{"id":1134,"date":"2025-03-14T11:10:46","date_gmt":"2025-03-14T09:10:46","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/?p=1134"},"modified":"2025-06-27T10:12:28","modified_gmt":"2025-06-27T07:12:28","slug":"oppilaanohjauksen-saatavuus-turussa-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/2025\/03\/14\/oppilaanohjauksen-saatavuus-turussa-2025\/","title":{"rendered":"Oppilaanohjauksen saatavuus"},"content":{"rendered":"

Oppilaanohjaus on ollut kummajainen oppituntijakoisessa peruskoulussa sen alusta saakka. Opinto-ohjaaja joutuu edelleen taistelemaan paikastaan perusopetuksessa (ks. 2010 <\/a>ja 2021<\/a>) Urasuunnittelutaidon kansallisessa viitekehyksess\u00e4 (KEHA 2023<\/a>) kuvataan selv\u00e4sti, mit\u00e4 kaikkia valmiuksia oppilaalla tulisi olla, jotta h\u00e4n voi tehd\u00e4 onnistuneita ura- ja koulutusvalintoja ja menesty\u00e4 urapolullaan (ks. kuvio 1). Olisiko nyt luvassa parempaa?<\/p>\n

Urasuunnittelutaitojen harjoittelu aloitetaan peruskoulussa. Oppilaanohjaus on osa urasuunnittelutaitojen alkuopetusta. Osa opeteltavista taidoista on laaja-alaisia valmiuksia, joiden kehitt\u00e4miseen tarvitaan koko opettajakunnan ty\u00f6panosta. Osa taidoista ja tiedoista harjoitellaan oppilaanohjauksen muodostaman monimuotoisen oppilaanohjausprosessin aikana. Oppilaanohjaus on monimuotoinen oppiaine ja monialainen kokonaisuus, jota opinto-ohjaaja koordinoi.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Kuvio 1. Kansallisessa urasuunnittelutaitojen viitekehyksess\u00e4 m\u00e4\u00e4ritellyt kuusi taitoaluetta ja 34 osa-aluetta (KEHA 2023)<\/p>\n

Opetussuunnitelman perusteissa tarkastellaan perusopetusik\u00e4isten ura- ja koulutusvalintavalmiuden kehittymist\u00e4 monimuotoisena kokonaisuutena. Oppilaanohjauksen n\u00e4k\u00f6kulmasta t\u00e4m\u00e4 tarkoittaa sit\u00e4, ett\u00e4 oppitunnit, henkil\u00f6kohtainen ohjaus, pienryhm\u00e4ohjaus ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n tutustumiseen liittyv\u00e4 ohjaus muodostavat kokonaisuuden. Oppivelvollisuuslain laajentamisen yhteydess\u00e4 muutettiin my\u00f6s perusopetuslakia (11 a \u00a7) ja haluttiin lains\u00e4\u00e4d\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 varmistaa, ett\u00e4 ne oppilaat, jotka tarvitsevat enemm\u00e4n oppilaanohjausta my\u00f6s saavat sit\u00e4. Oppilaanohjausty\u00f6 on kokonaisuus, jota ei kannata pilkkoa osiin. Oppilaanohjausta ei voi tehostaa, jos kaikki eiv\u00e4t saa lain tarkoittamaa oppilaanohjausta.<\/p>\n

Viime vuosina on tehty merkitt\u00e4v\u00e4\u00e4 kansallista arviointi- ja kehitt\u00e4misty\u00f6t\u00e4. Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6n aloitteesta on tutkittu ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n tutustumisjaksojen toteutusta, yhdenvertaisuutta, tasa-arvoa ja saavutettavuutta perusopetuksen aikana (Valtioneuvosto 2022<\/a>). Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopisto on julkaissut ohjausalan ammattilaisten osaamiskuvaukset (2023<\/a>) ja laatinut urasuunnittelutaitoja j\u00e4sent\u00e4v\u00e4n selvityksen (2023<\/a>). Elinik\u00e4isen ohjauksen n\u00e4k\u00f6kulmasta on laadittu ehdotus urasuunnittelutaitojen viitekehykseksi (KEHA 2023<\/a>) ja urasuunnittelutaitojen osaamiskehikko (Hyria<\/a>\u00a02024)<\/a>. Lis\u00e4ksi on arvioitu opinto-ohjauksen uusia muotoja (Karvi 2022\u20132024<\/a>) ja tehty arviointitutkimus elinik\u00e4isen ohjauksen tilasta (TEM 2024<\/a>). Kaikki t\u00e4m\u00e4 on koottu Elinik\u00e4isen ohjauksen k\u00e4sikirjaksi (TEM & KEHA 2024<\/a>). Kaikissa n\u00e4iss\u00e4 dokumenteissa tarkastellaan urasuunnittelutaitoa opetettavana, opeteltavana ja opittavana taitona<\/p>\n

Opinto-ohjaajan ja oppilaan luottamussuhdetta rakennetaan v\u00e4hitellen. Opetussuunnitelman perusteissa tarkastellaan perusopetusik\u00e4isten ura- ja koulutusvalintavalmiuden kehittymist\u00e4 monimuotoisena kokonaisuutena. Oppilaanohjauksen n\u00e4k\u00f6kulmasta t\u00e4m\u00e4 tarkoittaa sit\u00e4, ett\u00e4 oppitunnit, henkil\u00f6kohtainen ohjaus, pienryhm\u00e4ohjaus ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n tutustumiseen liittyv\u00e4 ohjaus muodostavat kokonaisuuden. Oppilaanohjausty\u00f6 on kokonaisuus, jota ei saa pilkkoa osiin.<\/p>\n

Karvin arviointitutkimuksen (2020, 102)<\/a> mukaan, ne oppilaat, jotka olivat keskustelleet yl\u00e4koulun aikana \u00a0\u00a0oppilaanohjaajan kanssa kahden kesken v\u00e4hint\u00e4\u00e4n kolme kertaa, kokivat saaneensa paremmin tietoa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4st\u00e4 ja jatko-opinnoista. Oppilaanohjaajan kanssa k\u00e4ytyjen keskustelujen m\u00e4\u00e4r\u00e4 oli my\u00f6s yhteydess\u00e4 siihen, miten vastaajat kokivat itsetuntemuksensa, p\u00e4\u00e4t\u00f6ksentekotaitojensa ja tiedonhankintataitojensa kehittyneen perusopetuksessa. Jos opinto-ohjaajaa kohden on enemm\u00e4n kuin 250 oppilasta, henkil\u00f6kohtaisen oppilaanohjauksen saatavuus vaarantuu merkitt\u00e4v\u00e4sti. Suomen opinto-ohjaajat ry:n ja OAJ:n suosituksen mukaan opinto-ohjaajaa kohden tulisi olla 150 oppilasta<\/p>\n

Jos oppilailla on tavallista enemm\u00e4n tarvetta tehostettuun henkil\u00f6kohtaiseen oppilaanohjaukseen, oppilasm\u00e4\u00e4r\u00e4 opinto-ohjaajaa kohden tulisi olla pienempi. Lasten ja nuorten hyvinvointi eriytyy voimakkaasti heid\u00e4n vanhempiensa koulutuksen ja taloudellisen tilanteen mukaan. Jos halutaan ennakoida oppilaiden tehostetun oppilaanohjauksen tarvetta, on ehdotettu k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4n tekij\u00f6in\u00e4 tasa-arvorahan m\u00e4\u00e4r\u00e4ytymisperusteita (ks. OKM 2021:43<\/a>). \u00a0Oppivelvollisuuslain perustelujen mukaan varmistamme ohjauksellisen jatkumon, jos ainakin erityisen tuen, tehostetun tuen ja vieraskielisten oppilaiden tehostetun oppilaanohjauksen tarvetta arvioidaan ennen kahdeksatta luokkaa (HE 173\/2020 vp, 50<\/a>).<\/p>\n

Hallituksen esityksess\u00e4 (HE 173\/2020, 51) todetaan seuraavaa: \u201dKarvin arviointiin vastanneista opetuksen j\u00e4rjest\u00e4jist\u00e4 37 prosentilla oli alle 100 oppilasta opinto-ohjaajaa kohden, 34 prosentilla oppilasm\u00e4\u00e4r\u00e4 oli 100\u2014200 ja 29 prosentilla yli 200\u201d. Kuntien valtionosuutta korotettiin, jotta opetuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4t kykenisiv\u00e4t vastaamaan perusopetuslain vaatimuksiin. Kun tarkastellaan turkulaisten yhten\u00e4iskoulujen vuosiluokkien 7\u20139 oppilaita ja yl\u00e4koulujen oppilaita, p\u00e4\u00e4toimista oppilaanohjaajaa kohden on 296 oppilasta (ks. kuvio 2) kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2025. Oppilasm\u00e4\u00e4r\u00e4 opoa kohden vaihtelee 204 ja 390 oppilaan v\u00e4lill\u00e4.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Kuvio 2. Vuosiluokkien 7-9 oppilaat ja oppilaanohjauksen saatavuus<\/p>\n

Ohjaus on tekoja. Oppilaanohjaajan ensi sijaisin tavoite on saada oppilas omatoimisesti valitsemaan hakutoiveita ja sitoutumaan hakutoiveisiinsa. Haasteena on se, ett\u00e4 t\u00e4m\u00e4 edellytt\u00e4\u00e4 laaja-alaisten urasuunnittelutaitojen ja valinnan- ja p\u00e4\u00e4t\u00f6ksentekovalmiuksien kehitt\u00e4mist\u00e4 sek\u00e4 ura- ja koulutusvalinnassa tarvittavan tiedon opettamista ja omaksumista. N\u00e4iden tavoitteiden saavuttaminen pilkkoutuu pieniin osiin, oppitunteihin ja henkil\u00f6kohtaiseen ohjaukseen, ty\u00f6- ja jatkokoulutuskokemuksien tuottamiseen ja niiden reflektointiin. Oppilaan onnistunut ura- ja koulutusvalinta vaatii laajan ja j\u00e4sentyneen tietopohjan. T\u00e4m\u00e4n tavoitteen saavuttamiseen tarvitaan 4,8 h – 8 h ty\u00f6aikaa oppilasta kohden. Jos t\u00e4m\u00e4 halutaan mahdollistaa, se tarkoittaa 150-250 oppilasta opinto-ohjaajaa kohden.<\/p>\n

Oppilaanohjaukseen ja sen tehostamiseen tarkoitettua valtionosuuden korotusta m\u00e4\u00e4ritelt\u00e4ess\u00e4 arvioitiin, ett\u00e4 1\/6 ik\u00e4luokasta tarvitsee tehostettua henkil\u00f6kohtaista oppilaanohjausta ja kaikille kohdennetun ty\u00f6ajan p\u00e4\u00e4lle tulisi varata 10 tuntia lis\u00e4\u00e4 ty\u00f6aikaa (HE 173\/2020 vp, 92<\/a>). Oppivelvollisuuslain perustelujen mukaan varmistamme ohjauksellisen jatkumon, jos ainakin erityisen tuen, tehostetun tuen ja vieraskielisten oppilaiden tehostetun oppilaanohjauksen tarvetta arvioidaan ennen kahdeksatta luokkaa (HE 173\/2020 vp, 50).<\/p>\n

Vuosien ponnisteluista huolimatta, Turun peruskoulujen opinto-ohjaajat joutuvat edelleen taistelemaan ty\u00f6rauhansa puolesta. Miksi? Oppilaan kiireet\u00f6n ja arvostava kohtaaminen pit\u00e4\u00e4 tehd\u00e4 vihdoin Turussakin mahdolliseksi. T\u00e4m\u00e4 ei onnistu siirt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 niist\u00e4 kouluista oppilaanohjauksen resurssia, jossa tilanne on kohtuullinen, niihin kouluihin, jossa tilanne on todella huono (viittaan Turun perusopetuksen johtoryhm\u00e4n p\u00e4\u00e4t\u00f6kseen 3.3.2025). N\u00e4in toimiessa saadaan lis\u00e4tty\u00e4 niiden peruskoulujen m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4, jossa mahdollisuudet oppilaan urasuunnittelutaitojen kehitt\u00e4miseen ovat huonot. Kuka asettelee esteit\u00e4 oppilaan urapolun alkup\u00e4\u00e4h\u00e4n? Ket\u00e4 vuodesta toiseen kampittaa oppilasta elinik\u00e4isen oppimisen polulla? Oppilaanohjauksen saatavuuden ongelma on korjattu jo ajat sitten muissa isoissa kunnissa.<\/p>\n

Ratkaisuja l\u00f6ytyisi, jos tekisimme yhteisty\u00f6t\u00e4. Meid\u00e4n tulisi keskustella ja k\u00e4yd\u00e4 vuoropuhelua eri toimijoiden v\u00e4lill\u00e4. Hyv\u00e4 hallinto on avointa, ratkaisukeskeist\u00e4 ja perustuu yhdess\u00e4 jaettuun tietoon. Muissa isoissa kunnissa (esim. Vantaa<\/a> ja Oulu<\/a>) kehitet\u00e4\u00e4n jo pedagogisia ratkaisuja oppilaan urapolun alkup\u00e4\u00e4h\u00e4n, kun me edelleen kinastelemme niukista resursseista. Miksi?<\/p>\n

Opon mielest\u00e4 olisi hienoa, jos tavoitteen mukainen ty\u00f6 olisi mahdollista tehd\u00e4 edes periaatteessa hyvin. Hyvin tekemiseen tarvitaan opetuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4n osoittamaa ty\u00f6aikaa. T\u00e4ss\u00e4 tilanteessa minulle riitt\u00e4isi se, ett\u00e4 kaikilla turkulaisilla oppilailla olisi samasuuntainen mahdollisuus (200\u2013250 oppilasta\/opinto-ohjaaja) kohdata oppilaanohjaajansa koulun arjessa (Perusopetuslaki 11 a \u00a7 1 mom). <\/strong>Kun t\u00e4m\u00e4 on saavutettu, puhutaan sen j\u00e4lkeen oppilaanohjauksen tehostamisesta… yhdess\u00e4 (Perusopetuslaki 11 a \u00a7 2 mom).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Oppilaanohjaus on ollut kummajainen oppituntijakoisessa peruskoulussa sen alusta saakka. Opinto-ohjaaja joutuu edelleen taistelemaan paikastaan perusopetuksessa (ks. 2010 ja 2021) Urasuunnittelutaidon kansallisessa viitekehyksess\u00e4 (KEHA 2023) kuvataan selv\u00e4sti, mit\u00e4 kaikkia valmiuksia oppilaalla tulisi olla, jotta h\u00e4n voi tehd\u00e4 onnistuneita ura- ja koulutusvalintoja … Lue loppuun →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":138,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[38765,11394,4798],"tags":[256620,256645,256646,38031,256647],"class_list":["post-1134","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ohjauksen-kehittaminen","category-oppilaanohjaus","category-yleinen","tag-johtaminen","tag-opinto-ohjaaja","tag-oppilaanohjaaja","tag-saatavuus","tag-tyorauha"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1134","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/users\/138"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1134"}],"version-history":[{"count":16,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1134\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1181,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1134\/revisions\/1181"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1134"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1134"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/oppilaanohjaus\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1134"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}