{"id":1885,"date":"2023-05-30T15:31:16","date_gmt":"2023-05-30T12:31:16","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppimisen-tuki\/?page_id=1885"},"modified":"2023-10-30T19:12:26","modified_gmt":"2023-10-30T17:12:26","slug":"yhteistyo-tuen-aikana","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppimisen-tuki\/koulutusasteet\/esiopetus\/lisatiedot\/yhteistyo-tuen-aikana\/","title":{"rendered":"Yhteisty\u00f6 tuen aikana"},"content":{"rendered":"\n\n\n
Yhteisty\u00f6 huoltajien kanssa<\/a><\/td>\nOpiskeluhuolto<\/a><\/td>\nLapsen kuntouttavat tahot<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Yhteisty\u00f6 huoltajien kanssa<\/h2>\n

Esiopetuksen opstussuunnitelman perusteiden mukaan opetus ja kasvatus tulee j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 yhteisty\u00f6ss\u00e4 huoltajien kanssa siten, ett\u00e4 jokainen lapsi saa oman kehitystasonsa ja tarpeidensa mukaista opetusta, ohjausta ja tukea. Kun lapsella on tuen tarvetta, huoltajan kanssa teht\u00e4v\u00e4n yhteisty\u00f6n merkitys korostuu. Esiopetuksen henkil\u00f6st\u00f6n tulee tuntea s\u00e4\u00e4d\u00f6kset ja m\u00e4\u00e4r\u00e4ykset, jotka liittyv\u00e4t huoltajan kanssa teht\u00e4v\u00e4\u00e4n yhteisty\u00f6h\u00f6n lapsen tukeen liittyviss\u00e4 asioissa.<\/p>\n

Turussa lapsen tarvitsema tuki suunnitellaan ja sit\u00e4 arvioidaan aina yhdess\u00e4 huoltajien kanssa. Huoltajat osallistuvat aina lasten pedagogisten asiakirjojen laadintaan ja heit\u00e4 kuullaan hallintolain mukaisesti ennen tuen p\u00e4\u00e4t\u00f6ksen tekemist\u00e4. Vanhempainilloissa kerrotaan huoltajille Turun tuen k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ist\u00e4.<\/p>\n

 <\/p>\n

Opiskeluhuolto<\/h2>\n

Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteiden mukaan opiskeluhuollolla tarkoitetaan lapsen hyv\u00e4n oppimisen, hyv\u00e4n psyykkisen ja fyysisen terveyden
\nsek\u00e4 sosiaalisen hyvinvoinnin edist\u00e4mist\u00e4 ja yll\u00e4pit\u00e4mist\u00e4 sek\u00e4 niiden edellytyksi\u00e4 lis\u00e4\u00e4v\u00e4\u00e4 toimintaa esiopetuksessa. Lapsella on oikeus saada maksutta opiskeluhuolto, jota opetukseen osallistuminen edellytt\u00e4\u00e4.\u00a0 Opiskeluhuoltoty\u00f6ss\u00e4 otetaan huomioon lapsen edun ensisijaisuus. (Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet).<\/p>\n

Esiopetuksessa tehd\u00e4\u00e4n monialaista yhteisty\u00f6t\u00e4 opiskeluhuollon henkil\u00f6st\u00f6n kanssa aina tarvittaessa. Opiskeluhuollon palveluista vastaa Varsinais-Suomen hyvinvointialue, Varha. Opiskeluhuolto on sek\u00e4 yhteis\u00f6llist\u00e4 ett\u00e4 yksil\u00f6kohtaista ty\u00f6t\u00e4.
\n
\nYhteis\u00f6llinen opiskeluhuolto<\/strong><\/p>\n

Yhteis\u00f6llinen opiskeluhuolto on ennalta ehk\u00e4isev\u00e4\u00e4 ja ensisijainen tapa toteuttaa opiskeluhuoltoa esiopetuksessa. Lasten terveyden ja hyvinvoinnin edist\u00e4minen kuuluu oppilas- ja opiskelijahuoltolain 6 \u00a7:n mukaisesti yhteis\u00f6llisen ty\u00f6n kokonaisuuteen. T\u00e4ll\u00e4 tarkoitetaan toimintaa<\/abbr>, jonka avulla<\/p>\n

    \n
  • mahdollistetaan yhteis\u00f6llist\u00e4 ja yksil\u00f6llist\u00e4 hyvinvointia<\/li>\n
  • edistet\u00e4\u00e4n terveellisen, turvallisen ja esteett\u00f6m\u00e4n oppimisymp\u00e4rist\u00f6n syntymist\u00e4<\/li>\n
  • edistet\u00e4\u00e4n mielenterveytt\u00e4 ja oppimista<\/li>\n
  • ehk\u00e4ist\u00e4\u00e4n syrj\u00e4ytymist\u00e4<\/li>\n<\/ul>\n

    Turun kaupungin esiopetuksessa jokainen esiopetuksessa ty\u00f6skentelev\u00e4 ty\u00f6ntekij\u00e4 vastaa arjen hyvinvoinnista ja turvallisuudesta omalta osaltaan. Yksik\u00f6ss\u00e4 keskustellaan hyvinvointiin vaikuttavista tekij\u00f6ist\u00e4 ja turvallisuudesta my\u00f6s lasten kanssa. Huoltajia otetaan mukaan k\u00e4sittelem\u00e4\u00e4n opiskeluhuollon teemoja esimerkiksi vanhempainilloissa ja erilaisten kyselyiden ja keskusteluiden avulla.<\/p>\n

    Esiopetuksen alueelliset yhteis\u00f6lliset opiskeluhuoltoryhm\u00e4t<\/strong><\/p>\n

    Turussa yksikk\u00f6kohtaiset opiskeluhuoltoryhm\u00e4t on korvattu oppilasalueen esiopetusyksik\u00f6iden yhteisill\u00e4, alueellisilla yhteis\u00f6llisill\u00e4 opiskeluhuoltoryhmill\u00e4 (Jalonen 9331-2021, Kaopa\u00a732). T\u00e4ss\u00e4 yhteis\u00f6llisen opiskeluhuollon opiskeluhuoltoryhm\u00e4ss\u00e4 ovat mukana my\u00f6s yksityiset esiopetusta j\u00e4rjest\u00e4v\u00e4t p\u00e4iv\u00e4kodit. Sen kutsuu koolle oppilasalueelta nimetty p\u00e4iv\u00e4kodinjohtaja, jolle teht\u00e4v\u00e4 on kyseiseksi toimintakaudeksi sovittu. Aluejako noudattaa perusopetuksen oppilasalueita, joista Keskustan alue on jaettu etel\u00e4iseen ja pohjoiseen keskustaan. Monialaiseen ryhm\u00e4\u00e4n kuuluvat oppilasalueen p\u00e4iv\u00e4kodinjohtajat, esiopetuksen kuraattorit, koulupsykologit sek\u00e4 neuvolan edustus. Ryhm\u00e4 kokoontuu KOR-vuosikellon mukaan kolme kertaa vuodessa.\u00a0 Alueellisessa yhteis\u00f6llisess\u00e4 opiskeluhuoltoryhm\u00e4ss\u00e4 esiin nousseet teemat k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n tarvittaessa yksik\u00f6iss\u00e4 yksikk\u00f6palavereiden yhteydess\u00e4. Yksitt\u00e4isi\u00e4 lapsia koskevia asioita ei k\u00e4sitell\u00e4 alueellisissa opiskeluhuoltoryhmiss\u00e4.<\/p>\n

    Alueellinen yhteis\u00f6llinen opiskeluhuoltoryhm\u00e4<\/p>\n

      \n
    • suunnittelee, toteuttaa, arvioi ja kehitt\u00e4\u00e4 oppilasalueen esiopetusyksik\u00f6iden hyvinvoinnin, turvallisuuden, viihtyvyyden ja osallisuuden edist\u00e4mist\u00e4.<\/li>\n
    • suunnittelee, miten lasten ja yhteis\u00f6n hyvinvointiin liittyvi\u00e4 ja yksikk\u00f6kohtaisia kiusaamisen ehk\u00e4isysuunnitelmia ja niist\u00e4 nousevia teemoja vied\u00e4\u00e4n alueellisesti eteenp\u00e4in<\/li>\n
    • k\u00e4sittelee lukuvuosittain nivelvaiheyhteisty\u00f6kumppaneiden kanssa yhteisty\u00f6h\u00f6n liittyvi\u00e4 ajankohtaisia kysymyksi\u00e4 laajennetussa KOR-ryhm\u00e4ss\u00e4. Esiopetusyksik\u00f6t osallistuvat laajennettuun KOR:n oman l\u00e4hikoulunsa kokoonpanossa<\/li>\n<\/ul>\n

      Yksil\u00f6kohtainen opiskeluhuolto<\/strong><\/p>\n

      Yksil\u00f6kohtaisessa opiskeluhuollossa seurataan ja edistet\u00e4\u00e4n lapsen kokonaisvaltaista terveytt\u00e4, hyvinvointia, osallisuutta ja oppimista, ehk\u00e4ist\u00e4\u00e4n ongelmia ja tarjotaan varhaista tukea. Yksil\u00f6kohtainen opiskeluhuolto perustuu esiopetuksessa huoltajan suostumukseen. Lapsen osallisuus ja toivomukset otetaan huomioon toimenpiteiss\u00e4 ja ratkaisuissa h\u00e4nen ik\u00e4ns\u00e4 ja kehitystasonsa mukaisesti. Yksil\u00f6kohtaisessa ty\u00f6ss\u00e4 noudatetaan tietojen luovuttamista, saamista ja salassapitoa koskevia s\u00e4\u00e4nn\u00f6ksi\u00e4.<\/p>\n

      Yksil\u00f6kohtaisella opiskeluhuollolla tarkoitetaan<\/p>\n

        \n
      • ik\u00e4ryhm\u00e4lle tarkoitetuttuja neuvolapalveluja<\/li>\n
      • opiskeluhuollon kuraattori- ja psykologipalveluja<\/li>\n
      • yksitt\u00e4ist\u00e4 lasta koskevaa monialaista yksil\u00f6kohtaista opiskeluhuoltoa, jota toteutetaan monialaisessa asiantuntijaryhm\u00e4ss\u00e4 (MAR)<\/li>\n<\/ul>\n

        Lapsen ohjaamisessa opiskeluhuoltopalveluihin noudatetaan Varsinais-Suomen hyvinvointialueelta saatavia ohjeita. Jokaisella esiopetusyksik\u00f6ll\u00e4 on nimetty esiopetuksen kuraattori sek\u00e4 koulupsykologi, joka vastaa yksil\u00f6kohtaisesta ty\u00f6st\u00e4 omalta osaltaan. Tarvittaessa lapsi ohjataan neuvolaterveydenhuollon palveluiden pariin omaan lastenneuvolaan. Lapsen lastenneuvola m\u00e4\u00e4r\u00e4ytyy p\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti kotiosoitteen mukaan<\/p>\n

        Yhteisty\u00f6t\u00e4 opiskeluhuollon ammattilaisten kanssa tarvitaan my\u00f6s silloin, kun lapsen tuen tasoa on tarve arvioida. Tehostetun tuen aloittamista varten laadittavaan pedagogiseen arvioon ja erityist\u00e4 tukea varten tarvittavaan pedagogiseen selvitykseen tarvitaan aina opiskeluhuollon ammattilaisen kommentti esitett\u00e4v\u00e4st\u00e4 tuesta. Kommentin pyyt\u00e4misest\u00e4 vastaa esiopetuksessa toimiva opettaja.<\/p>\n

        Monialainen asiantuntijaryhm\u00e4 MAR<\/strong><\/p>\n

        Yksitt\u00e4isen oppilaan opiskeluhuollon tuen tarpeen selvitt\u00e4miseen ja opiskeluhuollon palvelujen j\u00e4rjest\u00e4miseen liittyv\u00e4t asiat k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n tapauskohtaisesti koottavassa monialaisessa asiantuntijaryhm\u00e4ss\u00e4 (MAR). MAR-ty\u00f6skentelyss\u00e4 p\u00e4\u00e4paino on keskustelussa ja tuen suunnittelussa, mutta kokouksesta kirjoitetaan my\u00f6s muistio (opiskeluhuoltokertomus).<\/p>\n

        MAR-tapaamisen voi koota kuka tahansa opetus- tai opiskeluhuollon henkil\u00f6st\u00f6\u00f6n kuuluva, jolla her\u00e4\u00e4 huoli lapsen voinnista ja oppimisesta. Koolle kutsuja voi olla esimerkiksi varhaiskasvatuksen opettaja, varhaiskasvatuksen erityisopettaja, terveydenhoitaja, psykologi tai kuraattori. Koolle kutsuja kutsuu MAR-ty\u00f6skentelyyn tarpeellisia asiantuntijoita tai lapsen l\u00e4heisi\u00e4. Kokoontumista varten tarvitaan aina huoltajan suostumus. Suostumuksen on oltava yksil\u00f6ity eli siin\u00e4 yksil\u00f6id\u00e4\u00e4n tapaamiseen syy ja k\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4 asia. Suostumuksen pyyt\u00e4mist\u00e4 varten laadittu lomake l\u00f6ytyy Dotkusta ja Extranetist\u00e4 ja ne s\u00e4ilytet\u00e4\u00e4n yksik\u00f6n omassa opiskeluhuoltorekisteriss\u00e4, josta vastaa p\u00e4iv\u00e4kodinjohtaja.<\/p>\n

        Opiskeluhuoltoa toteutetaan aina yhteisty\u00f6ss\u00e4 lapsen ja h\u00e4nen huoltajansa kanssa. Lapsen omat toivomukset ja mielipiteet on otettava huomioon h\u00e4nt\u00e4 koskevissa toimenpiteiss\u00e4 ja ratkaisuissa h\u00e4nen ik\u00e4ns\u00e4, kehitystasonsa ja muiden henkil\u00f6kohteisten edellytystens\u00e4 mukaisesti. Huoltajalla ei kuitenkaan ole oikeutta kielt\u00e4\u00e4 alaik\u00e4ist\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4st\u00e4 opiskeluhuollon palveluja. Monialaisen asiantuntijaryhm\u00e4n j\u00e4senill\u00e4 on lis\u00e4ksi oikeus pyyt\u00e4\u00e4 neuvoa oppilaan asiassa tarpeelliseksi katsomiltaan asiantuntijoilta lakien m\u00e4\u00e4rittelem\u00e4ll\u00e4 tavalla (ts. nimet\u00f6n tai nimellinen konsultaatio).<\/p>\n

        Koolle kutsuja on vastuuhenkil\u00f6n\u00e4 siihen asti, kunnes monialainen asiantuntijaryhm\u00e4 valitsee keskuudestaan puheenjohtajan ja muistion kirjoittajan ty\u00f6skentely\u00e4 varten. Yleens\u00e4 puheenjohtajan ja muistion kirjoittajan teht\u00e4v\u00e4t kannattaa antaa eri henkil\u00f6ille ty\u00f6skentelyn sujuvuuden takaamiseksi kokoustilanteessa.<\/p>\n

        Lapsen kuntouttavat tahot<\/h2>\n

        Huoltajien osallisuus lapsen kuntoutuksessa ja tuen suunnittelussa on t\u00e4rke\u00e4\u00e4. Yhteisty\u00f6t\u00e4 lapsen terapeuttien ja kuntouttavien tahojen kanssa tehd\u00e4\u00e4n varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa aina huoltajien luvalla lapsen etu ensisijalla<\/p>\n

        Esiopetuksen ja lasta kuntouttavien terapeuttien v\u00e4liseen yhteisty\u00f6 ja toimintatavat r\u00e4\u00e4t\u00e4l\u00f6id\u00e4\u00e4n aina tapauskohtaisesti. On t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 lapsen kuntouttavalla taholla, esiopetuksen henkil\u00f6st\u00f6ll\u00e4 ja huoltajalla on yhteinen k\u00e4sitys tavoitteista, joita lapsen esiopetuksessa ja kuntoutuksessa tuetaan.<\/p>\n

        Huoltajan luvalla opettaja voi kutsua lapsen kuntouttavan tahon mukaan lapsen Leops tai HOJKS-keskusteluun. Keskustelussa sovitaan tarkemmin tavoista, joilla yhteisty\u00f6t\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n. Yhteisty\u00f6 kirjataan lapsen pedagogisiin asiakirjoihin.<\/p>\n

         <\/p>\n

        Kuntoutuksen toteuttaminen esiopetuksen ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4<\/strong><\/p>\n

        Lapselle, joka saa kuntoutusta, tehd\u00e4\u00e4n terveydenhuollossa kuntoutussuunnitelma. Kuntoutusuunnitelmissa terapiak\u00e4yntej\u00e4 suositellaan usein pidett\u00e4v\u00e4ksi lapsen l\u00e4hiymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4. Lapsen kuntoutukseen voi sis\u00e4lty\u00e4 my\u00f6s erikseen my\u00f6nnettyj\u00e4 ohjausk\u00e4yntej\u00e4. Ohjausk\u00e4ynnit ovat yleens\u00e4 suunnattu kotiin.<\/p>\n

        Lapsiryhm\u00e4ss\u00e4 kuntoutuksen ammattilainen n\u00e4kee lapsen toimintaa vertaisryhm\u00e4ss\u00e4 ja voi mallintaa k\u00e4ytt\u00e4mi\u00e4\u00e4n ty\u00f6tapoja henkil\u00f6st\u00f6lle. Lapsen l\u00e4hiymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 toteutettava kuntoutus lis\u00e4\u00e4 kuntouttavan ammattilaisen ymm\u00e4rryst\u00e4 lapsesta, mahdollistaa monialaisen ja -ammatillisen tuen toteutumisen lapsen arjessa ja kuntoutuksessa harjoiteltavien taitojen ja toimintatapojen k\u00e4ytt\u00f6\u00f6noton lapsen oikeassa elinymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4.<\/p>\n

        Terapioiden j\u00e4rjest\u00e4minen esiopetuksen ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 vaatii suunnittelua. Suunnittelussa on huomioitava yksitt\u00e4iseen lapseen ja koko lapsiryhm\u00e4\u00e4n vaikuttavia tekij\u00f6it\u00e4. Yhteisty\u00f6t\u00e4 lasta kuntouttavien tahojen kanssa suunnitellaan koko lapsiryhm\u00e4n tarpeet ja pedagogiikka huomioon ottaen.<\/p>\n

        Pohdittavia kysymyksi\u00e4:<\/strong>\r\n\r\nMihin aikaan p\u00e4iv\u00e4st\u00e4 terapiak\u00e4ynti sijoitetaan?\r\n\r\nMik\u00e4 ajankohta palvelee lasta ja koko ryhm\u00e4\u00e4 parhaiten?  \r\n\r\nMiten terapia kytkeytyy lapsiryhm\u00e4n toimintaan? \r\n\r\nTukeeko terapiak\u00e4ynti lapsen sosiaalista osallisuutta? \r\n\r\nMiten varmistetaan, ettei lapsi j\u00e4\u00e4 toistuvasti pois jostakin muusta toiminnasta?\r\n\r\nMiten yhteinen keskustelu terapeutin ja henkil\u00f6st\u00f6n kesken toteutuu?<\/pre>\n
        Koko ryhm\u00e4 huomioitava lasten yksil\u00f6kuntoutusk\u00e4yntien suunnittelussa<\/strong><\/p>\n
        Hyvin suunniteltu ja strukturoitu yhteisty\u00f6 terapeuttien kanssa tukee sek\u00e4 kuntoutusta saavaa lasta ett\u00e4 koko lapsiryhm\u00e4n toimintaa.<\/p>\n
        Jos ryhm\u00e4n arjessa vierailee s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisesti useita eri terapeutteja, on hyv\u00e4 suunnitella toimintatapoja, joilla sek\u00e4 kuntoutusta saava lapsi ett\u00e4 my\u00f6s ryhm\u00e4n muut lapsen oppivat ennakoimaan ryhm\u00e4ss\u00e4 vierailevat ulkopuoliset ihmiset. Apuna voi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 esimerkiksi p\u00e4iv\u00e4j\u00e4rjestyksen yhteydess\u00e4 k\u00e4ytett\u00e4vi\u00e4 valokuvia, joiden avulla kerrotaan, keit\u00e4 ulkopuolisia aikuisia lapsiryhm\u00e4ss\u00e4 kulloinkin vierailee.<\/p>\n
        Monialaisen yhteisty\u00f6n tekeminen kehitt\u00e4\u00e4 henkil\u00f6st\u00f6n ammattitaitoa ja tarjoaa uusia menetelmi\u00e4 arkeen. Aina kuntoutuksen j\u00e4rjest\u00e4minen p\u00e4iv\u00e4kodissa tai lapsiryhm\u00e4ss\u00e4 ei onnistu esimerkiksi tilan puutteen tai terapian tavoitteiden vuoksi.<\/p>\n
         <\/p>\n
        L\u00e4hteet:<\/p>\n
        Turun kaupungin opiskeluhuoltosuunnitelma 2023<\/p>\n
        Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
        Yhteisty\u00f6 huoltajien kanssa Opiskeluhuolto Lapsen kuntouttavat tahot<\/...\n<\/p>\n","protected":false},"author":56,"featured_media":0,"parent":674,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1885","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppimisen-tuki\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1885","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppimisen-tuki\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppimisen-tuki\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppimisen-tuki\/wp-json\/wp\/v2\/users\/56"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppimisen-tuki\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1885"}],"version-history":[{"count":48,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppimisen-tuki\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1885\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4897,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppimisen-tuki\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1885\/revisions\/4897"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppimisen-tuki\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/674"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppimisen-tuki\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1885"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}