Kielivirta -hankkeen puitteissa pidettiin Puolalan alakoulussa saksan kielen kielenel\u00e4v\u00f6itt\u00e4j\u00e4n ylim\u00e4\u00e4r\u00e4iset tunnit kaikilla luokka-asteilla jakotunnein. Tunnit mahdollistivat pitk\u00e4j\u00e4nteisemm\u00e4n projektity\u00f6skentelyn ja intensiivisemman kontaktin saksaa \u00e4idinkielen\u00e4\u00e4n puhuvaan ohjaajaan. Oppilaiden n\u00e4k\u00f6kulmasta oli innostavaa osallistua projektity\u00f6skentelyyn, jonka lopputulos n\u00e4kyy omassa luokkatilassa\/luokassa.<\/p>\n
Luokan 1c<\/strong> kanssa aiheena oli: Oma kehoni \u2013 MEIN K\u00d6RPER<\/strong>. Maalasimme ihmiskehon vesiv\u00e4rein. Irtolappuihin kirjoitimme ruumiiinosien nimet saksaksi. Ruumiinosien nimet ovat irroitettavissa (sinitarroilla) sanaston uudelleen harjoittamista varten. Ty\u00f6n ohessa lauloimme ja harjoittelimme sanoja erilaisilla loruilla. Samalla harjoittelimme v\u00e4rej\u00e4 ja adjektiiveja sek\u00e4 yksinkertaisia lauseita.<\/p>\n Luokan 2c<\/strong> aihe oli vuodenympyr\u00e4 \u2013 DER JAHRESKREIS<\/strong>. Askartelimme ison vuodenympyr\u00e4n 12 kuukaudesta ja 4 vuodenajasta. Jokaiseen kuukauteen liittyy kuva, joka kuvaa tyypillist\u00e4 tekemist\u00e4. Kuvia v\u00e4ritettiin. Kuukaudet laitettiin oikeaan j\u00e4rjestykseen ja liimattiin isoon alustaan. Kuukauden ja vuodenajan nimet saksaksi tulivat tutuksi. Oppilaat oppivat kertomaan muutamia lauseita, mit\u00e4 eri vuodenaikoina voidaan tehd\u00e4. Opittuja sanoja harjoittelimme laulaen ja leikkien.<\/p>\n Luokka 3c<\/strong> teki kahden tai kolmen oppilaan ryhmiss\u00e4 kalenterin luokkahuoneeseen \u2013 DER JAHRESKALENDER<\/strong>. Kuukausien ja viikonp\u00e4ivien nimien lis\u00e4ksi tulivat my\u00f6s saksalaiset pyh\u00e4- ja lomap\u00e4iv\u00e4t sek\u00e4 niiden nimitykset saksaksi tutuiksi.\u00a0 Sen lis\u00e4ksi jokainen ryhm\u00e4 valitsi oman kalenterisivun aiheen. Lopputulos oli saksankielinen kalenterisivu, joka esitti omaan aiheeseen liittyv\u00e4\u00e4 sanastoa saksankielisin sanoin ja kuvin. Tutuksi tuli my\u00f6s askarteluun liittyv\u00e4\u00e4 sanastoa ja erityisesti oman aiheen sanastoa, jonka oppilaat selvittiv\u00e4t itsen\u00e4isesti tietokirjoista, sanakirjoista jne. Sanasto piti tarkistuttaa opettajalla. Aiheina olivat mm. Aamuy\u00f6, Vappu, Kes\u00e4p\u00e4iv\u00e4, El\u00e4imi\u00e4, Meriel\u00e4imi\u00e4, Leipominen ja keitti\u00f6tarvikkeet, Kaveri y\u00f6kyl\u00e4ss\u00e4 jne. Vaikka aiheet olivat itse valittuja, tuli niiden avulla k\u00e4sitellyksi hy\u00f6dyllist\u00e4 oppilaiden arkeen liittyv\u00e4\u00e4 sanastoa.<\/p>\n Luokka 4c<\/strong> teki tietokoneella kahden oppilaan ryhmiss\u00e4 powerpoint-esityksen kotikaupungista TURKU \u2013 MEINE HEIMATSTADT<\/strong>. Jokainen valitsi 2-3 n\u00e4ht\u00e4vyytt\u00e4 ja yhden itselle henkil\u00f6kohtaisesti t\u00e4rke\u00e4n paikan. Oppilaat etsiv\u00e4t itsen\u00e4isesti netin ja esitteiden avulla tietoa ja kuvia kohteistaan. Sen j\u00e4lkeen he k\u00e4\u00e4nsiv\u00e4t tekstin ja tutustuivat s\u00e4hk\u00f6isten sanakirjojen k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n. Kuvista ja tiedoista he tekiv\u00e4t 3-5 sivuisen powerpoint-esityksen per ryhm\u00e4. Kaikki esitykset yhdistettiin. Suullinen oman ty\u00f6n esitt\u00e4minen koko luokalle j\u00e4i ajan puutteesta johtuen tekem\u00e4tt\u00e4. Aihetta jatketaan viidennell\u00e4 luokalla. Tutuimmaksi tuli Turku, matkailusanasto ja vuosiluvut. Oppilaat olivat eritt\u00e4in taitavia Power-Point-k\u00e4ytt\u00e4ji\u00e4.<\/p>\n Luokka 5c<\/strong> k\u00e4siteli reformaation juhlavuoden johdosta aihetta Mikael Agricola<\/strong> \u2013 FINNLANDS REFORMATOR<\/strong>. Kukin ryhm\u00e4 tutustui ensiksi Mikael Agricolan el\u00e4m\u00e4\u00e4n ja kohteisiin, jotka liittyv\u00e4t Agricolaan Turussa. Sitten menimme iPadien kanssa kuvaamaan Agricolaan liittyvi\u00e4 paikkoja Turussa. Kuvat yhdistettiin yhdeksi Power-Point-esitykseksi (koko luokan yhteinen). Oppilaat kirjoittivat itse kuvatekstit. Esitys j\u00e4i ajan puutteesta johtuen esitt\u00e4m\u00e4tt\u00e4. Saatujen tietojen perusteella oppilaat keksiv\u00e4t kysymyksi\u00e4, jotka liittyv\u00e4t Agricolaan. Kysymyksist\u00e4 tehtiin Kahoot, jota sekin j\u00e4i pit\u00e4m\u00e4tt\u00e4. Jatkamme Agricolan aihetta syksyll\u00e4 reformaatiop\u00e4iv\u00e4n yhteydess\u00e4 lokakuussa.<\/p>\n ohjaajana: Anke Michler-Janhunen, saksan kielenel\u00e4v\u00f6itt\u00e4j\u00e4<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Kielivirta -hankkeen puitteissa pidettiin Puolalan alakoulussa saksan kielen kielenel\u00e4v\u00f6itt\u00e4j\u00e4n ylim\u00e4\u00e4r\u00e4iset tunnit kaikilla luokka-asteilla jakotunnein. Tunnit mahdollistivat pitk\u00e4j\u00e4nteisemm\u00e4n projektity\u00f6skentelyn ja intensiivisemman kontaktin saksaa \u00e4idinkielen\u00e4\u00e4n puhuvaan ohjaajaan. Oppilaiden n\u00e4k\u00f6kulmasta oli innostavaa osallistua projektity\u00f6skentelyyn, jonka lopputulos n\u00e4kyy omassa luokkatilassa\/luokassa. Luokan 1c kanssa aiheena oli: Oma kehoni \u2013 MEIN K\u00d6RPER. Maalasimme ihmiskehon vesiv\u00e4rein. Irtolappuihin kirjoitimme ruumiiinosien nimet saksaksi. Ruumiinosien … <\/p>\n