Ranskan kielimaistiaisissa seikkaillaan Ranskassa Madame Monique -nimisen hahmon kanssa. Kuusi ohjausta koostuvat Madame Moniquen matkakohteista. Tarkoituksena on yhten\u00e4ist\u00e4\u00e4 ohjaukset tarinalliseksi kokonaisuudeksi, jonka ansiosta oppilaat kokevat tunnit mielekk\u00e4iksi. Edellist\u00e4 matkakohdetta muisteltaessa ja seuraavasta vihjaamalla oppilaat my\u00f6s ovat paremmin k\u00e4rryill\u00e4 ohjauksien kulusta. Madame Moniquella on my\u00f6s koira, Milou, joka kulkee tunneilla mukana. Tunnit voidaan opettaa kuitenkin my\u00f6s itsen\u00e4isesti.<\/p>\n
opeteltava asia: <\/strong>tervehdykset, esitt\u00e4ytyminen, vaatteet ja reissuun otettavat tavarat tarvikkeet<\/strong>: Madame Monique, Milou-koira, matkakassi, t-paita, housut, (leikki)passi, hammasharja, kuvakortit<\/p>\n sanasto:<\/strong><\/p>\n hei \u2013 bonjour<\/strong><\/p>\n minun nimeni on \u2013 je m\u2019appelle<\/strong><\/p>\n mit\u00e4 kuuluu? – \u00e7a va?<\/strong><\/p>\n hyv\u00e4\u00e4 kuuluu – \u00e7a va<\/strong><\/p>\n n\u00e4kemiin \u2013 au revoir<\/strong><\/p>\n passi \u2013 passeport<\/strong><\/p>\n t-paita \u2013 t-shirt<\/strong><\/p>\n housut \u2013 pantalon<\/strong><\/p>\n hammasharja \u2013 brosse \u00e0 dent<\/strong><\/p>\n yksi \u2013 un<\/strong><\/p>\n kaksi \u2013 deux<\/strong><\/p>\n kolme \u2013 trois<\/strong><\/p>\n nelj\u00e4 \u2013 quatre<\/strong><\/p>\n viisi – cinq<\/strong><\/p>\n 1.<\/strong> Esitt\u00e4ydyt\u00e4\u00e4n ja kerrotaan, ett\u00e4 tarkoituksena on oppia yhdess\u00e4 ranskaa. Kerrotaan, ett\u00e4 tarkoituksena on matkustella v\u00e4h\u00e4n Ranskassa yhdess\u00e4 Madame Moniquen kanssa. Seuraavilla oppitunneilla leikit\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4 ja samalla opitaan muutama uusi sana. P\u00e4\u00e4asia on kuitenkin, ett\u00e4 kaikilla on mukavaa yhdess\u00e4! T\u00e4ss\u00e4 vaiheessa n\u00e4ytet\u00e4\u00e4n my\u00f6s Madame Monique -nukke (se voi olla my\u00f6s esim. isompi pehmolelu tai barbie-nukke).<\/p>\n 2.<\/strong> Kerrotaan oppilaille, miten ranskaksi tervehdit\u00e4\u00e4n. Pyydet\u00e4\u00e4n oppilaita toistamaan tervehdys opettajan per\u00e4ss\u00e4. Kerrotaan, miten ranskaksi sanotaan oma nimi. Toistatetaan j\u00e4lleen kerran yhdess\u00e4.<\/p>\n 3.<\/strong> Aluksi oppilaita pyydet\u00e4\u00e4n seisomaan ringiss\u00e4. Opettaja aloittaa sanomalla oman nimens\u00e4 vieraalla kielell\u00e4 ja tekem\u00e4ll\u00e4 sen j\u00e4lkeen jonkin liikkeen, esim. \u201cJe m\u2019appelle Jenna\u201d ja X-hyppy. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen muut tervehtiv\u00e4t \u201cBonjour, Jenna\u201d ja toistavat saman liikkeen. N\u00e4in edet\u00e4\u00e4n, kunnes kaikkien nimet ja liikkeet on k\u00e4yty l\u00e4pi.<\/p>\n \u201dHyv\u00e4, ett\u00e4 nyt me kaikki tunnemme toisemme! Tutustutaan seuraavaksi Madame Moniqueen.\u201d<\/p><\/blockquote>\n 4.<\/strong> \u201cPour dire bonjour\u201d -laulu:<\/p>\n https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=ociMJ7NqnGU<\/a><\/p>\n Laitetaan ranskankielinen laulu soimaan, jonka aikana oppilaat kiert\u00e4v\u00e4t luokassa satunnaisesti. Musiikin lakatessa tervehdit\u00e4\u00e4n l\u00e4hint\u00e4 kaveria ja kerrotaan oma nimi ranskaksi. Mik\u00e4li luokka osaa jo hieman ranskaa tai on nopea oppimaan, voidaan t\u00e4ss\u00e4 vaiheessa my\u00f6s kysy\u00e4 kuulumisia.<\/p>\n 5.<\/strong> Madame Moniquen esittely. Kerrotaan, ett\u00e4 pian l\u00e4hdet\u00e4\u00e4n Ranskaan matkalle Madame Moniquen kanssa (nukke, joka kulkee mukana kaikissa leikeiss\u00e4). Kerrotaan, ett\u00e4 Madame Monique asuu Pariisissa, h\u00e4nell\u00e4 on pieni koira Milou (pehmolelu) ja koska h\u00e4n on matkustellut paljon ymp\u00e4ri maailmaa, niin nyt Madame Moniquen aika on tehd\u00e4 matka kotimaassaan Ranskassa. Kerrotaan my\u00f6s, ett\u00e4 \u201dmadame\u201d tarkoittaa rouvaa.<\/p>\n \u201dKoska Madame Monique on pian l\u00e4hd\u00f6ss\u00e4 matkalle, on h\u00e4nen pakattava matkalaukku. Nyt on k\u00e4ynyt niin, ett\u00e4 osa tavaroista on hukassa ja Madame Monique tarvitsee oppilaiden apua etsimisess\u00e4.\u201d<\/p><\/blockquote>\n 6.<\/strong> Opetetaan erilaisia matkustaessa tarvittavia tavaroita rekvisiittaa apuna k\u00e4ytt\u00e4en. Mukana on passi, Madame Moniquen lemmikkikoira Milou, t-paita, housut ja hammasharja. Tavaroiden m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4 voi varioida ryhm\u00e4n tarpeiden mukaisesti. Mik\u00e4li ei halua tuoda luokkaan aitoa passia, leikkipassi on helppo tehd\u00e4 violetista kartongista.<\/p>\n 7.<\/strong> Etsimisleikki. Sanotaan sanoja ranskaksi ja oppilaat muistelevat, mit\u00e4 ne tarkoittavat. Sitten he yritt\u00e4v\u00e4t etsi\u00e4 kyseist\u00e4 esinett\u00e4 esitt\u00e4v\u00e4n kuvan luokasta (opettaja on piilottanut kuvat etuk\u00e4teen luokkaan). T\u00e4ss\u00e4 voi my\u00f6s k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 oikeita esineit\u00e4 (t\u00e4ss\u00e4 versiossa olisi hyv\u00e4, mik\u00e4li passi ei ole oikea passi vaan pahvinen 😊). Aina esineen l\u00f6ydytty\u00e4 ohjaajat itse laittavat konkreettisen esineen Moniquen matkakassiin, joka on oppilaiden n\u00e4ht\u00e4vill\u00e4.<\/p>\n T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen kerrataan kassin sis\u00e4lt\u00f6 ranskaksi: kysyt\u00e4\u00e4n, muistavatko oppilaat mit\u00e4 Madame Monica on pakannut.<\/p>\n 8.<\/strong> Kim-leikki (muistipeli) samoista esineist\u00e4. Oppilaat pyydet\u00e4\u00e4n rinkiin ja tavarat asetetaan keskelle. Oppilaat laskevat opettajan kanssa ranskaksi viiteen silm\u00e4t kiinni. (Mik\u00e4li oppilaat eiv\u00e4t jo osaa numeroita, ne opetellaan ensin opettajan johdolla.) Kun silm\u00e4t j\u00e4lleen avataan, yksi esine on kadonnut. Oppilaiden teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on nimet\u00e4 esine ranskaksi. Teht\u00e4v\u00e4\u00e4 voi varioida ja vaikeuttaa poistamalla useamman esineen kerralla ja\/tai vaihtamalla niiden paikkoja.<\/p>\n 9.<\/strong> Nurkkaleikki samoista esineist\u00e4. Nurkkaleikiss\u00e4 jokainen huoneen nurkka nimet\u00e4\u00e4n tietyll\u00e4 esineell\u00e4. Nurkkiin voi asettaa esineet tai kuvakortit, jotta ne on helpompi muistaa. Opettaja laskee keskell\u00e4 luokkaa ranskaksi viiteen silm\u00e4t kiinni ja oppilaat valitsevat sill\u00e4 aikaa nurkan. Jokaisessa nurkassa t\u00e4ytyy olla v\u00e4hint\u00e4\u00e4n yksi oppilas (n\u00e4in leikki etenee nopeammin). Opettaja nime\u00e4\u00e4 satunnaisesti yhden nurkan silm\u00e4t edelleen kiinni (esim. t-shirt) ja kaikki nurkassa olevat oppilaat joutuvat keskelle. Leikki jatkuu niin kauan, kunnes viimeinen j\u00e4ljelle j\u00e4\u00e4nyt oppilas on voittaja. T\u00e4m\u00e4 leikki paljastui yll\u00e4tt\u00e4v\u00e4n suosituksi. Numerot oppii helposti opettajan kanssa yhdess\u00e4 laskiessa.<\/p>\n 10.<\/strong> Lopuksi opetellaan sanomaan ranskaksi n\u00e4kemiin.<\/p>\n opeteltava asia:<\/strong> el\u00e4imet<\/p>\n tarvikkeet<\/strong>: Madame Monique, Milou-koira, el\u00e4inpehmolelut (norsu, leijona, panda, possu ja jo mainittu Milou)<\/p>\n sanasto:<\/strong><\/p>\n leijona \u2013 lion<\/strong><\/p>\n norsu \u2013 \u00e9l\u00e9phant<\/strong><\/p>\n panda \u2013 panda<\/strong><\/p>\n possu \u2013 cochon<\/strong><\/p>\n koira – chien<\/strong><\/p>\n 1.<\/strong> Tervehdysten j\u00e4lkeen katsotaan aiheeseen viritt\u00e4v\u00e4 video (Leijonakuningas). Oppilailta kysell\u00e4\u00e4n, mik\u00e4 mahtaa olla p\u00e4iv\u00e4n aihe. Voidaan my\u00f6s kysy\u00e4, onko joku n\u00e4hnyt kyseisen elokuvan, sek\u00e4 kertoa ett\u00e4 \u201droi lion\u201d on \u201dleijonakuningas\u201d suomeksi.<\/p>\n https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=HBwZPozCmGA<\/a><\/p>\n 2.<\/strong> Otetaan Madame Monique esiin ja kysell\u00e4\u00e4n oppilailta, muistavatko he kuka h\u00e4n on ja mit\u00e4 h\u00e4n oli tekem\u00e4ss\u00e4. Kerrotaan, ett\u00e4 Madame Monique l\u00e4htenyt Ranskan-matkalle ja t\u00e4n\u00e4\u00e4n h\u00e4n l\u00e4htee Lyoniin, joka on suuri kaupunki keski-Ranskassa. Voidaan my\u00f6s n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 kuvia Lyonista ja Parc de la T\u00eate d\u2019Orista (suuri puisto, jossa on aidattu osuus el\u00e4imille).<\/p>\n 3.<\/strong> Opetellaan el\u00e4imet pehmolelujen avulla ja mietit\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4 n\u00e4iden el\u00e4inten ominaispiirteit\u00e4 sek\u00e4 sit\u00e4, miten ne \u00e4\u00e4ntelev\u00e4t. T\u00e4m\u00e4 toimii hyv\u00e4n\u00e4 muistutuksena siit\u00e4, mit\u00e4 kaikkea el\u00e4imet voisivat tehd\u00e4, kun oppilaat seuraavaksi leikkiv\u00e4t pantomiimia.<\/p>\n 4.<\/strong> El\u00e4inpantomiimi. Oppilaat jaetaan 2-3 hengen ryhmiin. Ryhm\u00e4t nostavat vuorollaan yhden kuvakortin ja esitt\u00e4v\u00e4t kuvan esitt\u00e4m\u00e4\u00e4 el\u00e4int\u00e4 p\u00e4\u00e4st\u00e4m\u00e4tt\u00e4 \u00e4\u00e4ni\u00e4. Muut yritt\u00e4v\u00e4t arvata, mik\u00e4 el\u00e4in on kyseess\u00e4. Mik\u00e4li kyseess\u00e4 on innokas ja heitt\u00e4ytyv\u00e4 ryhm\u00e4, oppilaat voivat esitt\u00e4\u00e4 el\u00e4imi\u00e4 my\u00f6s yksitt\u00e4in.<\/p>\n 5.<\/strong> El\u00e4inkonsertti. Oppilaat jaetaan ryhmiin opeteltujen el\u00e4inten mukaan. T\u00e4ss\u00e4 kannattaa varmaankin antaa oppilaiden olla kavereidensa kanssa, jotta he uskaltautuvat heitt\u00e4yty\u00e4 leikkiin paremmin \u2013 t\u00e4m\u00e4kin tosin riippuu ryhm\u00e4st\u00e4. Opettaja nime\u00e4\u00e4 vuorotellen el\u00e4imi\u00e4 ja ko. el\u00e4imet \u00e4\u00e4ntelev\u00e4t. Opettaja nime\u00e4\u00e4 el\u00e4imi\u00e4 nopeammin ja lopuksi kaikki el\u00e4imet \u00e4\u00e4ntelev\u00e4t yht\u00e4 aikaa.<\/p>\n 6.<\/strong> Matka maailman ymp\u00e4ri -leikki el\u00e4imist\u00e4. Leikiss\u00e4 oppilaat menev\u00e4t rinkiin ja opettaja asettautuu keskelle. H\u00e4n valitsee kaksi oppilasta, joille esitt\u00e4\u00e4 oppitunnin sis\u00e4lt\u00f6\u00f6n liittyv\u00e4n kysymyksen (\u201dmik\u00e4 oli ranskaksi koira?\u201d) Oppilaista nopeammin oikein vastannut p\u00e4\u00e4see siirtym\u00e4\u00e4n piiriss\u00e4 seuraavaan kohtaan (eli viereisen oppilaan viereen). Sitten heille esitet\u00e4\u00e4n toinen kysymys, ja j\u00e4lleen nopeampi p\u00e4\u00e4see liikkumaan eteenp\u00e4in. T\u00e4m\u00e4 leikki motivoi valtavasti varsinkin kilpailuhenkisempi\u00e4 oppilaita.<\/p>\n 7.<\/strong> Muistellaan yhdess\u00e4, ett\u00e4 miten ranskaksi sanottiinkaan n\u00e4kemiin?<\/p>\n opeteltava asia:<\/strong> numerot<\/p>\n tarvikkeet:<\/strong> Madame Monique, Milou-koira, (el\u00e4inpehmolelut), pahvilautasista askarrellut \u201dn\u00e4kinkeng\u00e4t\u201d<\/p>\n sanasto:<\/strong><\/p>\n yksi \u2013 un<\/strong><\/p>\n kaksi \u2013 deux<\/strong><\/p>\n kolme \u2013 trois<\/strong><\/p>\n nelj\u00e4 \u2013 quatre<\/strong><\/p>\n viisi \u2013 cinq<\/strong><\/p>\n kuusi \u2013 six<\/strong><\/p>\n seitsem\u00e4n \u2013 sept<\/strong><\/p>\n kahdeksan \u2013 huit<\/strong><\/p>\n yhdeks\u00e4n \u2013 neuf<\/strong><\/p>\n kymmenen \u2013 dix<\/strong><\/p>\n yksitoista \u2013 onze<\/strong><\/p>\n kaksitoista \u2013 douze<\/strong><\/p>\n rapu – crabe<\/strong><\/p>\n 1.<\/strong> Tervehdykset ranskaksi. Aloitusvideo teemaan liittyen: kerrotaan, ett\u00e4 t\u00e4ll\u00e4 kertaa Madame Monique on matkustanut Etel\u00e4-Ranskaan Rivieralle, miss\u00e4 on paljon rantoja. Oppilailta voidaan my\u00f6s kysy\u00e4, muistavatko he videolla n\u00e4kyvi\u00e4 el\u00e4imi\u00e4 ranskaksi, mik\u00e4li he jo osaavat el\u00e4insanat. Videon j\u00e4lkeen voidaan my\u00f6s n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 kuvia Rivieralta.<\/p>\n https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=oF-JhcBQN4I<\/a><\/p>\n 2.<\/strong> Opetetaan numerot 1-12 taululla. Ensin numerot kirjoitetaan sek\u00e4 numeroin ett\u00e4 ranskaksi taululle ja toistetaan. Toistamisen voi tehd\u00e4 pari-kolmekin kertaa. Ranskaksi kirjoitetuista numeroista poistetaan yksi (esim. huit) niin, ett\u00e4 numero 8 j\u00e4\u00e4 kuitenkin viel\u00e4 taululle, mink\u00e4 j\u00e4lkeen kaikki numerot toistetaan ranskaksi j\u00e4rjestyksess\u00e4 niin, ett\u00e4 opettaja auttaa mahdollisimman v\u00e4h\u00e4n. T\u00e4t\u00e4 jatketaan niin kauan, kunnes kaikki ranskaksi kirjoitetut numerot ovat poistettu. Mik\u00e4li oppilaat osaavat numerot hyvin, numeroita voi poistaa useamman kerrallaan. Lopuksi siis oppilaat luettelevat kaikki numerot ranskaksi ilman apua. T\u00e4m\u00e4 tekniikka toimi eritt\u00e4in hyvin.<\/p>\n 3.<\/strong> Numerot pantomiimina. Oppilaat jaetaan kahteen joukkueeseen. Opettaja sanoo numeron ranskaksi, mink\u00e4 j\u00e4lkeen joukkueen teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on muodostaa kehoillaan \u201dhiekkapatsas\u201d numerosta. Huudetaan hep, kun on valmista. Nopeampi joukkue, joka on muodostanut selke\u00e4n numeron, saa pisteen. T\u00e4ss\u00e4 teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 kannattaa korostaa yhteisty\u00f6n merkityst\u00e4!<\/p>\n 4.<\/strong> Rapuleikki. T\u00e4t\u00e4 leikki\u00e4 varten joutuu hieman askartelemaan. Oppilaille kerrotaan, ett\u00e4 Madame Monique on p\u00e4\u00e4tt\u00e4nyt ker\u00e4t\u00e4 rannalla n\u00e4kinkenki\u00e4. Leikiss\u00e4 yksi vapaaehtoinen oppilas menee luokan ulkopuolelle\/peitt\u00e4\u00e4 silm\u00e4t sill\u00e4 aikaa, kun muut p\u00e4\u00e4tt\u00e4v\u00e4t mink\u00e4 \u201dn\u00e4kinkeng\u00e4n\u201d (pahvilautasen) alla on rapu. Rapu opetellaan ranskaksi (\u201dcrabe\u201d). Luokan ulkopuolella ollut oppilas saapuu takaisin ja valitsee yhden n\u00e4kinkengist\u00e4. H\u00e4n k\u00e4\u00e4nt\u00e4\u00e4 n\u00e4kinkeng\u00e4n ymp\u00e4ri ja sanoo numeron ranskaksi. Tarkoituksena on yritt\u00e4\u00e4 ker\u00e4t\u00e4 mahdollisimman monta n\u00e4kinkenk\u00e4\u00e4 ennen kuin osuu rapuun (muut oppilaat huutavat t\u00e4ll\u00f6in, ett\u00e4 \u201dcrabe!\u201d). Opettaja voi laskea pisteit\u00e4 (eli kunkin oppilaan n\u00e4kinkenkien m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4).<\/p>\n \u201dN\u00e4kinkeng\u00e4t\u201d on helpoin tehd\u00e4 pahvisista lautasista, joiden kuperan puolen voi koristella haluamallaan tavalla. N\u00e4iss\u00e4 ohjauksissa pahvilautaset oli koristeltu glitterill\u00e4, mik\u00e4 on hieman sotkuista puuhaa, mutta glitter sopii hyvin n\u00e4kinkenk\u00e4teemaan. Lautasia tarvitsee 12 kappaletta (1 per opeteltu numero). Lautasten alle on liimattu\/kiinnitetty sinitarralla paperi, jossa on numero (numerona, ei kirjaimin kirjoitettuna). Numeron voi toki my\u00f6s kirjoittaa suoraan paperilautaseen, mutta jos kirjoittaa irroitettaville papereille, lautaset voi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 uudestaan jonkin muun sanaston kuin numeroiden opettelemiseen.<\/p>\n 5.<\/strong> Oikean m\u00e4\u00e4r\u00e4n etsint\u00e4. Opettaja sanoo \u00e4\u00e4neen jonkin numeron ranskaksi, ja oppilaat etsiv\u00e4t huoneesta vastaavan m\u00e4\u00e4r\u00e4n\u00a0joitakin esineit\u00e4 tai asioita. Se voi olla esim. 1 ovi, 4 ikkunaa, jne. Samaan numeroon voi olla eri vaihtoehtoja.<\/p>\n \u201dAu revoir!\u201d<\/p><\/blockquote>\n opeteltava asia:<\/strong> hedelm\u00e4t ja ruokailuv\u00e4lineet, kohteliaisuussanat<\/p>\n tarvikkeet:<\/strong> Madame Monique, kuvakortit, sanomalehti, (omena, appelsiini, banaani, haarukka, lusikka)<\/p>\n sanasto: <\/strong><\/p>\n croissantti \u2013 croissant<\/strong><\/p>\n omena \u2013 pomme<\/strong><\/p>\n banaani \u2013 banane<\/strong><\/p>\n appelsiini \u2013 orange<\/strong><\/p>\n haarukka \u2013 fourchette<\/strong><\/p>\n hedelm\u00e4salaatti \u2013 salade de fruits<\/strong><\/p>\n veitsi \u2013 couteau<\/strong><\/p>\n lusikka \u2013 cuill\u00e8re<\/strong><\/p>\n ole hyv\u00e4 \u2013 s\u2019il vous pla\u00eet<\/strong><\/p>\n kiitos \u2013 merci<\/strong><\/p>\n mit\u00e4 kuuluu? – \u00e7a va?<\/strong><\/p>\n hyv\u00e4\u00e4 kuuluu – \u00e7a va<\/strong><\/p>\n 1.<\/strong> Tervehdykset ranskaksi. Kerrotaan ett\u00e4 t\u00e4n\u00e4\u00e4n Madame Monique menee ravintolaan ja tarkoituksena on opetella ruokasanoja. Kysyt\u00e4\u00e4n oppilailta, mik\u00e4 on heid\u00e4n lempiruokansa.<\/p>\n
\n<\/strong><\/p>\n2. ohjaus: El\u00e4inpuisto Lyonissa<\/h1>\n
3. ohjaus: Rivieralla<\/h1>\n
4. ohjaus: Ravintolassa<\/h1>\n