KESTOA – kest\u00e4v\u00e4 toinen aste -hanke p\u00e4\u00e4ttyy 31.5.2024. Verkostoprojektissa mukana olleet Vantaan Varia, Tikkurilan lukio, Stadin AO ja Turun lukiokoulutus panostivat muun muassa kest\u00e4v\u00e4n toimintakulttuurin systematisointiin, verkkomateriaalien tekemiseen, ilmastovastuulliseen tutkintoon ja l\u00e4hialueen ekologiseen kehitt\u00e4miseen. Suuri merkitys oli yhdess\u00e4 tekemisell\u00e4 ja kokemusten jakamisella ilmasto- ja kest\u00e4vyysaiheiden parissa ty\u00f6skentelevien kanssa.<\/em><\/p>\n Turussa KESTOA-hankkeen p\u00e4\u00e4tavoite oli luoda Turun lukioille yhteinen kest\u00e4vyystiekartasto. T\u00e4t\u00e4 varten tehtiin lukioihin kartoituskyselyt, joissa tarkasteltiin lukioiden kest\u00e4vyystilannetta. Kyselyjen perusteella lukioissa on jonkin verran toimia, jotka edist\u00e4v\u00e4t kest\u00e4vyystoimintaa, mutta toiminta on hajaantunutta eik\u00e4 sill\u00e4 ole struktuuria. Kipukohdiksi koetaan muun muassa ajan puute ja kiire sek\u00e4 se, ettei teeman ymp\u00e4rill\u00e4 ole perinnett\u00e4.<\/p>\n Teimme my\u00f6s lukiolaisille ja henkil\u00f6kunnalle ymp\u00e4rist\u00f6kyselyt. Opiskelijavastaajia oli yli 1 600, joka on erinomainen m\u00e4\u00e4r\u00e4. My\u00f6s henkil\u00f6kunnalta saatiin yli 70 vastausta. Kyselyss\u00e4 kysyttiin muun muassa asenteista, energiankulutuksesta, ruokailusta, liikkumisesta, kierr\u00e4tt\u00e4misest\u00e4 ja kuluttamisesta. Sek\u00e4 opiskelijat ett\u00e4 henkil\u00f6kunta pit\u00e4v\u00e4t ymp\u00e4rist\u00f6nsuojelua t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 ja uskovat, ett\u00e4 jokainen voi omilla valinnoillaan vaikuttaa siihen. Vastausten perusteella molemmat kyselyn kohderyhm\u00e4t tiet\u00e4v\u00e4t hyvin kest\u00e4vyysasioista.<\/p>\n Opiskelijoiden vastauksissa n\u00e4kyi useassa kohdassa se, ett\u00e4 vaikka halukkuutta toimia kest\u00e4v\u00e4sti on olemassa, siihen ei aina ole mahdollisuuksia. Esimerkiksi polkupy\u00f6r\u00e4ll\u00e4 kouluun tuloon vaikuttaa kodin ja koulun v\u00e4linen et\u00e4isyys, kevyen liikenteen v\u00e4ylien saatavuus ja kunto, py\u00f6r\u00e4parkit ja toki my\u00f6s vuodenajat. Kasvisruokailusta kysytt\u00e4ess\u00e4 niin henkil\u00f6kunta kuin opiskelijat s\u00f6isiv\u00e4t enemm\u00e4n kasvisruokaa, jos se maistuisi paremmalta ja kouluruokailussa olisi enemm\u00e4n kasvisruokavaihtoehtoja tarjolla.<\/p>\n Oulun kaupunki koordinoi valtakunnallista lukioiden kest\u00e4vyyskasvatuksen tiekarttaty\u00f6t\u00e4. Lopputuloksena syntyy tiekartastojulkaisu, jonka jokainen lukio voi ottaa k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n. Siihen on koottu muun muassa asiantuntija-artikkeleita, koulujen kokemuksia kest\u00e4v\u00e4n tulevaisuuden toteuttamisesta, ehdotuksia siihen, miten lukiot voivat aloittaa systemaattisen kest\u00e4v\u00e4n kehityksen edist\u00e4misen sek\u00e4 GreenCompin viitekehys.<\/p>\n Turun lukioiden kest\u00e4vyystiekartta pohjautuu t\u00e4h\u00e4n. Tarkoituksena on, ett\u00e4 sit\u00e4 k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n rinnakkain valakunnallisen kest\u00e4vyystiekartaston kanssa. Turun tiekartastoon on koottu keskeiset etapit, joiden avulla kukin lukio voi tehd\u00e4 omalle koululleen tarkemman ja konkreettisemman tiekartan, jota l\u00e4hivuosina toteuttavat. Lukioiden teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on vision ja koulunsa nykytilan selvitt\u00e4misen j\u00e4lkeen nostaa kahdesta viiteen kehitt\u00e4miskohdetta, joihin seuraavana viiten\u00e4 vuotena panostavat. Kehitt\u00e4miskohteet voivat liitty\u00e4 esimerkiksi materiaaleihin, energiaan tai asenteisiin.<\/p>\n KESTOA-projektissa Turku teki yhteisty\u00f6t\u00e4 paitsi Stadin AO:n, Tikkurilan lukion ja Varian my\u00f6s muiden kest\u00e4vyyshankkeiden kanssa. \u00a0Yhteisty\u00f6 osoitti sen, ett\u00e4 kest\u00e4vyyskasvatuksen toimijat todellakin tarvitsevat toisiaan tukemaan, jakamaan ideoita ja keskustelemaan mielt\u00e4 painavista asioista yhdess\u00e4.<\/p>\n Kest\u00e4v\u00e4n koulun rakentaminen ei ollut t\u00e4ss\u00e4. Toivottavasti ty\u00f6t\u00e4 t\u00e4rke\u00e4n asian eteen tehd\u00e4\u00e4n jatkossakin.<\/p>\n 31.5.2024<\/p>\n Anni-Elina Karvonen, projektip\u00e4\u00e4llikk\u00f6, Turun kaupunki<\/em><\/p>\n Vantaan ammattiopisto Varian (Varia) Kest\u00e4v\u00e4 toinen aste (KESTOA) -hankkeen hanketuotokset liittyv\u00e4t hankkeen 2. tavoitteeseen, jossa kehitettiin ilmasto- ja kest\u00e4vyysosaamista sek\u00e4 tuotettiin alakohtaisia sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 ja konkretisoitiin ilmasto- ja kest\u00e4vyysosaamista ammatillisissa materiaaleissa. T\u00e4m\u00e4 tavoite saavutettiin hankkeessa toimineilla matkailu- ja rakennusalalla, joilla kehitettiin uusia opetusmateriaaleja ja ty\u00f6pajamalli.<\/p>\n \u00a0<\/strong>Verkostoitumista ja osaamisen kehitt\u00e4mist\u00e4<\/strong><\/p>\n Varialaiset kehittiv\u00e4t osaamistaan mm. benchmarkkaamalla oppilaitosverkostoissa. Vierailimme Savon ammattiopistossa yhdess\u00e4 KESTU-hankeverkoston kanssa tutustumassa uuteen kampukseen ja koko hankeverkoston oppilaitosten ymp\u00e4rist\u00f6ty\u00f6h\u00f6n. Stadin ammattiopiston ja Varian opettajat k\u00e4viv\u00e4t yhdess\u00e4 Tampereen seudun ammattiopisto Tredussa keskustelemassa kaikkien kolmen oppilaitoksen Ilmastovastuullinen toiminta -tutkinnon osan kuulumisista. Lis\u00e4ksi Varian rakennusalan opettajat vierailivat Tredun rakennusalan toimipisteess\u00e4.<\/p>\n Matkailualalla verkkomateriaaleja, ilmastoteemojen pohdintaa ja ymp\u00e4rist\u00f6aiheisia leikkej\u00e4 lapsille<\/strong><\/p>\n Verkkomateriaaleja tehtiin molemmilla hankkeeseen osallistuneilla Varian aloilla. Matkailualalla luotiin ilmasto- ja kest\u00e4vyysosaamisen sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4, jotka integroitiin asiakaspalvelun tutkinnon osaan. Matkailualan opettajat my\u00f6s kehittiv\u00e4t ja testasivat opiskelijoiden ty\u00f6pajamallin matkailualan ilmastovastuullisuuteen perehtymiseen. Lis\u00e4ksi\u00a0Varian matkailualan opiskelijat saivat osallistua Vantaan ymp\u00e4rist\u00f6kasvattajien verkoston (VYYHTI) kest\u00e4v\u00e4\u00e4n kuluttamiseen kannustavan Vihre\u00e4 perjantai -tapahtuman j\u00e4rjest\u00e4miseen.<\/p>\n Opiskelijat tuottivat ty\u00f6pajassa ryhm\u00e4t\u00f6in\u00e4 hienoja koosteita matkailualan ilmastovastuullisuuden eri teemoista kuten liikamatkailu, It\u00e4meren suojelu ja Luontomatkailu Suomessa. Mukana oleminen Vihre\u00e4 perjantai \u2013tapahtumassa antoi puolestaan konkreettisen tekemisen kautta opiskelijoille hyv\u00e4n kuvan siit\u00e4, mit\u00e4 yksitt\u00e4inen ihminen voi tehd\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n tasolla.\u00a0 Leikkej\u00e4 ohjatessaan opiskelijat kokivat tekev\u00e4ns\u00e4 oikeasti t\u00e4rke\u00e4\u00e4 ty\u00f6t\u00e4 opettaessaan lapsille kest\u00e4v\u00e4n kehityksen merkityksest\u00e4. Opiskelijat tekiv\u00e4t my\u00f6s kest\u00e4v\u00e4\u00e4n kuluttamiseen liittyvi\u00e4 julisteita Vihre\u00e4 perjantai -teeman mukaan.<\/p>\n Rakennusalalla verkkomateriaaleja ja h\u00e4vikin hy\u00f6dynt\u00e4mist\u00e4<\/strong><\/p>\n Rakennusalalla keskityttiin ilmasto- ja kest\u00e4vyysosaamisen sis\u00e4lt\u00f6jen kehitt\u00e4miseen kahdessa tutkinnon osassa: \u00b4Rakennusty\u00f6maalla toimiminen\u2019 ja \u00b4Ilmastovastuullinen toiminta\u2019. Lis\u00e4ksi suunniteltiin h\u00e4vikkimateriaalin hy\u00f6dynt\u00e4miskokeilu, joka toteutettiin opiskelijoiden kanssa. T\u00e4m\u00e4 pilotti, jossa hukkamateriaalia k\u00e4ytettiin kukkalaatikoiden valmistukseen, osoitti kierr\u00e4tysajattelun ja materiaalien uusiok\u00e4yt\u00f6n merkityksen.<\/p>\n Varian hanketuotokset ja -tulokset<\/strong><\/p>\n Hankkeessa toteutui siis yhteens\u00e4 kolme materiaalikokonaisuutta, ty\u00f6pajamalli ja opettajien osaamisen kasvu. Lis\u00e4ksi verkosto laajeni ja yhteinen n\u00e4kemys kest\u00e4v\u00e4st\u00e4 kehityksest\u00e4 syveni. Opettajien motivaatio ja osaaminen olivat avainasemassa hankkeen onnistumisessa. Opiskelijat otettiin mukaan kehitt\u00e4misty\u00f6h\u00f6n, mik\u00e4 lis\u00e4si heid\u00e4n motivaatiotaan ja ymm\u00e4rryst\u00e4\u00e4n kest\u00e4v\u00e4n kehityksen t\u00e4rkeydest\u00e4.<\/p>\n Materiaalit tehtiin oppilaitoksen verkko-oppimisymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n, josta ne ovat kaikkien tutkinnon osaa opettavien Varian opettajien k\u00e4ytett\u00e4viss\u00e4. Verkkomateriaalit ja ty\u00f6pajamalli jaetaan aoe.fi-sivuilla valtakunnalliseen k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n. Yhteisty\u00f6ll\u00e4 ja opettajien ja opiskelijoiden aktiivisella osallistumisella edistet\u00e4\u00e4n kest\u00e4v\u00e4\u00e4 kehityst\u00e4 ja ilmasto-osaamista ammatillisessa koulutuksessa ja luodaan materiaaleja ja malleja my\u00f6s jatkok\u00e4ytt\u00f6\u00f6n.<\/p>\n Oli mukavaa ja hy\u00f6dyllist\u00e4 osallistua KESTOA-hankkeeseen!<\/p>\n 31.5.2024<\/p>\n Anna Kepanen, <\/em>projektikoordinaattori, VARIA<\/em><\/p>\n \u201dIsojen rakennusten keskell\u00e4 aukealla vesi liplattaa ja puheen sorina pulppuaa. Rakennusten muraalit tuovat valoa ja eloa synk\u00e4n syksyn tultaessa kaupunkiin. Muraaleissa on selke\u00e4sti tunnearvoa monille opiskelijoille, koska ovathan he itse ne suunnitelleet. \u201dN\u00e4in opiskelija kuvaa Tikkurilan lukion pihaa ja viereiselle tontille parin vuoden kuluttua kohoavan osaamiskampuksen aluetta.<\/p>\n Opiskelijat toivovat ymp\u00e4rilleen kasveja, vett\u00e4 ja ulkoilupaikkoja: \u201dKuulen veden kohinaa, joka on per\u00e4isin sein\u00e4\u00e4 vasten nojaavasta modernista vesiputouksesta. Kampuksen luokse kulkee hiekkapolku, jota ymp\u00e4r\u00f6i kukkaistutuksilla, kirsikkapuilla, sek\u00e4 penkeill\u00e4 t\u00e4ytetty puistoalue. Ilmassa leijailee erilaisten kukkien tuoksujen sekoitus. Puistoalueen ulkoreunalla sijaitsee pieni muutaman laitteen ulkokuntosali. Kampuksen vieress\u00e4 pihalla kohoaa lasitettu kasvihuone.\u201d<\/p>\n Tikkurilan lukiossa KESTOA-hankkeessa keskityttiin l\u00e4hialueen ideointiin kest\u00e4v\u00e4n ja ekologisen aluesuunnittelun hengess\u00e4. Maantieteen opiskelijat tutkivat, millaisia toiveita alueella opiskelevilla ja siell\u00e4 ty\u00f6skentelevill\u00e4 on alueen suhteen. Ajatuksia ja toiveita l\u00e4hdettiin ker\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4n haastattelututkimuksen kautta.<\/p>\n Kampushankkeen tietoutta syvennettiin kaupungilta saaduilta asemakaavakartoilla, perehtym\u00e4ll\u00e4 hankesuunnitelmaan Vantaan kaupungin sivuilta sek\u00e4 kaupungin arkeologi Andreas Koiviston vierailulla. Koiviston vierailu ja esitys liittyi j\u00e4\u00e4kauden j\u00e4lkeiseen aikaan Jokiniemen alueelta. T\u00e4st\u00e4 esityksest\u00e4 oli tarkoitus saada ideoita haastatteluihin. Kantavana teemana oli kest\u00e4v\u00e4 kehitys<\/em>, jonka osa-alueista hanke keskittyi sosiaaliseen ja kulttuurilliseen kest\u00e4vyyteen. Ekologista ja taloudellista kest\u00e4vyytt\u00e4 olisi mukana esim. materiaalisissa ratkaisuissa, jolloin muun muassa taideteokset ja\/tai tilaan liittyv\u00e4t rakenteet olisivat mahdollisimman pitk\u00e4ik\u00e4isi\u00e4. Kulttuurinen kest\u00e4vyys ulottuisi t\u00e4ss\u00e4 yhteydess\u00e4 teemana aina pronssi- ja kivikauteen asti, jolloin t\u00e4ll\u00e4 alueella on ollut asutusta. Asutus on ollut Vantaan vanhinta.<\/p>\n \u00c4idinkielen ja kirjallisuuden opiskelijat perehtyiv\u00e4t niin ik\u00e4\u00e4n alueen historiaan sek\u00e4 maantieteen opiskelijoiden tutkimusten tuloksiin. Luettuaan suomalaisen kirjallisuuden milj\u00f6\u00f6tekstej\u00e4 he kirjoittivat omia visioitaan kampuksen alueesta. N\u00e4it\u00e4 tekstej\u00e4 laitetaan n\u00e4kyville Tikkurilan lukion ja uudelle kampusalueelle viev\u00e4n k\u00e4velytien varrelle, eli er\u00e4\u00e4nlainen urbaani kest\u00e4v\u00e4n tulevaisuuden visiointipolku on pian n\u00e4ht\u00e4vill\u00e4 alueella.<\/p>\n Yhteiskuntaopin opiskelijoiden painopisteen\u00e4 hankkeessa on ollut kest\u00e4v\u00e4n kampuksen ekosysteemin suunnitteleminen yhdess\u00e4 hankkeen muiden toimijoiden kanssa. T\u00e4m\u00e4n toteuttamiseksi opiskelijat ja opettaja ovat osallistuneet Vantaan kaupungin, yritt\u00e4jien ja oppilaitosten Tulevaisuuspaja-projektiin VALUE Vantaan alueellisen ennakointimallin luomiseksi sek\u00e4 Vantaan uuden osaamiskampuksen yritt\u00e4j\u00e4- ja oppilaitosyhteisty\u00f6n ideointiin ja suunnitteluun.<\/p>\n Ohjelmaan on kuulunut my\u00f6s Tahdo menesty\u00e4 Vantaa NYT -seminaari nuorille yritt\u00e4jille opintojakson KESTOA-yhteisty\u00f6kumppanin Varian kanssa sek\u00e4 Joustavat opintopolut -ty\u00f6paja toisen asteen opintojen esim. lukion yhteiskuntaopin ja ammatillisen oppilaitoksen matkailun oppiaineen opintojen joustavaksi yhdist\u00e4miseksi. Kest\u00e4v\u00e4n matkailun konseptin soveltamiseen on haettu ideoita my\u00f6s Vuosi yritt\u00e4j\u00e4n\u00e4 -tapahtumasta ja Kest\u00e4v\u00e4n matkailun minimessuilta Haaga-Helian ammattikorkeakoulusta Helsingist\u00e4. Opiskelijat ovat osallistuneet tapahtumiin osana yritt\u00e4jyyden kursseja.<\/p>\n Hankkeeseen osallistuneilla opettajilla on ollut hankkeen aikana mahdollisuus yhteiseen suunnitteluun ja yhteisopettajuuteen sek\u00e4 verkostoitumiseen hankkeen muiden toimijoiden kanssa. Lis\u00e4ksi olemme kehitelleet yhteisty\u00f6t\u00e4 kaupungin aluesuunnittelun eri tahojen kanssa. Nyt aloitettu yhteisty\u00f6 jatkuu toivottavasti hankkeen j\u00e4lkeenkin, jossain muodossa.\u00a0 GreenComp-tiekartan mukaisesti olemme ilment\u00e4neet kest\u00e4vyysarvoja, perehtyneet monitahoisuuden hallintaan, ilment\u00e4neet kest\u00e4vyysarvoja ja ennen kaikkea visioineet kest\u00e4v\u00e4\u00e4 tulevaisuutta yhdess\u00e4.<\/p>\n 31.5.2024<\/p>\n Satu Kiiskinen, projektikoordinaattori, Tikkurilan lukio<\/em><\/p>\n Ilmastonmuutoksen haasteiden ratkaiseminen edellytt\u00e4\u00e4 vahvaa panostusta koulutukseen ja osaamisen kehitt\u00e4miseen. Ilmasto- ja kest\u00e4vyyskasvatuksen hankkeessa on keskitytty edist\u00e4m\u00e4\u00e4n ilmastovastuullista toimintaa osana ammatillista koulutusta. Ilmasto- ja kest\u00e4vyyskasvatuksen-hanke on kehitt\u00e4nyt ja tukenut uutta valinnaista tutkinnon osaa, ilmastovastuullinen toiminta, joka on valinnainen kaikissa ammatillisissa perustutkinnoissa. Tutkinnon osassa opiskelija kartuttaa ilmastovastuulliseen toimintaan liittyvi\u00e4 tietoja, taitoja ja osaamista. H\u00e4n saa valmiuksia tunnistaa keskeisi\u00e4 ilmastonmuutokseen vaikuttavia tekij\u00f6it\u00e4 omalla alallaan. Opiskelija toimii oman alan ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4, pohtii ratkaisuja sek\u00e4 edist\u00e4\u00e4 ilmastovastuullisia toimintatapoja.<\/p>\n Ilmastovastuullinen toiminta -tutkinnon osa tarjoaa opiskelijoille kattavat tiedot, taidot ja osaamisen ilmastovastuullisesta toiminnasta. Tutkinnon osassa opiskelijat oppivat tunnistamaan keskeiset ilmastonmuutokseen vaikuttavat tekij\u00e4t omalla alallaan ja saavat valmiuksia edist\u00e4\u00e4 ilmastovastuullisia toimintatapoja ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4\u00e4n. He oppivat soveltamaan ilmastovastuullisia k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ty\u00f6ss\u00e4, analysoimaan ja kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n ratkaisuja sek\u00e4 edist\u00e4m\u00e4\u00e4n kest\u00e4v\u00e4\u00e4 kehityst\u00e4 alansa kontekstissa.<\/p>\n Hankkeessa on kehitetty Stadin AO:n ilmastovastuullisen toiminnan Classroom-verkkomateriaalia, joka toimii keskeisen\u00e4 ty\u00f6kaluna tutkinnon osan teoriaopinnoissa. Verkkomateriaalissa on teoreettista tietoa ja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n esimerkkej\u00e4, mik\u00e4 tukee opiskelijoiden oppimista ja osaamisen karttumista. Verkkomateriaali tukee teoriaopetusta, jota p\u00e4\u00e4asiassa toteutetaan pajatyyppisen\u00e4 opetuksena ja ohjauksena eri aloilla ty\u00f6ss\u00e4oppimisjaksoja my\u00f6t\u00e4illen.<\/p>\n Hankkeessa on perehdytetty Stadin AO:n opettajia, jotta heill\u00e4 on paremmat valmiudet opettaa uutta tutkinnon osaa ja pohtia alakohtaisia toteutuksia. T\u00e4m\u00e4 koulutus on ollut ratkaisevan t\u00e4rke\u00e4\u00e4, jotta opettajat voivat tehokkaasti tukea opiskelijoita ilmastovastuullisen toiminnan oppimisessa ja soveltamisessa k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 ty\u00f6ss\u00e4oppimispaikoilla.<\/p>\n Ty\u00f6ss\u00e4oppimispaikkojen kanssa teht\u00e4v\u00e4 yhteisty\u00f6 on hankkeessa t\u00e4rke\u00e4ss\u00e4 roolissa, sill\u00e4 tutkinnon osan n\u00e4ytt\u00f6 suoritetaan ty\u00f6ss\u00e4oppimispaikalla. T\u00e4m\u00e4 yhteisty\u00f6 tarjoaa yrityksille erinomaisen mahdollisuuden kehitt\u00e4\u00e4 omia ilmastovastuullisia toimintatapojaan. Opiskelijat voivat yhteisty\u00f6ss\u00e4 opettajan ja ty\u00f6paikkaohjaajan kanssa toimia ty\u00f6paikoilla muutoksentekij\u00f6in\u00e4, tuoden uusia n\u00e4kemyksi\u00e4 ja ratkaisuehdotuksia ilmastovastuullisuuden edist\u00e4miseksi.<\/p>\n Hankkeen aikana tehtiin vierailu Tampereen seudun ammattiopisto Treduun, mik\u00e4 mahdollisti opettajien hyvien k\u00e4yt\u00e4nteiden jakamisen ja oppimisen toisiltaan. T\u00e4llainen yhteisty\u00f6 muiden oppilaitosten kanssa rikastuttaa osaamista ja tukee ilmastovastuullisuuden levi\u00e4mist\u00e4 laajemmin ammatillisessa koulutuksessa.<\/p>\n Hanke on vahvistanut kokeilukulttuuria uuden tutkinnon osan k\u00e4ytt\u00f6\u00f6notossa eri aloilla ja oppilaitoksessa. T\u00e4m\u00e4 on ollut t\u00e4rke\u00e4 askel kohti joustavaa ja innovatiivista oppimista, jossa uusia ideoita ja toimintatapoja voidaan testata ja kehitt\u00e4\u00e4 jatkuvasti. Kokeilukulttuuri tukee sek\u00e4 opettajien ett\u00e4 opiskelijoiden luovuutta ja rohkeutta tarttua ilmastovastuullisuuden haasteisiin ennakkoluulottomasti.<\/p>\n Ilmasto- ja kest\u00e4vyyskasvatuksen hanke on ollut jouduttanut vihre\u00e4\u00e4 siirtym\u00e4\u00e4 edist\u00e4v\u00e4n, ilmastovastuullisen toiminnan integroimisessa ammatilliseen koulutukseen. Opettajien valmiuksien vahvistaminen on edist\u00e4nyt vastuullisen tutkinnon osan ja l\u00e4pileikkaavan kest\u00e4v\u00e4n toiminnan juurtumista osaksi oppilaitoksen arkea ja opiskelijoiden ammattitaitoa.<\/p>\n Hanke on auttanut luomaan puitteet, joissa tulevaisuuden ammattilaiset voivat kasvaa ilmastotietoisiksi ja vastuullisiksi toimijoiksi omilla aloillaan.<\/p>\n 31.5.2024<\/p>\n Kaisa Rastas, projektikoordinaattori, Stadin AO<\/em><\/p>\n <\/p>\n Kuva 1: Stadin AO:n opettajat benchmarkkausmatkalla Tampereen seudun ammattiopistolla Tredulla tammikuussa 2024<\/p>\n KESTOA \u2013 kest\u00e4v\u00e4 toinen aste<\/em><\/p>\n Projektin tavoitteena on muuttaa toisen asteen koulujen toimintakulttuuria nykyist\u00e4 kest\u00e4v\u00e4mm\u00e4ksi. Vaikka yhden projektin aikana ei kaikkeen pysty paneutumaankaan, paljon voi tehd\u00e4, kun mukana on samaan suuntaan yhdess\u00e4 puhaltavia ihmisi\u00e4.<\/em><\/p>\n Turussa lukioista on mukana kahdeksan opettajaa, jotka tulevat nelj\u00e4st\u00e4 eri lukiosta. Opettajat ovat eri oppiaineiden opettajia. Mukana on muun muassa englannin, ranskan, filosofian, matematiikan, maantieteen ja \u00e4idinkielen opettajia.\u00a0 Heill\u00e4 kaikilla on yhteinen tavoite tehd\u00e4 projektit\u00f6it\u00e4 kest\u00e4v\u00e4n koulun eteen. Opettajat toimivat lukioissaan ty\u00f6parina, mik\u00e4 toivottavasti lis\u00e4\u00e4 tekemisen mielekkyytt\u00e4 ja auttaa suunnittelussa.<\/p>\n Turussa yhten\u00e4 tavoitteena on tehd\u00e4 Turun lukiokoulutuksen yhteinen tiekartta. Niin mik\u00e4, on moni kysynyt.\u00a0 Trendisanan takana on ihan j\u00e4rkev\u00e4 ajatus tehd\u00e4 lukioille kest\u00e4v\u00e4n kehityksen visio toimenpiteineen ja aikatauluineen. Samaan aikaan on tekeill\u00e4 my\u00f6s kansallinen lukioiden tiekartaston ty\u00f6st\u00e4minen, mik\u00e4 tukee mainiosti Turun projektin tavoitetta.<\/p>\n Lokakuun alussa j\u00e4rjestimme yhteisen vanhojentanssipukujen kirppiksen. Yksinkertaista ja j\u00e4rkev\u00e4\u00e4: abit myyv\u00e4t omia tanssiasujaan niille, jotka piakkoin tanssivat omat tanssinsa. Kirppist\u00e4 vai orastavaa kiertotaloutta, kumpaa vain, mutta joka tapauksessa kehitt\u00e4j\u00e4opettajien organisoima tapahtuma on kokeilemisen arvoinen. Ehk\u00e4 t\u00e4st\u00e4 syntyy jokavuotinen perinne?<\/p>\n Teemme my\u00f6s syksyn aikana opiskelijoille ja henkil\u00f6kunnalle ymp\u00e4rist\u00f6kyselyt. Opiskelijoille teht\u00e4v\u00e4 kysely on l\u00e4hes samanlainen, mit\u00e4 tehtiin KESTU-hankkeessa Turun ammatti-instituutin opiskelijoille alkuvuodesta. N\u00e4in saamme aika kattavan otannan siit\u00e4, mit\u00e4 toisen asteen opiskelijat Turussa ymp\u00e4rist\u00f6asioista ajattelevat. Henkil\u00f6kunta saa my\u00f6s oman vastaavan kyselyn, sill\u00e4 kest\u00e4v\u00e4n koulun rakentaminen ei ole vain yksitt\u00e4isten opettajien, rehtorin tai opiskelijoiden teht\u00e4v\u00e4, vaan siihen kuuluu koko koulun v\u00e4ki. Ymp\u00e4rist\u00f6kyselyn tuloksista kuullaan marraskuun lopussa.<\/p>\n Paljon muutakin on tekeill\u00e4, mutta t\u00e4ss\u00e4 muutama p\u00e4\u00e4pointti.\u00a0 Ja tokihan haasteitakin on. Kuten tied\u00e4mme, lukioiden arki on aika kiireist\u00e4.\u00a0 Perusty\u00f6n ja koeviikkojen lis\u00e4ksi on penkkarit ja vanhojen tanssit, sitten valvotaan ja tarkistetaan ylioppilaskirjoituksia. Ja kohta on joulu ja kes\u00e4. Kouluihin liittyviss\u00e4 projekteissa onkin aikataulujen ja suunnitelmien tekemisess\u00e4 t\u00e4rke\u00e4\u00e4 ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 koulujen arki, jotta projektity\u00f6t saadaan sujuvasti rullaamaan.<\/p>\n T\u00e4st\u00e4 jatketaan!<\/p>\n Anni-Elina Karvonen, KESTOA-projektin projektip\u00e4\u00e4llikk\u00f6, Turun kaupunki<\/em><\/p>\n <\/p>\n Vantaan ammattiopisto Variassa\u00a0Kest\u00e4v\u00e4n toisen asteen koulutuksen eli KESTOA-hankkeen parissa puuhailee matkailualan ja rakennusalan opettajia. N\u00e4ill\u00e4 aloilla laitetaan aina tuumasta toimeen, ja siksip\u00e4 KESTOA-hankekin jo toimii t\u00e4ydell\u00e4 teholla.<\/p>\n KESTOA-hankkeessa pyrit\u00e4\u00e4n kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n ilmasto- ja kest\u00e4vyysosaamista ammatillisessa koulutuksessa. Hankkeen tavoitteena on luoda ilmasto- ja kest\u00e4vyysosaamiseen liittyvi\u00e4 sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4, materiaaleja ja k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4 ammatilliseen koulutukseen.<\/p>\n Rakennusalan opettajat tekiv\u00e4t Varian oppimisymp\u00e4rist\u00f6 itslearningiin viime kev\u00e4\u00e4n\u00e4 rakennusalan ymp\u00e4rist\u00f6osaamisen sis\u00e4ll\u00f6t. Syksyn mittaan n\u00e4m\u00e4 materiaalit, ja teht\u00e4v\u00e4t ovat olleet opiskelijoiden ahkerassa k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4. Opiskelijoilta ja opettajilta tulleiden k\u00e4ytt\u00f6kokemusten perusteella materiaalia ehdit\u00e4\u00e4n viel\u00e4 hankkeen puitteissa kehitt\u00e4\u00e4kin. Sill\u00e4 v\u00e4lin kun opiskelijat puurtavat alan kest\u00e4v\u00e4n kehityksen osaamisen parissa, suunnittelevat hankeopettajat jo seuraavaa projektia. Projekti kulkee nimell\u00e4 M\u00f6kkiprojekti. Siit\u00e4 kuulemme lis\u00e4\u00e4 my\u00f6hemmin!<\/p>\n Matkailualan opettajat k\u00e4\u00e4riv\u00e4t hihat lokakuussa ja silloin aloitettiin matkailualan asiakaspalveluun ymp\u00e4rist\u00f6osaamisen sis\u00e4lt\u00f6kokonaisuus. Hanketoiminta on suunniteltu ja aikataulutettu viime kev\u00e4\u00e4n\u00e4 ja alan osaamislupaukset on mietitty.<\/p>\n Hankkeen aikana sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 tullaan saamaan seuraavista teemoista:<\/p>\n Alan vastuullisuuden osaamislupaukset kuvataan seuraavasti:<\/p>\n Anna Kepanen, Vantaan ammattiopisto Varia, projektikoordinaattori<\/em><\/p>\n Tikkurilan lukio, it\u00e4isell\u00e4 Vantaalla, seisoo radan varressa, liki Tikkurilan\u00a0 asemaa. Se l\u00e4heisin ymp\u00e4rist\u00f6 on tyhj\u00e4 maa-alue, j\u00e4tt\u00f6maa, jonka l\u00e4hist\u00f6lt\u00e4 on l\u00f6ydetty kivikauden puoliv\u00e4list\u00e4 olevia esineit\u00e4, savifiguureja 6000 vuoden takaa.\u00a0 Tikkurilan alue tunnettiin keskeisen\u00e4 markkinapaikkana 1500-luvulta l\u00e4htien – sana tikkuri tarkoittaakin kymmenen nahan nippua. My\u00f6hemmin alueella on ollut teollisuutta: silkkikutomo, maali- ja lakkatehdas sek\u00e4 lyijysulatto. Joenvarren kulttuurihistorialliset rakennukset ovat muisto menneilt\u00e4 ajoilta.<\/span><\/p>\n Historian ymm\u00e4rt\u00e4minen on toivon v\u00e4likappale. Tulevaisuusajattelun ytimess\u00e4 ovat konkreettiset utopiat.<\/span><\/p>\n T\u00e4h\u00e4n ajatukseen nojaa my\u00f6s Tikkurilan lukion Kestoa-hanke. Teemme kolmessa eri oppiaineessa, maantieteess\u00e4, yhteiskuntaopissa ja \u00e4idinkieless\u00e4, projekteja, joissa konkretisoidaan utopioita. Projektit liittyv\u00e4t l\u00e4heisen tontin eli uuden oppimiskampuksen suunnitelmaan ja samalla Tikkurilan lukion oman tontin kehitt\u00e4miseen.<\/span><\/p>\n Maantieteen tutkielmien teko on alkanut lokakuussa. Tunneilla vieraillut arkeologi Andreas Koivisto perehdytti opiskelijoita alueen historiaan.\u00a0<\/span><\/p>\n Yhteys oppimiskampuksen projektin johtajaan ja muihin projektin toimijoihin poiki paitsi alueen karttoja, my\u00f6s ajatuksen yhteisty\u00f6n jatkumisesta Kestoa-hankkeen j\u00e4lkeenkin.\u00a0 Opiskelijoiden tutkielmissa perehdyt\u00e4\u00e4n alueen historian kautta tulevaisuudenn\u00e4kymiin ja aluesuunnitteluun. Tekovaiheessa opiskelijat ovat yhteydess\u00e4 kaupungin puistosuunnittelun toimijoihin.\u00a0<\/span><\/p>\n Kahdella kolmannessa jaksossa alkavalla \u00e4idinkielen opintojaksolla visioimme alueen historian ja nykytilanteen pohjalta alueen tulevaisuutta tekstein, jotka tulevat esille oppimiskampuksen ja Tikkurilan lukion yhdist\u00e4v\u00e4lle jalankulkuv\u00e4yl\u00e4lle.<\/span><\/p>\n Oppimiskampuksen sivustolla sanotaan, ett\u00e4 ”kampuksesta tulee edell\u00e4k\u00e4vij\u00e4 monin tavoin: muuntojoustavat ja monik\u00e4ytt\u00f6iset tilat sek\u00e4 laadukas oppimisen ymp\u00e4rist\u00f6, jossa luonto ja resurssiviisaus on otettu huomioon\u201d.\u00a0 Koska kampus sijaitsee v\u00e4litt\u00f6m\u00e4sti Tikkurilan aseman l\u00e4heisyydess\u00e4, se kiinnostanee my\u00f6s matkailijoita. Yhteiskuntaopin ryhm\u00e4 tutkaileekin aluetta matkailun kannalta.<\/span><\/p>\n Ty\u00f6skentely nojaa yhteisty\u00f6h\u00f6n kaupungin toimijoiden kanssa, ja hankkeeseen osallistuvat opiskelijat perehtyv\u00e4t keinoihin vaikuttaa l\u00e4hiymp\u00e4rist\u00f6n kest\u00e4v\u00e4\u00e4n suunnitteluun. Hankkeen aikana me opettajat teemme havaintoja onnistuneista toimintatavoista ja jatkamme l\u00e4hialueen suunnitteluun osallistavaa konkreettista utopiointia hankkeen loputtua.<\/span><\/p>\n Lis\u00e4tietoa kampuksesta:<\/span><\/p>\n https:\/\/www.vantaa.fi\/fi\/kaavoitus\/kaavat\/tikkurilan-osaamiskampuksen-kaavoitus<\/span><\/a><\/p>\n Satu Kiiskinen, <\/span>Kestoa-hankkeen koordinaattori Tikkurilan lukiossa<\/span><\/em><\/p>\n <\/p>\n Stadin ammattiopistossa ilmastovastuullinen toiminta on laajentunut kaikille aloille. Lue lis\u00e4\u00e4\u00a0 Maria Uusitalon kirjoittamasta artikkelista, joka on julkaistu 15.8.2023 helsinginilmastoteot.fi-sivuilla.<\/p>\n https:\/\/helsinginilmastoteot.fi\/moderni-tyoelama-edellyttaa-ilmasto-ja-kiertotalousosaamista-stadin-aon-ilmastovastuullinen-toiminta-laajenee-kaikille-aloille\/<\/a><\/p>\n Kaisa Rastas, Stadin ammattiopisto, projektikoordinaattori<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Kohti kest\u00e4v\u00e4\u00e4 koulua KESTOA – kest\u00e4v\u00e4 toinen aste -hanke p\u00e4\u00e4ttyy 31.5.2024. Verkostoprojektissa mukana olleet Vantaan Varia, Tikkurilan lukio, Stadin AO ja Turun lukiokoulutus panostivat muun muassa kest\u00e4v\u00e4n toimintakulttuurin systematisointiin, verkkomateriaalien tekemiseen, ilmastovastuulliseen tutkintoon ja l\u00e4hialueen ekologiseen kehitt\u00e4miseen. Suuri merkitys oli yhdess\u00e4 tekemisell\u00e4 ja kokemusten jakamisella ilmasto- ja kest\u00e4vyysaiheiden parissa ty\u00f6skentelevien kanssa. Turussa KESTOA-hankkeen p\u00e4\u00e4tavoite oli … Jatka lukemista ””<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":56,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4798],"tags":[],"class_list":["post-1","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kestoa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kestoa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kestoa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kestoa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/56"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kestoa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kestoa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":47,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kestoa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1\/revisions\/47"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kestoa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kestoa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/kestoa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}KESTOA-hankkeessa Varian verkkomateriaaleja yhteiseen k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n, ty\u00f6pajamalli ja yhdess\u00e4 tekemist\u00e4<\/strong><\/h2>\n
KESTOA-hanke Tikkurilan lukiossa \u2212tulevaisuuden visiointia<\/h2>\n
Ilmasto- ja kest\u00e4vyyskasvatuksen hanke: Yhdess\u00e4 kohti ilmastovastuullisuutta<\/strong><\/h2>\n
Kuulumisia Turusta!<\/strong><\/h2>\n
Kest\u00e4v\u00e4\u00e4 m<\/strong>atkailua ja rakentavaa m\u00f6kkiprojektia<\/strong>\u00a0Variassa<\/strong><\/h2>\n
\n
\n
L\u00e4hialueen historia, tulevaisuus ja nykyopiskelija<\/strong><\/h2>\n
Mit\u00e4 kuuluu Stadin ammattiopistoon?<\/h2>\n