita opastetaan k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n tieto- ja viestint\u00e4teknologiaa vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti. 3) Oppilaita opetetaan k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n tieto- ja viestint\u00e4teknologiaa tiedonhallinnassa sek\u00e4 tutkivassa ja luovassa ty\u00f6skentelyss\u00e4. 4) Oppilaat saavat kokemuksia ja harjoittelevat tvt:n k\u00e4ytt\u00e4mist\u00e4 vuorovaikutuksessa ja verkostoitumisessa.<\/p>\n

Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot ja yritt\u00e4jyys (L6)<\/u><\/p>\n

Oppilaiden tulee perusopetuksessa saada yleisi\u00e4 valmiuksia, jotka edist\u00e4v\u00e4t kiinnostusta ja my\u00f6nteist\u00e4 asennetta ty\u00f6t\u00e4 ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4 kohtaan. Oppilaiden on t\u00e4rke\u00e4 saada kokemuksia, jotka auttavat oivaltamaan ty\u00f6n ja yritteli\u00e4isyyden merkityksen, yritt\u00e4jyyden mahdollisuudet sek\u00e4 oman vastuun yhteis\u00f6n ja yhteiskunnan j\u00e4senen\u00e4.\u00a0Oppilaita opetetaan tuntemaan l\u00e4hialueen elinkeinoel\u00e4m\u00e4n erityispiirteit\u00e4 ja keskeisi\u00e4 toimialoja. Perusopetuksen aikana oppilaat tutustuvat ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n ja saavat kokemuksia ty\u00f6nteosta sek\u00e4 yhteisty\u00f6st\u00e4 koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa.<\/p>\n

Osallistuminen, vaikuttaminen ja kest\u00e4v\u00e4n tulevaisuuden rakentaminen (L7)<\/u><\/p>\n

Perusopetus luo osaamisperustaa oppilaiden kasvulle demokraattisia oikeuksia ja vapauksia vastuullisesti k\u00e4ytt\u00e4viksi, aktiivisiksi kansalaisiksi. Koulun teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on vahvistaa jokaisen oppilaan osallisuutta. Oppilaat osallistuvat oman opiskelunsa, yhteisen kouluty\u00f6n ja oppimisymp\u00e4rist\u00f6n suunnitteluun, toteuttamiseen ja arviointiin.<\/p>\n

Turun kaupungin tarkennus<\/u><\/p>\n

Paikallisena erityispiirteen\u00e4 Turun perusopetuksessa painotetaan laaja-alaista osaamiskokonaisuutta osallistuminen, vaikuttaminen ja kest\u00e4v\u00e4n tulevaisuuden rakentaminen (L7).<\/p>\n

Kest\u00e4v\u00e4n tulevaisuuden rakentamisessa keskeinen oppimistavoite on, ett\u00e4 oppilas ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 omien valintojensa vaikutukset paikallisen luonto- ja kulttuuriymp\u00e4rist\u00f6n s\u00e4ilymiseen sek\u00e4 ottaa ekososiaalista vastuuta Turun saariston tulevaisuudesta. Perusopetuksessa toteutetaan t\u00e4h\u00e4n teemaan liittyvi\u00e4 monialaisia oppimiskokonaisuuksia.<\/p>\n

Jatkuvan arkiosallistumisen lis\u00e4ksi oppilaat saavat k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n kokemuksia osallistumisesta ja vaikuttamisesta oppilaskuntatoiminnassa ja ns. luokkatunneilla sek\u00e4 luokka- ett\u00e4 koulutasolla. Oppilaskunta- ja luokkatuntitoiminta kuvataan luvussa 4.2.<\/p>\n

El\u00e4myspolku<\/strong>\u00a0on perusopetuksen aikana toteutettava suunnitelma, joka yhdist\u00e4\u00e4 opetussuunnitelmaan perustuvan koulun ulkopuolisen toiminnan ehe\u00e4ksi kokonaisuudeksi. El\u00e4myspolku tukee laaja-alaisen osaamisen tavoitteita, ilmi\u00f6pohjaista oppimista ja monialaisia oppimiskokonaisuuksia sek\u00e4 eri oppiaineiden tavoitteita ja sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4.<\/p>\n

El\u00e4myspolulla oppilas toimii oppimisymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4, joissa h\u00e4n saa kulttuuriin, ymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n, kest\u00e4v\u00e4\u00e4n kehitykseen, liikuntaan ja yritt\u00e4jyyteen liittyvi\u00e4 kokemuksia esimerkiksi retkill\u00e4 ja vierailuilla. El\u00e4myspolku on sis\u00e4llytetty oppiaineiden vuosiluokkaisiin tavoitteisiin ja sis\u00e4lt\u00f6ihin.<\/p>\n

El\u00e4myspolulla tehd\u00e4\u00e4n usein yhteisty\u00f6t\u00e4 koulun ulkopuolisten tahojen kanssa. T\u00e4llaisia tahoja ovat Turun kaupungin vapaa-aikatoimiala ja ymp\u00e4rist\u00f6toimiala, alueella toimivat yritykset, yhdistykset, seurat sek\u00e4 muut mahdolliset yhteisty\u00f6tahot. \u00a0(www.elamyspolku.fi<\/a>)<\/p>\n

STEAM Turku\u00a0<\/strong>on varhaiskasvatuksen, perusopetuksen ja toisen asteen yhdist\u00e4v\u00e4 tiede- ja teknologiapolku, joka tarjoaa v\u00e4yl\u00e4n jatko-opintoihin ja Turun teknologiakampukselle. (www.turku.fi\/steam<\/a>)\u00a0STEAM tulee sanoista Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics.<\/p>\n

El\u00e4myspolkuun kuuluvia STEAM-sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 tarjotaan sek\u00e4 koko ik\u00e4luokalle kuuluvina, ett\u00e4 valinnaisina oppisis\u00e4lt\u00f6in\u00e4. STEAM-sis\u00e4ll\u00f6t ovat laaja-alaisia oppiaineita yhdist\u00e4vi\u00e4 kokonaisuuksia, ja jo perusl\u00e4ht\u00f6kohdaltaan ilmi\u00f6pohjaisia. STEAM-sis\u00e4ll\u00f6t on merkitty erikseen STEAM Turku -logolla.<\/p>\n

El\u00e4myspolun STEAM-sis\u00e4ll\u00f6t toteutetaan yhteisty\u00f6ss\u00e4 paikallisten yritysten, korkeakoulujen ja kaupungin muiden toimijoiden kanssa. (www.elamyspolku.fi<\/a>)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Perusopetuksen teht\u00e4v\u00e4 Jokaisella perusopetusta antavalla koululla on opetus- ja kasvatusteht\u00e4v\u00e4. T\u00e4m\u00e4 tarkoittaa oppilaiden oppimisen, kehityksen ja hyvinvoinnin tukemista yhteisty\u00f6ss\u00e4 kotien kanssa. Perusopetuksen yhteiskunnallisena teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on edist\u00e4\u00e4 tasa-arvoa, yhdenvertaisuutta ja oikeudenmukaisuutta. Perusopetuksen kulttuuriteht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on edist\u00e4\u00e4 monipuolista kulttuurista osaamista ja kulttuuriperinn\u00f6n arvostamista<\/p>\n","protected":false},"author":3384,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2454","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/potkuri\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2454","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/potkuri\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/potkuri\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/potkuri\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3384"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/potkuri\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2454"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/potkuri\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2454\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2455,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/potkuri\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2454\/revisions\/2455"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/potkuri\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2454"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}