L\u00e4hde: OVTES 2018\u20132019 6 \u00a7<\/p>\n
T\u00e4ss\u00e4 esitt\u00e4m\u00e4ni huomioiden tarkoitus on pohtia p\u00e4\u00e4toimisten oppilaanohjaajan ja\u00a0 opinto-ohjaajan teht\u00e4v\u00e4kohtaisen palkan m\u00e4\u00e4r\u00e4ytymisen perusteita.<\/p>\n
<\/p>\n
\u201dTietojen osalta arvioidaan ty\u00f6n edellytt\u00e4m\u00e4\u00e4 koulutusta\u201d, joka kytkeytyy opinto-ohjaajan teht\u00e4v\u00e4n hoitamiseen. Jo peruskoulun alkuajoista peruskoulun opinto-ohjaajan perusteht\u00e4v\u00e4 on jakautunut kahteen osaan: oppilaan ohjaaminen ja sen organisointiin liittyv\u00e4 ty\u00f6 sek\u00e4 koko koulun ohjauksen kehitt\u00e4misty\u00f6. Lis\u00e4koulutuksesta tulisi maksaa siis n\u00e4ill\u00e4 perusteilla.<\/p>\n
Jos opinto-ohjaajan ty\u00f6nkuva sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 \u201d tavanomaista vaativuustasoa vaativampia teht\u00e4vi\u00e4\u201d ja h\u00e4nell\u00e4 on teht\u00e4v\u00e4n hoitamiseen hankittua \u201dlis\u00e4p\u00e4tevyys tai kokemuksen kautta hankitut taidot\u201d tai \u201dtavanomaista laaja-alaisempi koulutus\u201d, on t\u00e4m\u00e4 \u201dotettava huomioon teht\u00e4v\u00e4kohtaista palkkaa m\u00e4\u00e4r\u00e4tt\u00e4ess\u00e4\u201d.<\/p>\n
Kun m\u00e4\u00e4ritell\u00e4\u00e4n teht\u00e4v\u00e4kohtaista palkkaa p\u00e4\u00e4toimiselle opinto-ohjaajakoulutuksen saaneelle, ei vaativuustekij\u00e4n\u00e4 tulisi huomioida koulutusta, jota edellytet\u00e4\u00e4n virkateht\u00e4v\u00e4\u00e4n valintaan. Vaativuustekij\u00e4n tulisi huomioida lis\u00e4koulutus joka on hankittu, jotta opinto-ohjaajan teht\u00e4v\u00e4\u00e4 voisi hoitaa laadukkaammin tai koulutuksen kautta voisi vastata opinto-ohjauksen kehitt\u00e4misen haasteisiin.<\/p>\n
Perusteht\u00e4v\u00e4\u00e4n kytkeytyvi\u00e4 tutkintoon johtavia lis\u00e4koulutuksia voi olla mm. tieto- ja viestint\u00e4tekniikkaan liittyv\u00e4t koulutukset, ohjauksen menetelm\u00e4koulutukset ja opetushallinnon opinnot.\u00a0 Kunkin opinto-ohjaajan tulisi nimet\u00e4 lis\u00e4koulutus, jonka huomioimista h\u00e4n ehdottaa, kun h\u00e4nen teht\u00e4v\u00e4kohtaista palkkaa m\u00e4\u00e4ritell\u00e4\u00e4n ja pystytt\u00e4v\u00e4 perustelemaan, miten koulutus liittyy h\u00e4nen teht\u00e4v\u00e4\u00e4ns\u00e4 opinto-ohjaajana. Pyydett\u00e4ess\u00e4 h\u00e4nen tulisi pysy\u00e4 esitt\u00e4m\u00e4\u00e4n tutkintotodistus.<\/p>\n
Laskennallinen peruste voisi olla esim. seuraavan kaltainen:<\/p>\n
aineopinnot 35 op tai vastaavat = 0,2
\nkandidaatin tutkinto 180 op 0,9
\nmaisterin tutkinto 120 op = 0,6
\nlisensiaatintutkinto 120 op = 0,6
\ntohtorin tutkinto 240 op = 1,2<\/p>\n
Kun arvioidaan ty\u00f6nkuvien edellytt\u00e4mi\u00e4 vuorovaikutustaitoja ja ihmissuhdevaatimuksia, tulisi virkaehtosopimuksen mukaan arvioida \u201dty\u00f6n edellytt\u00e4m\u00e4\u00e4 viestinn\u00e4n ja kommunikoinnin oma-aloitteisuutta ja tavoitteellisuutta\u201d ja \u201dty\u00f6n edellytt\u00e4m\u00e4\u00e4 vaatimusta asettua toisen ihmisen tilanteeseen\u201d.\u00a0 Mielest\u00e4ni t\u00e4t\u00e4 vaatimustekij\u00e4\u00e4 tulisi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4, kun teht\u00e4vien hoito edellytt\u00e4\u00e4 toimimista tavallista suuremmassa vuorovaikutusverkostossa tai opinto-ohjaajan oppilasaines edellytt\u00e4\u00e4 taitoja, joita ei edellytet\u00e4 kaikilta opinto-ohjaajilta.<\/p>\n
Teht\u00e4v\u00e4n hoidon edellytt\u00e4m\u00e4t yhteisty\u00f6taidot
\n0,2 kutakin yhteisty\u00f6taitoa kohden<\/p>\n
Koska \u201dteht\u00e4vien vaativuuden arvioinnin tulee perustua teht\u00e4v\u00e4kuvaukseen\u201d, voisi toivoa, ett\u00e4 Turun peruskoulujen opinto-ohjaajien teht\u00e4v\u00e4kuvauksessa otettaisiin kantaa oppilaanohjauksen saatavuuteen ja oppilasaineksen vaikutukseen ty\u00f6n vaativuuteen. Valtaosan Turun peruskoulujen opinto-ohjaajien toimintaymp\u00e4rist\u00f6 poikkeaa muiden suomalaisten peruskoulujen opinto-ohjaajien toimenkuvista, koska Turussa on poikkeuksellisen suuri m\u00e4\u00e4r\u00e4 oppilaita kutakin vuosity\u00f6aikaa kohden. Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6 on asettanut tavoitetasoksi 250 oppilasta kutakin vuosity\u00f6aikaa kohden. Turun opinto-ohjaajien erityisasema on todettu kansallisessa arviointiraportissa ja lukuisissa Turussa toteutetuissa arviointiraporteissa vuosina 2009\u20132016.<\/p>\n
Laskennallinen peruste voisi olla esim. seuraavan kaltainen:
\n250 \/1245 = 0,20
\n500\/1245 = 0,40<\/p>\n
Kun opinto-ohjaajalla on \u201dtavanomaisesta poikkeavia henkisi\u00e4 ja fyysisi\u00e4 ty\u00f6olosuhdetekij\u00f6it\u00e4\u201d, sen tulisi vaikuttaa h\u00e4nen teht\u00e4v\u00e4kohtaiseen palkkaan. Jos opinto-ohjaajalla on poikkeuksellisen suuri m\u00e4\u00e4r\u00e4 tehostetun ja erityisen oppilaita, joiden ohjauksesta opinto-ohjaaja vastaa, tulisi t\u00e4m\u00e4 vaikuttaa teht\u00e4v\u00e4kohtaiseen palkkaan. Kun lasketaan n\u00e4iden oppilaiden m\u00e4\u00e4r\u00e4n vaikutusta teht\u00e4v\u00e4kohtaiseen palkkaan, tulisi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 samaa laskentakaavaa kuin ty\u00f6ajan kohdentamisessa (ks. vuosity\u00f6aikalaskuri).<\/p>\n
tehostetun tuen oppilaat * 2 \/1245
\nerityisen tuen oppilaat * 3 \/1245<\/p>\n
Kahden koulun opinto-ohjaajana toimiminen on ainoa tekij\u00e4, joka erityisesti mainitaan teht\u00e4v\u00e4kuvauksessa. T\u00e4m\u00e4n tulisi vaikuttaa opinto-ohjaajan teht\u00e4v\u00e4kohtaiseen palkkaan.<\/p>\n
Toimipaikkojen m\u00e4\u00e4r\u00e4
\n0,2 kutakin toimipaikkaa kohden<\/p>\n
Opinto-ohjaajan peruspalkka on sidottu vuotuiseen ty\u00f6aikaan. Jos opinto-ohjaajalla on yli 250 oppilasta, tulisi kaikki ty\u00f6aika kohdentaa perusteht\u00e4v\u00e4\u00e4n. \u00a0Jos kuitenkin opinto-ohjaajalle m\u00e4\u00e4r\u00e4t\u00e4\u00e4n \u201dh\u00e4nen tavanomaisten teht\u00e4viens\u00e4 lis\u00e4ksi lis\u00e4teht\u00e4vi\u00e4 ja \u2013 vastuita\u201d tulee h\u00e4nelle maksaa lis\u00e4korvaus ty\u00f6st\u00e4, jota ei voida katsoa sis\u00e4ltyv\u00e4n vuotuisen ty\u00f6aikaan ja kuuluvan perusteht\u00e4v\u00e4\u00e4n.<\/p>\n
0,2 kutakin lis\u00e4teht\u00e4v\u00e4\u00e4 kohden<\/p>\n
Jos opinto-ohjaaja toimii esim. apulaisrehtorina tai koordinoi opinto-ohjaajien yhteisty\u00f6t\u00e4 sek\u00e4 tekee ty\u00f6el\u00e4m\u00e4- ja jatkokoulutusyhteisty\u00f6t\u00e4 kaikkien peruskoulujen toimintaedellytysten parantamiseksi, tulisi n\u00e4m\u00e4 perusteht\u00e4vist\u00e4 poikkeavat toimenkuvat huomioida opinto-ohjaajan teht\u00e4v\u00e4kohtaista palkkaa m\u00e4\u00e4ritelt\u00e4ess\u00e4.<\/p>\n
Koska edell\u00e4 mainitut teht\u00e4v\u00e4t eiv\u00e4t kuulu kaikkien opinto-ohjaajien toimenkuviin, t\u00e4lle tekij\u00e4lle on hankala luoda laskennallista perustetta.\u00a0 My\u00f6s opinto-ohjaajalla tulisi olla mahdollisuus toimia esim. apulaisrehtorin teht\u00e4viss\u00e4 ja saada siit\u00e4 sama korvaus, mit\u00e4 muut opettajat saavat. Koska n\u00e4ist\u00e4 teht\u00e4vist\u00e4 maksetaan palkkaa opinto-ohjaajalle ty\u00f6n vaativuuden perusteella, voisi olla selkeint\u00e4 sitoa lis\u00e4korvaus siihen varattuun aikaan ja erottaa se edell\u00e4 mainitusta ty\u00f6n vaativuuden arviointilogiikasta.<\/p>\n
Peruskoulun opinto-ohjaajan ty\u00f6n vaativuutta arvioitaessa tulisi nimet\u00e4 \u201dobjektiivisia vaativuustekij\u00f6it\u00e4\u201d, joihin kunkin opinto-ohjaajan palkka perustuu. Turussa tehty (5.3.2018) opinto-ohjaajan teht\u00e4v\u00e4kuvaus on kaikille opinto-ohjaajille yhteinen ja l\u00e4hinn\u00e4 yhteenveto virkaehtosopimuksen keskeisist\u00e4 sis\u00e4ll\u00f6ist\u00e4.<\/p>\n
Teht\u00e4v\u00e4kohtaisen palkan m\u00e4\u00e4r\u00e4ytymisen perusteet tulee johtaa sek\u00e4 sivistystoimen tilastoista ett\u00e4 opinto-ohjaajan esitt\u00e4mist\u00e4 perusteluista ja dokumenteista. Teht\u00e4v\u00e4kohtaisen palkan m\u00e4\u00e4r\u00e4ytymisest\u00e4 ja ty\u00f6n vaativuuden arvioinnista tulisi keskustella yhdess\u00e4 opinto-ohjaajien kanssa. Ty\u00f6nantajan taas tulisi arvioida, mik\u00e4 painoarvo vaativuustekij\u00e4ll\u00e4 on.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
L\u00e4hde: OVTES 2018\u20132019 6 \u00a7 T\u00e4ss\u00e4 esitt\u00e4m\u00e4ni huomioiden tarkoitus on pohtia p\u00e4\u00e4toimisten oppilaanohjaajan ja\u00a0 opinto-ohjaajan teht\u00e4v\u00e4kohtaisen palkan m\u00e4\u00e4r\u00e4ytymisen perusteita.<\/p>\n","protected":false},"author":138,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11394],"tags":[256577],"class_list":["post-68","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-oppilaanohjaus","tag-tva"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/68","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/users\/138"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=68"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/68\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1008,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/68\/revisions\/1008"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=68"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=68"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=68"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}