{"id":135,"date":"2023-04-28T08:57:16","date_gmt":"2023-04-28T05:57:16","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukion-opoille\/?page_id=135"},"modified":"2023-11-24T10:05:32","modified_gmt":"2023-11-24T08:05:32","slug":"testin-taustateoria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukion-opoille\/motivaatio-ja-vahvuudet\/testin-taustateoria\/","title":{"rendered":"Tieteellinen tausta ja l\u00e4hteet"},"content":{"rendered":"

Tulostaulukossa <\/a>on kuvattu luonnehdintoja erilaisista vahvuuksista niiden \u00e4\u00e4rip\u00e4iss\u00e4. N\u00e4it\u00e4 tuloksia ohjataan tarkastelemaan ohjauksessa siit\u00e4 n\u00e4k\u00f6kulmasta, ett\u00e4 ne antavat\u00a0 tukea ohjattavalle oman osaamisen sanoittamiseen, itsetuntemukseen ja t\u00e4t\u00e4 kautta my\u00f6s omien valintojen tekemiseen (vrt, Hyv\u00e4rinen, S. et al. 2021 ja Katajisto, M. et al.2021).\u00a0 Vahvuuksiin liittyviss\u00e4 v\u00e4itteiss\u00e4 vastaaja ottaa kantaa siihen mink\u00e4laisia asioita h\u00e4n\u00a0 arvostaa, mink\u00e4laisia arvoja h\u00e4n pit\u00e4\u00e4 t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 ja mink\u00e4laisessa ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 ja mink\u00e4laisten asioiden parissa h\u00e4n haluaa toimia.\u00a0 V\u00e4itteet on pyritty muotoilemaan siten, ett\u00e4 niill\u00e4 olisi liittym\u00e4pintaa yleisiin ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taitoihin\u00a0 vaikka lukioik\u00e4isell\u00e4 saattaa olla varsin v\u00e4h\u00e4n tietoja ja kokemuksia ty\u00f6el\u00e4m\u00e4st\u00e4.<\/p>\n

Vahvuusperustaisen ohjauksen ty\u00f6kirjassa (Hyv\u00e4rinen, S. et, 2021)\u00a0 kuvataan erilaisia tulevaisuusohjauksen ty\u00f6skentelytapoja, joissa on samankaltainen l\u00e4ht\u00f6kohta kuin\u00a0 Tunnista ja oivalla vahvuutesi -ty\u00f6kalun parissa ty\u00f6skentelyss\u00e4. Ty\u00f6kirjassa todetaan, ett\u00e4 vahvuutensa tunnistava opiskelija pystyy tietoisesti k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n omia resurssejaan tehdess\u00e4\u00e4n suunnitelmia, valintoja ja ratkaisuja opintojensa aikana. Ty\u00f6kirjassa esitell\u00e4\u00e4n vahvuusperustaisen tulevaisuusohjauksen -malli, teoreettinen tausta sek\u00e4 erilaisia ty\u00f6kaluja, joita on kehitetty VAHTO-hankkeessa Lapin yliopistossa ja Lapin ammattikorkeakoulussa. Ty\u00f6kirjaa onkin hy\u00f6dynnetty K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ideoita oppitunneille ja ohjaukseen<\/a> Future Camp -pilotissa.<\/p>\n

Vahvuuspainotusta tukee (Katajisto, M. et al., 2021) my\u00f6s peruskoulun yhdeks\u00e4nnen luokan oppilaiden ohjausta koskeva tutkimus, jossa todettiin vahvuuksia korostavan voimakeh\u00e4ty\u00f6skentelyn auttavan opiskelijoita tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja kykyj\u00e4\u00e4n. Vaikka voimakeh\u00e4 on ty\u00f6v\u00e4lineen\u00e4 erilainen, on\u00a0 vahvuuksien korostaminen ohjauksen metodina samankaltainen.<\/p>\n

Steven Reissin (2013, 61-63) kehitt\u00e4m\u00e4 16 perustarpeen teoria on ollut\u00a0 innoittava ja keskeinen l\u00e4hde. \u00a0Ohjaajan onkin\u00a0 hyv\u00e4\u00a0 perehty\u00e4 t\u00e4h\u00e4n teoriaan (vrt. toteutettujen pilottien kuvaukset<\/a>), sill\u00e4 se antaa t\u00e4rke\u00e4\u00e4 tukea yleisemminkin ohjausty\u00f6h\u00f6n (ks. my\u00f6s Suomen Motivaatiotalo<\/a>). Tunnista ja oivalla vahvuutesi – ty\u00f6kaluun on valittu em. perustarpeiden teoriasta 11 sellaista vahvuusaluetta (Reissin termein perusmotivaatioita), joita hankety\u00f6ryhm\u00e4 piti soveltuvimpina opintoalan valintaa ja uraohjausta ajatellen.<\/p>\n

Tunnista ja oivalla vahvuutesi -ty\u00f6kalun v\u00e4itteiden\u00a0 sek\u00e4 tulostaulukon kuvausten muotoilussa t\u00e4rke\u00e4 l\u00e4hde on ollut Reissin perustarpeiden teoriaa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteyteen soveltava, yksil\u00f6n motivaatioita ja motivointia ty\u00f6yhteis\u00f6iss\u00e4 ja erilaisissa ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 k\u00e4sittelev\u00e4 Mayorin\u00a0 ja Riskun (2022) kirja. Kirja sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 ty\u00f6yhteis\u00f6kuvauksia sek\u00e4 kuvauksia yksil\u00f6iden erilaisten tarpeiden ja motiivien yhteensovittamisesta ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4. Kirjan ansiokkaista kuvauksista\u00a0 voi saada tukea my\u00f6s sellaisten yksil\u00f6llisten vahvuuksien tarkasteluun ohjauksessa, joita ohjattava saattaa pit\u00e4\u00e4 estein\u00e4 edet\u00e4 jollekin h\u00e4nt\u00e4\u00a0 kiinnostavalle alalle.<\/p>\n

Testin kehitt\u00e4misty\u00f6n aikana on tarkasteltu my\u00f6s <\/span>erilaisia <\/span>opinto-ohjaajille tuttuja testej\u00e4 mm. vahvuuksia ja ominaisuuksia kuvaavaa\u00a0\u00a0<\/a><\/span>VIA -testi\u00e4 <\/a>sek\u00e4 persoonallisuustestej\u00e4 Big Five<\/a> ja<\/span> 16 Personalities.\u00a0 <\/a>Kaikki tarkastellut testit liikkuvat saman asian \u00e4\u00e4rell\u00e4, joten testaaja ottaa niiss\u00e4 kantaa varsin samanlaisiin asioihin ehk\u00e4 hieman eri muotoiluin tai asteikoin. Oleellisinta onkin se miten tuloksien tarkastelu tapahtuu ja mill\u00e4 tavoin siihen kytkeytyy vuorovaikutus esim. ohjaajan kanssa.<\/p>\n

K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ideoita oppitunneille ja ohjaukseen piloteissa on hy\u00f6dynnetty opinto-ohjaajien k\u00e4ytt\u00e4mia oppimateriaaleja sek\u00e4 erilaisia yleisesti tuttuja ty\u00f6v\u00e4lineit\u00e4 ja teht\u00e4v\u00e4ksiantoja. Esimerkiksi itsetuntemusteemaisella oppitunnilla on k\u00e4ytetty teht\u00e4v\u00e4nannossa Studeon OP1 -opintojakson oppikirjaa.\u00a0 Future Camp -toteutuksesta l\u00f6ytyy lis\u00e4tietoa tulevaisuusohjauksen<\/a> sivustolta. J\u00e4lkiohjauksen pilotoinnissa on hy\u00f6dynnetty kirjasta Omann\u00e4k\u00f6inen el\u00e4m\u00e4 . N\u00e4in teet hyvi\u00e4 valintoja (St\u00e5hlberg ja Herlevi, 2017). Pienryhm\u00e4ohjauksen pilotissa on k\u00e4ytetty apuna Pienryhm\u00e4ohjaajan opasta (St\u00e5hlberg, 2019).<\/p>\n

L\u00e4hdeluettelo:<\/h5>\n

Ahonen, J., Lounassalo, J., Tast, K. 2020. OP1 Min\u00e4 opiskelijana (LOPS 2021)<\/p>\n

Hyv\u00e4rinen, S. Kangastie, H., L\u00f6f, J.,Rautio, K.Riponiemi, N., Uusiautti, S. (toim.), (2021). Vahvuusperustaisen ohjauksen ty\u00f6kirja.<\/a> VAHTO – Vahvuusperustaisen tulevaisuusohjauksen kehitt\u00e4minen -projektin julkaisu. Rovaniemi. Pohjolan palvelut Oy.<\/p>\n

Katajisto, M., Hyv\u00e4rinen, S., Uusiautti, S. (2021), Changes in Finnish ninth graders\u2019 positive psychological capital (PsyCap) in a strength-based student guidance intervention. International Journal of Adolescence and Youth, 26:1, 321-339, DOI:10.1080\/02673843.2021.1943469\u00a0 To link to this article: https:\/\/doi.org\/10.1080\/02673843.2021.1943469<\/a><\/p>\n

Mayor, P. ja Risku, M. (2022) Opas yksil\u00f6iden ja tiimien motivointiin, 16 perustarvetta muuttuvissa ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4. Helsinki. Alma Talent.<\/p>\n

Reiss, S. (2013) Reiss Motivation Profile. Mik\u00e4 sinua motivoi? Suomen Motivaatiotalo Oy. Published by arrangement with IDS Publishing Corporation, Oy Nord Print Ab.<\/p>\n

St\u00e5hlberg, L. & Herlevi, M. 2017. \u00a0Omann\u00e4k\u00f6inen el\u00e4m\u00e4. N\u00e4in teet hyvi\u00e4 valintoja. PS-kustannus. Keuruu.<\/p>\n

St\u00e5hlberg. L. 2019. Pienryhm\u00e4ohjaajan opas. PS-kustannus.Keuruu.<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Tulostaulukossa on kuvattu luonnehdintoja erilaisista vahvuuksista niiden \u00e4\u00e4rip\u00e4iss\u00e4. N\u00e4it\u00e4 tuloksia ohjataan tarkastelemaan ohjauksessa siit\u00e4 n\u00e4k\u00f6kulmasta, ett\u00e4 ne antavat\u00a0 tukea ohjattavalle oman osaamisen sanoittamiseen, itsetuntemukseen ja t\u00e4t\u00e4 kautta my\u00f6s omien valintojen tekemiseen (vrt, Hyv\u00e4rinen, S. et al. 2021 ja Katajisto, M. et al.2021).\u00a0 Vahvuuksiin liittyviss\u00e4 v\u00e4itteiss\u00e4 vastaaja ottaa kantaa siihen mink\u00e4laisia asioita h\u00e4n\u00a0 arvostaa, mink\u00e4laisia arvoja … Jatka lukemista ”Tieteellinen tausta ja l\u00e4hteet”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":56,"featured_media":0,"parent":8,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-135","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukion-opoille\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/135","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukion-opoille\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukion-opoille\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukion-opoille\/wp-json\/wp\/v2\/users\/56"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukion-opoille\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=135"}],"version-history":[{"count":35,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukion-opoille\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/135\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":454,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukion-opoille\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/135\/revisions\/454"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukion-opoille\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukion-opoille\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=135"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}