{"id":1264,"date":"2019-06-08T16:50:42","date_gmt":"2019-06-08T13:50:42","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kieko\/?p=1264"},"modified":"2019-06-08T16:50:42","modified_gmt":"2019-06-08T13:50:42","slug":"englannin-makupaloja-ensimmaisen-luokan-varhennuskokeilu-raunistulan-koulussa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kieko\/2019\/06\/08\/englannin-makupaloja-ensimmaisen-luokan-varhennuskokeilu-raunistulan-koulussa\/","title":{"rendered":"Englannin makupaloja \u2013 Ensimm\u00e4isen luokan varhennuskokeilu Raunistulan koulussa"},"content":{"rendered":"

Nelj\u00e4 kuukautta englannin varhennuskokeilua on nyt takanap\u00e4in, joten on aika hieman reflektoida tuota ajanjaksoa. Varhennustunteja oli kaiken kaikkiaan 13 ja ryhm\u00e4 koostui 19 ensimm\u00e4isen luokan oppilaasta. Ensimm\u00e4isell\u00e4 kokoontumisella kartoitin oppilaiden sen hetkist\u00e4 osaamista. Osa oli ollut mukana kielikylpytoiminnassa ennen kouluik\u00e4\u00e4, joten he osasivat entuudestaan mm. v\u00e4rej\u00e4 ja el\u00e4imi\u00e4. Jotkut taas j\u00e4nnittiv\u00e4t kielikokeilua ja melkeinp\u00e4 pahoittelevaan s\u00e4vyyn kertoivat, etteiv\u00e4t he osaa englanninkielisi\u00e4 sanoja. T\u00e4rkeint\u00e4 oli alusta saakka painottaa lapsille sit\u00e4, ett\u00e4 ei tarvitse osata yht\u00e4\u00e4n mit\u00e4\u00e4n, vaan p\u00e4invastoin, niill\u00e4 tulee olemaan eritt\u00e4in mukavaa, jotka oppivat jotain uutta.<\/p>\n

Ehdottomiksi hiteiksi kielikokeilun aikana nousivat erilaiset laulut ja laululeikit. Sit\u00e4 mukaa, kun niit\u00e4 otti uudelleen ja uudelleen, niin lapsetkin rohkaistuivat laulamaan mukana. Netti on pullollaan erilaisia englanninkielisi\u00e4 lastenlauluja, mutta itse olen tyk\u00e4stynyt Singing Walrus ja Pink Fong \u2013kappaleisiin. Edelliselt\u00e4 tekij\u00e4lt\u00e4 voisin mainita sellaiset laulut kuin Counting 1-10 Song ja Rainbow Colors, joita lapset saattoivat laulaa useamman kerran per\u00e4j\u00e4lkeen kyll\u00e4stym\u00e4tt\u00e4. Pink Fongin kappale Baby Shark Dance oli sekin tyk\u00e4tty.<\/p>\n

\"\"Tunneilla oli edell\u00e4 mainittujen lis\u00e4ksi my\u00f6s paljon muita leikkej\u00e4, pelej\u00e4 ja aktiviteetteja. N\u00e4ist\u00e4 mieleenpainuvimmaksi osoittautui Nurkkapeli, joka esiteltiin er\u00e4\u00e4ss\u00e4 varhennuskoulutuksessa. Olin kokeillut peli\u00e4 kolmannen ja viidennen luokan oppilailla eritt\u00e4in suurella menestyksell\u00e4, joten halusin n\u00e4hd\u00e4, saisiko siit\u00e4 kielten varhennukseen ns. \u201dvarman nakin\u201d. Nurkkapeliss\u00e4 pelikentt\u00e4 on neli\u00f6n muotoinen ja jokaisessa kulmassa on jokin sana. Meill\u00e4 sanat olivat erilaisia el\u00e4imi\u00e4, kuten dog, bird, cat ja mouse. Pelikent\u00e4n keskelle menee yksi oppilas laskemaan silm\u00e4t kiinni yhdest\u00e4 kymmeneen englanniksi samalla kun muut pelaajat saavat liikkua kulmien v\u00e4lill\u00e4. Laskemisen loputtua lopetetaan liikkuminen ja sanotaan yksi sanoista. Ne pelaajat putoavat, jotka ovat kyseisen sanan kohdalla. Pelasimme Nurkkapeli\u00e4 useammalla tunnilla, sill\u00e4 se rohkaisi arempia oppijoita ja se oli sellainen peli, jota lapset toivoivat.<\/p>\n

Olipa kielikokeilun aikana pari hutily\u00f6nti\u00e4kin. Kokeilimme lasten kanssa toista peli\u00e4 nimelt\u00e4\u00e4n Monkey Dance Game, jonka senkin olin poiminut koulutuksesta. S\u00e4\u00e4nt\u00f6jen opettaminen oli hieman haastavaa ja \u201dvirheit\u00e4\u201d tuli niin tiuhaan tahtiin, ett\u00e4 lapsia rupesi harmittamaan. Tied\u00e4 sitten, olisiko mieli muuttunut, jos olisimme pelanneet sit\u00e4 useamman kerran. Toinen peli, josta lapset eiv\u00e4t innostuneet, oli Head It, Catch It \u2013leikki, jossa heitin lapsille vuorotellen palloa ja annoin ohjeeksi joko \u201dhead it\u201d tai \u201dcatch it\u201d. Jonkin ajan kuluttua lapset saivat my\u00f6s itse antaa ohjeita. Lapset kuvailivat leikki\u00e4 tyls\u00e4ksi, mik\u00e4 varmaan pitikin paikkansa, sill\u00e4 yhdell\u00e4 pallolla ja melkein kahdellakymmenell\u00e4 lapsella odottelua tuli jonkin verran. Joukon olisi voinut jakaa puoliksi tai per\u00e4ti kolmeenkin osaan ja kokeilla, olisiko mielipide pelist\u00e4 muuttunut.<\/p>\n

\"\"Lis\u00e4ksi leikimme lasten kanssa piilotusleikki\u00e4 Hot & Cold-tyyliin eli ryhm\u00e4n muut j\u00e4senet piilottivat esineen sill\u00e4 aikaa, kun yksi heist\u00e4 oli luokan ulkopuolella. Piilottamisen j\u00e4lkeen etsij\u00e4 tuli takaisin ja muut antoivat ohjeita k\u00e4ytt\u00e4en sanoja \u201dcold\u201d, \u201dwarm\u201d ja \u201dhot\u201d. Toinen menestyskokeilu oli heittopeli, jossa tarvittiin numeroita. Oppilaat jaettiin nelj\u00e4\u00e4n ryhm\u00e4\u00e4n ja jokaisella ryhm\u00e4ll\u00e4 oli kolme hymynaamaa pisteill\u00e4 (yksi, kaksi ja kolme pistett\u00e4) varustettuna sek\u00e4 hernepusseja. Oppilaat yrittiv\u00e4t vuorotellen osua sein\u00e4ll\u00e4 oleviin hymynaamoihin ja saada mahdollisimman paljon pisteit\u00e4. Oppilas, joka kolmella heitolla sai eniten pisteit\u00e4, voitti er\u00e4n. Peli\u00e4 on helppo varioida eteenp\u00e4in mieleisekseen.<\/p>\n

Kielikokeilun aikana me my\u00f6s piirsimme kehokuvia, pelasimme v\u00e4ribingoa, teimme numerov\u00e4ritysteht\u00e4v\u00e4n ja askartelimme p\u00e4\u00e4si\u00e4iskortteja englanninkielisten p\u00e4\u00e4si\u00e4istervehdysten kera. Aivan t\u00e4ysin en j\u00e4tt\u00e4nyt kirjoitettua kielt\u00e4 pois, sill\u00e4 oppilaat oikeastaan kaipasivatkin sit\u00e4. Jakson tavoitteeksi otin sellaisten opetus- ja oppimismenetelmien l\u00f6yt\u00e4misen, jotka olisivat pienille mieluisia ja joissa ei tarvitsisi hirve\u00e4sti askarrella ja valmistella materiaalia. Yll\u00e4 olevat ideat on kokeiltu ja todettu joko hyviksi tai potentiaalisiksi.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Teksti ja kuvat: Mira Neuvonen,\u00a0 Raunistulan koulu<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Nelj\u00e4 kuukautta englannin varhennuskokeilua on nyt takanap\u00e4in, joten on aika hieman reflektoida tuota ajanjaksoa. Varhennustunteja oli kaiken kaikkiaan 13 ja ryhm\u00e4 koostui 19 ensimm\u00e4isen luokan oppilaasta. Ensimm\u00e4isell\u00e4 kokoontumisella kartoitin oppilaiden sen hetkist\u00e4 osaamista. Osa oli ollut mukana kielikylpytoiminnassa ennen kouluik\u00e4\u00e4, joten he osasivat entuudestaan mm. v\u00e4rej\u00e4 ja el\u00e4imi\u00e4. Jotkut taas j\u00e4nnittiv\u00e4t kielikokeilua ja melkeinp\u00e4 pahoittelevaan … <\/p>\n

Jatka lukemista ”Englannin makupaloja \u2013 Ensimm\u00e4isen luokan varhennuskokeilu Raunistulan koulussa”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2465,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4798],"tags":[],"class_list":["post-1264","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kieko\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1264","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kieko\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kieko\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kieko\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2465"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kieko\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1264"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kieko\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1264\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1276,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kieko\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1264\/revisions\/1276"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kieko\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1264"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kieko\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1264"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kieko\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1264"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}