{"id":887,"date":"2021-04-01T11:15:29","date_gmt":"2021-04-01T08:15:29","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukiokumppanit\/?p=887"},"modified":"2022-08-25T16:08:56","modified_gmt":"2022-08-25T13:08:56","slug":"uuden-lopsin-sisaltoja-osaksi-ryhmanohjausta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukiokumppanit\/uuden-lopsin-sisaltoja-osaksi-ryhmanohjausta\/","title":{"rendered":"Uuden LOPSin sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 osaksi ryhm\u00e4nohjausta"},"content":{"rendered":"

Turun Luostarivuoren Lyseon lukiossa<\/strong> kehitettiin uusi ryhm\u00e4nohjausmalli osana INNOHEIMO-hanketta<\/strong>. Ryhm\u00e4nohjausmallin p\u00e4\u00e4tavoitteena on, ett\u00e4 uuden LOPSin teemat tulevat luontevaksi osaksi opiskelijan oppimisen polkua.<\/p>\n

Mist\u00e4 on kyse?<\/strong><\/h2>\n

Aiemmin ryhm\u00e4nohjaustuokio oli l\u00e4hinn\u00e4 lyhyt 15 minuutin pituinen tiedotustilaisuus, jonka opiskelijat kokivat sit\u00e4 merkityksett\u00f6m\u00e4mp\u00e4n\u00e4 mit\u00e4 pidemm\u00e4lle opiskelut eteniv\u00e4t. Tuokioiden lis\u00e4ksi pidettiin haastatteluja ja \/ tai yksil\u00f6keskusteluja. T\u00e4m\u00e4 rakenne ei edist\u00e4nyt yhteis\u00f6llisyytt\u00e4, tiimim\u00e4isyytt\u00e4 eik\u00e4 opiskelijoiden kohtaamista. Opiskelijat kokivat, ett\u00e4 teemallinen ryhm\u00e4nohjaus olisi mielekk\u00e4\u00e4mpi tapa toteuttaa ryhm\u00e4nohjausta. Uuden LOPSin teemat vaativat aikaa ja paikan, jossa niit\u00e4 k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n, ja uusi ryhm\u00e4nohjausmalli ratkaisee t\u00e4m\u00e4n ongelman.<\/p>\n

Uudessa ro-mallissa ryhm\u00e4nohjaus pidet\u00e4\u00e4n joka toinen viikko ja se kest\u00e4\u00e4 45 minuuttia kerrallaan. Opiskelija saa lukion aikaisesta ro-toiminnasta S-merkinn\u00e4n yhdest\u00e4 kurssista.<\/p>\n

Malli mahdollistaa lukion osalta uusien teemojen, kuten oppimaan oppimisen strategioiden ja itseohjautuvuuden k\u00e4sittelyn, yritt\u00e4j\u00e4m\u00e4isen asenteen kehittymisen sek\u00e4 opettajien valmentavan otteen. Tavoitteena on my\u00f6s opiskelijan osallistaminen, ro-ryhm\u00e4n tiimiytyminen ja yhteis\u00f6llisyyden ja opiskelijan hyvinvoinnin sek\u00e4 opinnoissa menestymisen tukeminen. Malli antaa lis\u00e4\u00e4 aikaa opiskelijoiden kohtaamiseen.<\/p>\n

Mallin k\u00e4ytt\u00f6\u00f6nottamisen vaiheet ovat seuraavat:<\/p>\n

    \n
  1. Luodaan koulukohtainen ro-kurssi.<\/li>\n
  2. Sovitaan yhteinen kurssialusta vuositasolle, jonne ker\u00e4t\u00e4\u00e4n materiaalia ja opiskelijoiden tuotoksia. Tuotoksista syntyy oppimispolku.<\/li>\n
  3. Koulutus opettajille ryhm\u00e4nohjauksen roolista ja opettajan roolista siin\u00e4 sek\u00e4 ty\u00f6tapojen sopiminen (valmentava ote).<\/li>\n
  4. P\u00e4\u00e4tet\u00e4\u00e4n teemat eri vuositasoille ja eri jaksoille.<\/li>\n
  5. Opiskelijan oppimispolun hahmottaminen ja koordinointi, esim. mm. korkeakoulu- ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteisty\u00f6n, ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taitojen sek\u00e4 tulevaisuustaitojen k\u00e4sittelyn sovittaminen kalenteriin.<\/li>\n
  6. Materiaalin tekeminen (my\u00f6hemmin materiaalien p\u00e4ivitt\u00e4minen riitt\u00e4\u00e4).<\/li>\n
  7. Reflektointi teemoista ja ty\u00f6tavoista sek\u00e4 opiskelijoiden ett\u00e4 ro-tiimin kesken jaksoittain ja \/ tai vuosittain esim. palautekysely opiskelijoille ja opettajille.<\/li>\n<\/ol>\n

    Malli ei vaadi lis\u00e4resurssia ryhm\u00e4nohjaajan ty\u00f6h\u00f6n. Suunnitteluty\u00f6 vaatii henkil\u00f6resurssia aluksi, mutta kun ryhm\u00e4nohjauksessa l\u00e4pik\u00e4yt\u00e4v\u00e4t teemat on luotu, p\u00e4ivitt\u00e4minen riitt\u00e4\u00e4 ja ryhm\u00e4nohjaus-tiimit voivat ottaa sen helposti teht\u00e4v\u00e4kseen. Lis\u00e4ksi malli vaatii aikaresurssin: on hyv\u00e4 p\u00e4\u00e4tt\u00e4\u00e4 kiinte\u00e4 aika kalenteriin.<\/p>\n

    Mit\u00e4 hy\u00f6ty\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6 tuo lukion toimintaan?<\/strong><\/h2>\n

    Mallissa ryhm\u00e4nohjaus on s\u00e4\u00e4nn\u00f6llist\u00e4 ja ennustettavaa, sek\u00e4 k\u00e4ytett\u00e4viss\u00e4 on valmista materiaalia. S\u00e4\u00e4nn\u00f6llisyys ja pidempi aika tuovat rauhaa ryhm\u00e4nohjaajalle toteuttaa ro:n teht\u00e4v\u00e4\u00e4. Kun opiskelijat tottuvat malliin, he saavat siit\u00e4 paljon. Uuden lukion OPSin teemat konkretisoituvat opiskelijoille mallin my\u00f6t\u00e4 eiv\u00e4tk\u00e4 ole ylim\u00e4\u00e4r\u00e4inen lis\u00e4 opettajanty\u00f6h\u00f6n.<\/p>\n

    Tutustu lis\u00e4\u00e4<\/h3>\n

    Video ty\u00f6kirjasta Rytmi\u00e4 ryhm\u00e4nohjaukseen \u2013 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4- ja tulevaisuustaitojen ty\u00f6kirja ryhm\u00e4nohjaajille (Youtube)<\/a><\/p>\n

    Rytmi\u00e4 ryhm\u00e4nohjaukseen \u2013 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4- ja tulevaisuustaitojen ty\u00f6kirja (linkki)<\/a><\/p>\n

    Ryhm\u00e4nohjauksen teemat jaksoittain ja vuositasoittain (pdf)<\/a><\/p>\n

    ESIMERKKI-YHDEST\u00c4-ROsta (docx)<\/a><\/p>\n

    Lis\u00e4tietoja<\/h3>\n

    Turun Luostarivuoren Lyseon lukio
    \nIrma Pilto
    \netunimi.sukunimi@edu.turku.fi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Turun Luostarivuoren Lyseon lukiossa kehitettiin uusi ryhm\u00e4nohjausmalli osana INNOHEIMO-hanketta. Ryhm\u00e4nohjausmallin p\u00e4\u00e4tavoitteena on, ett\u00e4 uuden LOPSin teemat tulevat luontevaksi osaksi opiskelijan oppimisen polkua. Mist\u00e4 on kyse? Aiemmin ryhm\u00e4nohjaustuokio oli l\u00e4hinn\u00e4 lyhyt 15 minuutin pituinen tiedotustilaisuus, jonka opiskelijat kokivat sit\u00e4 merkityksett\u00f6m\u00e4mp\u00e4n\u00e4 mit\u00e4 pidemm\u00e4lle opiskelut eteniv\u00e4t. Tuokioiden lis\u00e4ksi pidettiin haastatteluja ja \/ tai yksil\u00f6keskusteluja. T\u00e4m\u00e4 rakenne ei edist\u00e4nyt […]<\/p>\n","protected":false},"author":3140,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[263065],"tags":[],"class_list":["post-887","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-lukio-opettajien-tyoelamatiedon-lisaaminen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukiokumppanit\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/887","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukiokumppanit\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukiokumppanit\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukiokumppanit\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3140"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukiokumppanit\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=887"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukiokumppanit\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/887\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1081,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukiokumppanit\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/887\/revisions\/1081"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukiokumppanit\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=887"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukiokumppanit\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=887"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/lukiokumppanit\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=887"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}