{"id":197,"date":"2016-11-29T22:31:12","date_gmt":"2016-11-29T20:31:12","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kielivirta\/?p=197"},"modified":"2016-12-19T20:50:48","modified_gmt":"2016-12-19T18:50:48","slug":"kielten-uudet-opetussuunitelmat-evaita-laatijoille-ja-toteuttajille-24-11","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kielivirta\/?p=197","title":{"rendered":"Kielten uudet opetussuunitelmat &#8211; ev\u00e4it\u00e4 laatijoille ja toteuttajille 24.11."},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"https:\/\/oph.etapahtuma.fi\/Default.aspx?tabid=531&amp;id=1868\" target=\"_blank\">Opetushallituksen<\/a>\u00a0j\u00e4rjest\u00e4m\u00e4ss\u00e4 koulutuksessa avattiin kielten opetuksen asemaa muuttuvassa kielimaisemassa sek\u00e4 uuden opetussuunnitelman mukaista jatkuvaa arviointia ja tarjottiin siihen uusia ty\u00f6kaluja.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Aamup\u00e4iv\u00e4n luennoilla nostettiin esiin Euroopan Unionin ja Euroopan neuvoston rooleja kielenopetuksen kannalta. Monipuolinen kielitaito onkin listattu yhdeksi Euroopan Unionin kansalaisen avaintaidosta. Molempien toimijoiden intresseiss\u00e4 on kansalaisten kielitaidon kasvattaminen, vaikkakin v\u00e4h\u00e4n eri perustein.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"http:\/\/oph.fi\/opetushallitus\/kansainvalinen_toiminta\/euroopan_neuvosto\" target=\"_blank\">Opetushallituksen sivuilta<\/a> l\u00f6ytyy hy\u00f6dyllisi\u00e4 linkkej\u00e4 Euroopan neuvoston sivuille, joista tukea kielenopetukseen. Lis\u00e4ksi muistutettiin Euroopan Unionin <a href=\"http:\/\/www.cimo.fi\/ohjelmat\/erasmusplus\/yleissivistavalle_koulutukselle\/avaintoimi_1_liikkuvuus\" target=\"_blank\">Erasmus+ -rahoituksesta<\/a>. Hakeekohan Turun kielivirtalaiset kev\u00e4\u00e4ll\u00e4\u00a0\u00a0avustusta opettajien t\u00e4ydennyskoulutukseen ulkomailla?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-199 alignleft\" src=\"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kielivirta\/files\/2016\/11\/OPH2-300x169.jpg\" alt=\"oph2\" width=\"300\" height=\"169\" srcset=\"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kielivirta\/files\/2016\/11\/OPH2-300x169.jpg 300w, https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kielivirta\/files\/2016\/11\/OPH2.jpg 960w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/>Anu Halvari<\/strong> ja <strong>Pia Kola-Torvinen<\/strong> m\u00e4\u00e4ritteliv\u00e4t kielitaidon <a href=\"http:\/\/www.edu.fi\/download\/172824_kehittyvan_kielitaidon_asteikko.pdf\" target=\"_blank\">kehittyv\u00e4n kielitaidon asteikon<\/a> mukaisesti olevan: taitoa toimia vuorovaikutustilanteissa, taitoa tulkita tekstej\u00e4 ja taitoa tuottaa tekstej\u00e4. N\u00e4ist\u00e4 ensimm\u00e4inen voidaan jakaa viel\u00e4 kolmeen seuraavaan taitoalueeseen:<\/p>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify\">Vuorovaikutus eri tilanteissa<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Viestint\u00e4strategioiden k\u00e4ytt\u00f6<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Viestinn\u00e4n kulttuurinen sopivuus.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify\">N\u00e4in ollen vuorovaikutustaitojen oppimista, opettamista ja osuutta arvioinnissa tulisi painottaa entisest\u00e4\u00e4n kielenopiskelussa. Puheenvuoron lopuksi todettiin, ett\u00e4 arviointi uuden opetussuunnitelman mukaan kohdistuu oppimiseen, ty\u00f6skentelyyn ja k\u00e4ytt\u00e4ytymiseen, muttei asenteeseen. J\u00e4imme pohtimaan miten viimeisin on erotettavissa kolmesta ensimm\u00e4isest\u00e4.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Aamup\u00e4iv\u00e4n luentojen j\u00e4lkeen p\u00e4\u00e4simme testaamaan <a href=\"http:\/\/www.liikkuvakoulu.fi\/x-breikki\" target=\"_blank\">Liikkuva koulun X-breikki\u00e4<\/a>. K\u00e4ytt\u00f6\u00f6n!\u00a0Oikein mukava liikkuva v\u00e4lipala tunnille kuin tunnille! <a href=\"http:\/\/www.matleenalaakso.fi\/2016\/02\/x-breikki-liikuttaa.html\" target=\"_blank\">Matleenan blogissa<\/a> tarkempi kuvaus X-breikin k\u00e4yt\u00f6st\u00e4 opetuksessa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Iltap\u00e4iv\u00e4ll\u00e4 <strong>Ari Huhta<\/strong> ja <strong>Tarja Leblay<\/strong> kuvasivat laajasti puheenvuoroissaan arviointia ja tarjosivat ratkaisuja jatkuvan arvioinnin toteutukseen. Alle koottuna Ari Huhtan muistilistansa jatkuvan arvioinnin avuksi. Vaikka osa neuvoista tuntuukin itsest\u00e4\u00e4n selvilt\u00e4, voi listasta olla apua arvioinnin suunnitelmallisessa toteutuksessa.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>Suunnittele koko lukuvuoden\/kurssin arviointi etuk\u00e4teen\n<ul>\n<li>keit\u00e4 arvioit?<\/li>\n<li>milloin arvioit?<\/li>\n<li>mit\u00e4 taitoja, tietoja, osaamista arvioit?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Tee havaintoja j\u00e4rjestelm\u00e4llisesti tuntien aikana (ryhm\u00e4ty\u00f6t, tuntity\u00f6skentely)<\/li>\n<li>Kirjaa tarpeeksi iso osa havaintojasi yl\u00f6s tunnin aikana tai sen j\u00e4lkeen<\/li>\n<li>\u00c4l\u00e4 tee itse kaikkea: muista itse- ja vertaisarviointi<\/li>\n<li>Ker\u00e4\u00e4 monipuolisesti n\u00e4ytt\u00f6\u00e4 osaamisesta\n<ul>\n<li>havainnointi tunnilla<\/li>\n<li>kotiteht\u00e4v\u00e4t<\/li>\n<li>testit\/kokeet<\/li>\n<li>portfolio<\/li>\n<li>itse- ja vertaisarviointi<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Hy\u00f6dynn\u00e4 tietotekniikkaa<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Opettajalle jatkuva arviointi on suunnitelmallista ja jatkuvaa tiedonker\u00e4\u00e4mist\u00e4 sek\u00e4 havainnointia oppimisesta ja osaamisesta. Kuitenkin palautetta oppilaalle kannattaa antaa vain yhdest\u00e4 osasta arvioitavia osa-alueita kerrallaan, jotta oppilaalla on aikaa sis\u00e4ist\u00e4\u00e4 saamansa palaute ja v\u00e4hitellen h\u00e4nelle syntyy k\u00e4sitys omasta kielitaidosta. P\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4n\u00e4 siirty\u00e4 summatiivisest\u00e4 formatiiviseen ja dynaamiseen arviointiin, joka tukee oppimista.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Monimuotoisen arvioinnin p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4n\u00e4 onkin:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>parempi, tehokkaampi oppiminen<\/li>\n<li>itsen\u00e4isempi, tietoisempi, p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4tietoisempi, itseohjautuvampi oppiminen<\/li>\n<li>muutos, kehittyminen oppijana, kielenk\u00e4ytt\u00e4j\u00e4n\u00e4, ihmisen\u00e4<\/li>\n<li>itsen\u00e4isyys, aloitteellisuus ovat nykyajan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n vaatimuksia<\/li>\n<li>arvioinnin jakautuminen ja kohdentaminen tarkoituksenmukaisesti (itsearviointi, vertaisarviointi, ryhm\u00e4-\/parikokeet)<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Tarja Leblay<\/strong>n puheenvuoro keskittyi oppijan itsearviointitaitoihin ja mukaili monessa edellisi\u00e4 puheenvuoroja ja sen voisi tiivist\u00e4\u00e4 avainsanoihin:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>formatiivinen arviointi<\/li>\n<li>itseohjautuvuus<\/li>\n<li>reflektointi<\/li>\n<li>elinik\u00e4inen oppiminen<\/li>\n<li>oppimaan oppiminen<\/li>\n<li>vertaisarviointi\n<ul>\n<li>vertaisarviointia ja itsearviointia on opetettava oppilaille<\/li>\n<li>vertaisarviointi kehitt\u00e4\u00e4 itsearviointitaitoja<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>yhteis\u00f6llisyys<\/li>\n<li>oppilaan aktiivinen rooli oppimisprosessissa<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">Uuden arvioinnin jalkauttamisessa kuitenkin t\u00e4rkeimp\u00e4n\u00e4 neuvona voidaan pit\u00e4\u00e4 seuraavaa yksinkertaista ohjetta:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Jotta voit muuttaa arviointia, luovu jostain vanhasta tavasta ja korvaa se uudella.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-198 alignright\" src=\"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kielivirta\/files\/2016\/11\/OPH-240x300.jpg\" alt=\"oph\" width=\"240\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kielivirta\/files\/2016\/11\/OPH-240x300.jpg 240w, https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kielivirta\/files\/2016\/11\/OPH.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 240px) 100vw, 240px\" \/>P\u00e4iv\u00e4n lopuksi <strong>Katri Kuukka<\/strong> esitteli puheenvuorossaan siit\u00e4, miten monikielisi\u00e4 luokkamme ovat ja S2-oppilaiden tarvetta erilaisiin apuv\u00e4lineisiin sek\u00e4 monipuoliseen tukeen erityisesti vieraan kielen tunneilla. Uutta OPSia Kuukka avasi kielitietoisuuden n\u00e4k\u00f6kulmasta ja muistutti, ett\u00e4 sen my\u00f6t\u00e4 jokainen opettaja on kielenopettaja, ei vain kieltenopettajat vaan kaikkien aineiden opettajat. T\u00e4ss\u00e4 paradigman muutoksessa voivat kielenopettajat toimia tukena ja apuna omissa ty\u00f6yhteis\u00f6iss\u00e4\u00e4n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Lopuksi saimme pitk\u00e4n linkkilistan monikielisyytt\u00e4 k\u00e4sitteleviin materiaaleihin, joka l\u00f6ytyy tekstimme lopusta perkaamattomana. Klikkailkaa, kun aikaa on. Ja sit\u00e4h\u00e4n varmasti n\u00e4in loppuvuodesta on \ud83d\ude42<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Satu Koistinen &amp; Anniina Kapanen<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Monikielisyys kouluissa:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/frepafin.wordpress.com\/language-grid-grade-0-9-maailmankansalaisen-kielipolku\/language-grid-by-grade-english\/\">https:\/\/frepafin.wordpress.com\/language-grid-grade-0-9-maailmankansalaisen-kielipolku\/language-grid-by-grade-english\/<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/epublications.uef.fi\/pub\/urn_nbn_fi_uef-%2020140669\/urn_nbn_fi_uef-20140669.pdf\">http:\/\/epublications.uef.fi\/pub\/urn_nbn_fi_uef- 20140669\/urn_nbn_fi_uef-20140669.pdf<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/kielisalkku.edu.fi\">http:\/\/kielisalkku.edu.fi<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.maailmakoulussa.com\">www.maailmakoulussa.com<\/a><\/li>\n<li>\u00a0<a href=\"http:\/\/www.viehko.wordpress.com\">www.viehko.wordpress.com<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/multilingualclassrooms.files.wordpress.com\/2016\/09\/smc_helsinki_work%20shop_day_one_03_09_2016-2.pptx\">https:\/\/multilingualclassrooms.files.wordpress.com\/2016\/09\/smc_helsinki_work shop_day_one_03_09_2016-2.pptx<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/ec.europa.eu\/education\/policy\/multilingualism\/multilingual-classrooms_fi\">http:\/\/ec.europa.eu\/education\/policy\/multilingualism\/multilingual-classrooms_fi<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.schooleducationgateway.eu\/en\/pub\/theme_pages\/language_learning.htm\">http:\/\/www.schooleducationgateway.eu\/en\/pub\/theme_pages\/language_learning.htm<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Opetushallituksen\u00a0j\u00e4rjest\u00e4m\u00e4ss\u00e4 koulutuksessa avattiin kielten opetuksen asemaa muuttuvassa kielimaisemassa sek\u00e4 uuden opetussuunnitelman mukaista jatkuvaa arviointia ja tarjottiin siihen uusia ty\u00f6kaluja. Aamup\u00e4iv\u00e4n luennoilla nostettiin esiin Euroopan Unionin ja Euroopan neuvoston rooleja kielenopetuksen kannalta. Monipuolinen kielitaito onkin listattu yhdeksi Euroopan Unionin kansalaisen avaintaidosta. Molempien toimijoiden intresseiss\u00e4 on kansalaisten kielitaidon kasvattaminen, vaikkakin v\u00e4h\u00e4n eri perustein. Opetushallituksen sivuilta l\u00f6ytyy hy\u00f6dyllisi\u00e4 &hellip; <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kielivirta\/?p=197\" class=\"more-link\">Jatka lukemista<span class=\"screen-reader-text\"> &#8221;Kielten uudet opetussuunitelmat &#8211; ev\u00e4it\u00e4 laatijoille ja toteuttajille 24.11.&#8221;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":161,"featured_media":51,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4798],"tags":[160484,8266,160509,59491],"class_list":["post-197","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen","tag-kielivirta-kouluttaa","tag-opettajat","tag-oph","tag-ops"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kielivirta\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/197","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kielivirta\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kielivirta\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kielivirta\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/161"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kielivirta\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=197"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kielivirta\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/197\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":272,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kielivirta\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/197\/revisions\/272"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kielivirta\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/51"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kielivirta\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=197"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kielivirta\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=197"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kielivirta\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=197"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}