{"id":427,"date":"2017-06-12T16:02:02","date_gmt":"2017-06-12T13:02:02","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kielivirta\/?p=427"},"modified":"2017-06-12T16:41:36","modified_gmt":"2017-06-12T13:41:36","slug":"kohti-kielikarnevaaleja-tapahtuman-tuottajien-tunnelmia-ennen-ja-jalkeen-tapahtuman","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kielivirta\/?p=427","title":{"rendered":"Kohti kielikarnevaaleja – tapahtuman tuottajien tunnelmia ennen ja j\u00e4lkeen tapahtuman"},"content":{"rendered":"

Syksyll\u00e4 2016:<\/strong>\u00a0”Kielikarnevaalit. J\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n tapahtuma kieliluokkien oppilaille. Tapahtuma, jossa he voivat tutustus toisiinsa, toisiin kaupungin kieliluokkiin. Ja, oppia uutta. Niin, kielist\u00e4… ja uusia kieli\u00e4. Kyll\u00e4.<\/em><\/p>\n

Mitk\u00e4 luokat sitten osallistuisivat tapahtumaan? Kaikki. Kyll\u00e4 kaikki. Onkohan se paljon? On, mutta kyll\u00e4 sinne kaikki pit\u00e4\u00e4 saada. Joo. Kaikki. Ai alkuopetuksesta ysiluokkalaisiin asti. Joo, joo. Kaikki.”<\/em><\/p>\n

Kielikarnevaalien suunnittelu ja rakentaminen l\u00e4hti k\u00e4yntiin syksyll\u00e4 hankkeemme vastuuopettajakokouksissa. Tapahtumaa sivuttiin my\u00f6s opettajien verkostoitumisp\u00e4iv\u00e4ss\u00e4, jossa ker\u00e4ttiin tapahtuman suunnittelutiimin osallistuvat yhteen.<\/p>\n

Ensimm\u00e4isen\u00e4 piti l\u00f6yt\u00e4\u00e4 p\u00e4iv\u00e4, joka sopisi mahdollisimman hyvin kaikille\u00a0tapahtumaan osallistuville kouluille. Viikko 15 tuntui sopivan kaikille. Tilan etsiminen oli askelista ensimm\u00e4inen. Mihin mahtuu yli tuhat oppilasta? Urheilu- ja palloiluhallien varauskirjat olivat t\u00e4ynn\u00e4 jo seuraavaan jouluun asti ja j\u00e4\u00e4halleissa j\u00e4\u00e4. Suuri kieliseikkailu luistellen olisi ollut jo hiukan liikaa. Messukeskus voisi toimia. Olisi ainakin tilaa liikkua ja olla. N\u00e4inp\u00e4 Kielikarnevaalin p\u00e4iv\u00e4ksi m\u00e4\u00e4r\u00e4ytyi tiistai 11.4. kun toiveemme soviteltiin messukeskuksen kalenteriin.<\/p>\n

Apua. Mit\u00e4 nyt sitten? Kieli\u00e4, joukkueita ja toimintaa, mutta miten. L\u00f6ytyisik\u00f6 tapahtumaan toimijoita avuksia? Ja l\u00f6ytyih\u00e4n niit\u00e4. Ensimm\u00e4iseksi olimme yhteydess\u00e4 Seppoon<\/a> ja Turun yliopiston kielten laitoksiin. Seppo tarjosi meille s\u00e4hk\u00f6isen pelialustan k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n karnevaalien ajaksi. Lis\u00e4ksi saimme heilt\u00e4 apua ja tukea pelien rakentamiseen, vastauksia ja ohjeita tekniikan suhteen sek\u00e4 Henrietta Lehtosen avuksi karnevaalip\u00e4iv\u00e4n\u00e4. Pohjoismaisten kielten laitokselta puolestaan l\u00f6ytyi tehokaksikko Suvi ja Henrik, jotka ottivat yhdess\u00e4 englannin opiskelija Liisin kanssa 1.-3. -luokkalaisten rastien suunnittelun ja toteutuksen koordinoitavaksi. Ilman heit\u00e4 ja heid\u00e4n rekrytoimiaan 30 muuta opiskelijaa olisimme todella olleet pulassa.<\/p>\n

Seppo-pelien teht\u00e4vi\u00e4 ja sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 alettiin ty\u00f6st\u00e4\u00e4 alkuvuodesta 2017. Ensin ker\u00e4ttiin opettajilta ideoita ja ehdotuksia teht\u00e4viksi. V\u00e4hitellen yhteisty\u00f6kumppaneiden lista kasvoi ja saimme lis\u00e4tty\u00e4 heid\u00e4n teht\u00e4vi\u00e4\u00e4n ja pisteit\u00e4\u00e4n 4.-6.-luokkalaisten pelikenttiin. Pidimme maaliskuussa\u00a0yhden kokop\u00e4iv\u00e4isen suunnittelup\u00e4iv\u00e4n, jossa rakensimme pelin tarinaa ja kokosimme opettajien l\u00e4hett\u00e4mist\u00e4 teht\u00e4v\u00e4ideoista eri luokka-asteille sopivat radat. Pelin rakentamisesta ja toiminnasta voit lukea lis\u00e4\u00e4 t\u00e4\u00e4lt\u00e4<\/a>\u00a0ja katsoa t\u00e4\u00e4lt\u00e4<\/a>.<\/p>\n

P\u00e4iv\u00e4n sis\u00e4lt\u00f6 valmistui v\u00e4hitellen kaiken k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n j\u00e4rjestelyjen kanssa k\u00e4si k\u00e4dess\u00e4. 1200 oppilaan saamiseksi messukeskukseen, joka sijaitsee kauempana kuin k\u00e4velymatkan p\u00e4\u00e4\u00e4ss\u00e4, tarvittiin 12 bussia ja useita exceleit\u00e4, s\u00e4hk\u00f6posteja ja puheluita ohjaamaan eri kouluista eri aikaan l\u00e4htev\u00e4t luokat oikeisiin linja-autoihin. T\u00e4ss\u00e4kin onnistuttiin, sill\u00e4 22 noutoa\/hakua osuivat kohdilleen. Karnevaalien j\u00e4lkeen pohtiessani j\u00e4rjestelyiden m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4 ja monimutkaisuutta n\u00e4kisin, ett\u00e4 oppilaiden ruokailu tuntui aiheuttavan eniten p\u00e4\u00e4n vaivaa. P\u00e4\u00e4dyimme siihen, ett\u00e4 alakoululaisille tilattiin kouluista ev\u00e4\u00e4t mukaan ja yl\u00e4koululaisista osa s\u00f6i koululla ja osa karnevaaleissa.<\/p>\n

Karnevaalien l\u00e4hestyess\u00e4 p\u00e4iv\u00e4t piteniv\u00e4t ja tuntui, ett\u00e4 jokainen hoidettu teht\u00e4v\u00e4 aiheutti viisi uutta pikkuteht\u00e4v\u00e4\u00e4. Karnevaalien suunnittelutiimi oli kuitenkin rautaista sakkia. Hetkitt\u00e4in toki usko oli koetuksella ja pohdittiin, mihin ihmeeseen on lupauduttu, mutta vuorotellen toisia tsempaten meill\u00e4 oli huhtikuun alussa valmiina:<\/p>\n