{"id":239,"date":"2020-08-28T09:35:12","date_gmt":"2020-08-28T06:35:12","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/?p=239"},"modified":"2023-02-07T14:31:15","modified_gmt":"2023-02-07T12:31:15","slug":"ohjauksen-kehittaminen-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/2020\/08\/28\/ohjauksen-kehittaminen-2\/","title":{"rendered":"Pitk\u00e4 matka kehitt\u00e4mistuloksiin"},"content":{"rendered":"

Koulumme opettajakunta esitti kev\u00e4\u00e4n VESO-p\u00e4ivin\u00e4 (24.3.2018) ja opettajainkokouksessa (18.4.2018)\u00a0toiveen, ett\u00e4 oppilaiden k\u00e4ytt\u00e4ytymiseen kiinnitett\u00e4isiin huomiota ja panostettaisiin ohjausty\u00f6h\u00f6n. Silloin kirjoitin seuraavan tekstin:<\/p>\n

”Yhteisten toimintatapojen juurruttaminen sek\u00e4 koulu- ja ruokarauhan parantaminen edellytt\u00e4\u00e4 systemaattisia toimia.\u00a0 Kyse on vakiintuneen oppilaiden toimintakulttuurin muutoksesta ja siksi tarvitaan suunnitelmallisia, monipuolisia ja koko lukuvuoden kest\u00e4vi\u00e4 toimia. Opettajat ovat siis toivoneet, ett\u00e4 seuraaviin asioihin kiinnitett\u00e4isiin huomiota:<\/p>\n

    \n
  1. KIELENK\u00c4YTT\u00d6 \u2013 asiallinen kielenk\u00e4ytt\u00f6\u00a0<\/span><\/li>\n
  2. RUOKALAK\u00c4YTT\u00c4YTYMINEN \u2013 hyv\u00e4t ruokailutavat ja rauhallinen ruokailutilanne\u00a0<\/span><\/li>\n
  3. V\u00c4LITUNTIK\u00c4YTT\u00c4YTYMINEN \u2013 reippaasti ulos v\u00e4litunnille\u00a0<\/span><\/li>\n
  4. LUOKKATILANNE \u2013 ty\u00f6rauha<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    <\/p>\n

    Esille nostettuja aiheita tulisi tarkastella oppimisymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4\u00e4n ja niit\u00e4 on t\u00e4ss\u00e4 tapauksessa kolme: oppitunti luokassa, v\u00e4litunti ja ruokailu. Meill\u00e4 opettajillakin voi olla eri k\u00e4sitys siit\u00e4, mik\u00e4 on riitt\u00e4v\u00e4n hyv\u00e4 k\u00e4yt\u00f6s oman ja ops:n tavoitteiden n\u00e4k\u00f6kulmasta. Olennaista lienee se, ett\u00e4 tarkastelemme kutakin ohjaustilanne oppimisymp\u00e4rist\u00f6n\u00e4, jossa pyrit\u00e4\u00e4n toimeenpanemaan opsin tavoitteiden mukaista ohjausta. OPS 2014-asiakirjassa k\u00e4ytt\u00e4ytymist\u00e4 l\u00e4hestyt\u00e4\u00e4n yhteisty\u00f6valmiuksien kehitt\u00e4misen, erilaisten ihmisten kohtaamisen, vuorovaikutuksen ja kunnioittamisen n\u00e4k\u00f6kulmasta. T\u00e4m\u00e4 ei tarkoita sit\u00e4, etteik\u00f6 koulussa voisi olla muutama yksinkertainen yhteinen s\u00e4\u00e4nt\u00f6 ja ohje opettajien ohjausty\u00f6lle.\u00a0<\/span><\/p>\n

    Mielest\u00e4ni ensisijassa kyse on koko opettajakunnan toteuttamasta ohjausty\u00f6st\u00e4, jonka tulos n\u00e4kyy oppilaiden asiallisempana k\u00e4yt\u00f6ksen\u00e4. Kehitt\u00e4misty\u00f6 tulisi aloittaa yhdenmukaistamalla opettajien toimintatapa. Toimintatapoja pit\u00e4\u00e4 ty\u00f6st\u00e4\u00e4 niin kauan, ett\u00e4 valtaosa opettajista kokee toimintatavat toteuttamiskelpoisiksi. Lopputuleman pit\u00e4isi olla yksinkertainen ja helposti muistettava. Toimintakulttuurin muuttaminen ja k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6jen kehitt\u00e4misprosessi voisi edet\u00e4 seuraavasti:<\/span><\/p>\n

    \u00a0Vaihe 1. K\u00e4yt\u00e4nteiden ty\u00f6st\u00e4minen<\/span><\/p>\n

      \n
    1. Oppimisymp\u00e4rist\u00f6jen\u00a0 ja k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6jen arviointi<\/span><\/li>\n
    2. Ensimm\u00e4inen ty\u00f6versio yhteisist\u00e4 ohjausk\u00e4yt\u00e4nteist\u00e4<\/span><\/li>\n
    3. K\u00e4yt\u00e4nteiden arviointi<\/span><\/li>\n
    4. Toinen ty\u00f6versio k\u00e4yt\u00e4nteist\u00e4<\/span><\/li>\n
    5. K\u00e4yt\u00e4nteiden arviointi (oppilaskunta)<\/span><\/li>\n
    6. Kolmas ty\u00f6versio k\u00e4yt\u00e4nteist\u00e4<\/span><\/li>\n
    7. K\u00e4yt\u00e4nteiden arviointi ja viimeistely<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      Vaihe 2. Yhteisten k\u00e4yt\u00e4nteiden impelmointi<\/span><\/p>\n

        \n
      1. Uusista k\u00e4yt\u00e4nteist\u00e4 tiedottaminen<\/span><\/li>\n
      2. Uusista k\u00e4yt\u00e4nteist\u00e4 puhuminen luokittain<\/span><\/li>\n
      3. Ohjauksen m\u00e4\u00e4r\u00e4n lis\u00e4\u00e4minen implemoinnin ajaksi<\/span><\/li>\n
      4. Uusien k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6jen noudattamisen itsearviointi<\/span><\/li>\n
      5. Seuraamuksista sopiminen ja niist\u00e4 tiedottaminen<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

        Vaihe 3. Yhteisten k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6jen vakiinnuttaminen<\/span><\/p>\n

          \n
        1. Ohjauksen m\u00e4\u00e4r\u00e4n palauttaminen normaalitasolle<\/span><\/li>\n
        2. Oppilaiden toiminnan ulkoinen arviointi<\/span><\/li>\n
        3. Ohjaus ongelmatilanteissa.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

          Yhteisten k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6jen lis\u00e4ksi tulisi pohtia ohjausta. Oppilaan ohjauksen tapoja ovat tiedottaminen, v\u00e4lit\u00f6n palaute, positiivinen palaute, muistuttaminen, kannustava palaute, motivointi, tavoitteen asettaminen, vetoaminen, itsearviointi, kehottaminen, k\u00e4skeminen, seuraamus jne. Olennaista lienee, ett\u00e4 ohjaus on aktiivista ja opettaja tarkastelee valvontateht\u00e4v\u00e4\u00e4ns\u00e4 mahdollisuutena kohdata oppilas ja toimeenpanna ops:n rajaamaa kasvatusteht\u00e4v\u00e4\u00e4.”<\/span><\/p>\n

          Yll\u00e4 oleva teksti on siis kirjoitettu kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2018. Ohjauksen kehitt\u00e4misen kaava on yksinkertainen: ensin tunnistetaan ongelma, jonka j\u00e4lkeen se\u00a0<\/span>ratkaistaan niin, ett\u00e4 koko opettajakunta voi kokea sen omakseen ja toimia annetun ohjeen mukaan. T\u00e4ss\u00e4 tapauksessa ohjauksen kehitt\u00e4misen johtaminen luovutettiin koulun ulkopuoliselle asiantuntijalle. N\u00e4ill\u00e4 n\u00e4kymin meill\u00e4 voi olla valmiita toimintaohjeita oppituntitilanteeseen joulukuussa 2020. Kehitt\u00e4miskokonaisuus (oppitunti, ruokailu, v\u00e4litunti) lienee valmis kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2023. <\/span><\/p>\n

          Opettamisen rinnalla peruskouluilla on kasvatusteht\u00e4v\u00e4. Joka lukuvuosi ja p\u00e4iv\u00e4 nuori tarvitsee rajoja ja rakkautta kouluty\u00f6ns\u00e4 tueksi sek\u00e4 s\u00e4\u00e4nt\u00f6j\u00e4, joiden mukaista toimintaa koko opettajakunta tukee. Jotta oppimisymp\u00e4rist\u00f6 olisi koulu, t\u00e4m\u00e4n yhteisen kasvatusty\u00f6n tekemiseen tarvitaan yhteisty\u00f6t\u00e4 ja sen tueksi pedagogista johtamista. <\/span> Ty\u00f6aikaamme ja omaa osaamistamme tulisi k\u00e4yt\u00e4\u00e4 ongelman rajaamiseen ja ratkaisemiseen, yhteisen ymm\u00e4rryksen rakentamiseen sek\u00e4 ohjausty\u00f6mme kehitt\u00e4miseen. Opettajakunnalla on kyky tunnistaa hyv\u00e4n ohjaamiseen esteit\u00e4 ja ratkaista ongelmia. Tarvitsemme yhteisen tahdon lis\u00e4ksi ty\u00f6aikaa. KISS = keep it simple.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Koulumme opettajakunta esitti kev\u00e4\u00e4n VESO-p\u00e4ivin\u00e4 (24.3.2018) ja opettajainkokouksessa (18.4.2018)\u00a0toiveen, ett\u00e4 oppilaiden k\u00e4ytt\u00e4ytymiseen kiinnitett\u00e4isiin huomiota ja panostettaisiin ohjausty\u00f6h\u00f6n. Silloin kirjoitin seuraavan tekstin: ”Yhteisten toimintatapojen juurruttaminen sek\u00e4 koulu- ja ruokarauhan parantaminen edellytt\u00e4\u00e4 systemaattisia toimia.\u00a0 Kyse on vakiintuneen oppilaiden toimintakulttuurin muutoksesta ja siksi … Lue loppuun →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":138,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[38765],"tags":[256570,59512],"class_list":["post-239","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ohjauksen-kehittaminen","tag-kehittaminen","tag-ohjaus"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/239","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/users\/138"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=239"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/239\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":507,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/239\/revisions\/507"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=239"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=239"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=239"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}