{"id":199,"date":"2020-10-05T12:05:20","date_gmt":"2020-10-05T09:05:20","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukutaito\/?p=199"},"modified":"2021-07-14T12:16:51","modified_gmt":"2021-07-14T09:16:51","slug":"suuntaa-lukemiseen-kahden-lukukoordinaattorin-voimin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukutaito\/2020\/10\/05\/suuntaa-lukemiseen-kahden-lukukoordinaattorin-voimin\/","title":{"rendered":"Suuntaa lukemiseen kahden lukukoordinaattorin voimin"},"content":{"rendered":"

Lukutaito yhdenvertaisuuden mittarina<\/strong><\/h1>\n

Lukemisen v\u00e4henemiseen ja suomalaisten lukutaidon heikkenemiseen on viime vuosina her\u00e4tty valtakunnallisesti, ja aihetta on tutkittu ja siit\u00e4 kampanjoitu kiitett\u00e4v\u00e4sti. Lukukeskuksen sivuille koottu tutkimustieto paljastaa, ett\u00e4 toisiinsa verrattaessa ekaluokkalaisten kielellisiss\u00e4 taidoissa saattaa olla jopa vuoden ero koulun alkaessa. Lukutaito kytkeytyy vahvasti yhdenvertaisuuteen, tasa-arvoisiin toimintamahdollisuuksiin yhteiskunnassa. Kuluneen vuoden poikkeusolot tuskin parantavat lukutaidon tilaa. Ei sovi my\u00f6sk\u00e4\u00e4n unohtaa lapsia, joiden \u00e4idinkieli on jokin muu kuin suomi tai ruotsi. Poissaolo p\u00e4iv\u00e4kodeista ja kouluista on voinut tarkoittaa joillekin lapsille s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisten lukuhetkien merkitt\u00e4v\u00e4\u00e4 v\u00e4henemist\u00e4. Koska lukutaidon perusta rakennetaan jo varhaislapsuudessa, voi t\u00e4ll\u00e4 olla pidemm\u00e4llekin kurkottavia vaikutuksia. Laadukkaalla varhaiskasvatuksella ja esi- ja alkuopetuksella voidaan tasata taustatekij\u00f6ist\u00e4 kumpuavia eroja. Kuluneen vuoden lis\u00e4ksi ehk\u00e4 my\u00f6s lukemisen nykytason voisi n\u00e4hd\u00e4 poikkeusolona, josta l\u00e4hdet\u00e4\u00e4n etsim\u00e4\u00e4n uutta yhteist\u00e4 suuntaa suomalaiseen lukemiseen.<\/p>\n

Kaksin keinoin etsim\u00e4\u00e4n uutta kurssia
\n<\/strong><\/h2>\n

Tasoittamaan poikkeusolojen vaikutuksia Lukutaito-projekti sai toisen lukukoordinaattorin syyskuun puoliv\u00e4liss\u00e4. Olen Pirita K\u00e4rkk\u00e4inen, mediatutkimuksen filosofian maisteri ja Henrikin tuore ty\u00f6pari. Kulttuuristen ja kielellisten merkitysten lis\u00e4ksi olen kiinnostunut yleisesti ihmisest\u00e4, ja opiskelutaustastani l\u00f6ytyv\u00e4t my\u00f6s psykologian pitk\u00e4t sivuaineopinnot. Nautin projektity\u00f6st\u00e4 ja viestinn\u00e4st\u00e4, ja niist\u00e4 minulla on kokemusta esimerkiksi Taiteen edist\u00e4miskeskukselta. Sek\u00e4 lukutaitoty\u00f6ss\u00e4 ett\u00e4 taiteen ja kulttuurin edist\u00e4miseen t\u00e4ht\u00e4\u00e4v\u00e4ss\u00e4 ty\u00f6ss\u00e4 minua motivoi sama tavoite: pyrkimys yhdenvertaiseen kulttuuriin, joka on kaikkien saavutettavissa.<\/p>\n

Tavoitteena jokaiselle sopiva lukemisen ja sen tukemisen malli<\/strong><\/h2>\n

Olen itse 90-luvulla seikkaillut Ilpoisten kirjaston lastenkirjoja l\u00e4pi ja viett\u00e4nyt kes\u00e4lomat mummolan vintill\u00e4 syventyneen\u00e4 eri vuosikymmenten Aku Ankkoihin. Vaikka aikuisi\u00e4ll\u00e4 lukuharrastus ei aina ole jatkunut yht\u00e4 aktiivisena ja se on saanut uusia muotoja, lapsuuden lukeneisuus antaa suuntaa kauas aikuisuuteen. Olisikin ensisijaisen t\u00e4rke\u00e4\u00e4 juurruttaa lukeminen osaksi el\u00e4m\u00e4\u00e4 jo varhaislapsuudessa. Lukemisen malleja on kuitenkin yht\u00e4 monta kuin lukijaakin, ja yksi tapa ei sovi kaikille. Tiettyjen tekstien lukemisen sijaan keskeist\u00e4 olisi l\u00f6yt\u00e4\u00e4 jokaiselle omanlaisensa tapa syventyneeseen lukemiseen. Lukemiseen liittyy yh\u00e4 my\u00f6s ennakkoluuloja, ja monet asenteet kaipaavat ravistelua.<\/p>\n

Kenties t\u00e4rkein teht\u00e4v\u00e4mme lukukoordinaattoreina on toimia tiedon etsij\u00f6in\u00e4 ja tietoisuuden her\u00e4tt\u00e4jin\u00e4. Jokainen lapsen kanssa toimiva aikuinen voi vaikuttaa lapsen lukutottumuksiin. P\u00e4iv\u00e4kotien ja koulujen henkil\u00f6kunnalla saattaakin olla suurempi merkitys esikuvan ja lukutottumusten antajina, kuin mit\u00e4 he itse monesti kokevat. Lukutaitoty\u00f6h\u00f6n t\u00e4ydell\u00e4 ty\u00f6ajalla keskittynein\u00e4 me voimme toimia kasvatus- ja opetushenkil\u00f6kunnan tuutoreina. Tavoitteenamme on etsi\u00e4 ja jakaa lukemiseen liittyv\u00e4\u00e4 tietoa sek\u00e4 hyviksi koettuja toimintatapoja, joilla lukemisen kurssi saadaan k\u00e4\u00e4nnetty\u00e4.<\/p>\n

Rakennetaan yhdess\u00e4 toimivia malleja lukemisen tukemiseen!<\/h3>\n

Lukukoordinaattori Pirita K\u00e4rkk\u00e4inen<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Lukutaito yhdenvertaisuuden mittarina Lukemisen v\u00e4henemiseen ja suomalaisten lukutaidon heikkenemiseen on viime vuosina her\u00e4tty valtakunnallisesti, ja aihetta on tutkittu ja siit\u00e4 kampanjoitu kiitett\u00e4v\u00e4sti. Lukukeskuksen sivuille koottu tutkimustieto paljastaa, ett\u00e4 toisiinsa verrattaessa ekaluokkalaisten kielellisiss\u00e4 taidoissa saattaa olla jopa vuoden ero koulun alkaessa. Lukutaito kytkeytyy vahvasti yhdenvertaisuuteen, tasa-arvoisiin toimintamahdollisuuksiin yhteiskunnassa. Kuluneen vuoden poikkeusolot tuskin parantavat lukutaidon tilaa. Ei … Jatka lukemista ”Suuntaa lukemiseen kahden lukukoordinaattorin voimin”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2465,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[20208],"class_list":["post-199","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","tag-lukukoordinaattori"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukutaito\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/199","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukutaito\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukutaito\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukutaito\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2465"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukutaito\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=199"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukutaito\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/199\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":543,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukutaito\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/199\/revisions\/543"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukutaito\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=199"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukutaito\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=199"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukutaito\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=199"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}