Paikkatietotekniikasta on tullut kymmenen vuoden aikana olennainen osa yhteiskuntaa ja yksi t\u00e4rke\u00e4 tapa ajatella, hallita ja jakaa tietoa. Samalla erilaisten paikkatietoa hy\u00f6dynt\u00e4vien sovellusten ja palveluiden m\u00e4\u00e4r\u00e4 on kasvanut huomattavasti arjessa, yhteiskunnallisessa osallistumisessa ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n eri aloilla.<\/p>\n
Paikkatiedon perusk\u00e4ytt\u00f6taitojen voidaan katsoa olevan osa kansalaisten monilukutaitoa, josta on selv\u00e4\u00e4 hy\u00f6ty\u00e4 opiskeluissa ja my\u00f6hemmin ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4.<\/p>\n
My\u00f6s kouluk\u00e4ytt\u00f6\u00f6n suunnattujen paikkatietoa hy\u00f6dynt\u00e4vien palveluiden m\u00e4\u00e4r\u00e4 on lis\u00e4\u00e4ntynyt. Erilaisia paikkatietoa hy\u00f6dynt\u00e4vi\u00e4 oppimisen palveluita tarvitaan esimerkiksi ulkona oppimiseen ja liikunnan tueksi joko pelillisesti ilman pelillisi\u00e4 elementtej\u00e4, paikkatietoanalyyseihin, viestint\u00e4llisiin tarkoituksiin ja toisaalta paikkatiedon perusteiden harjoitteluun.<\/p>\n
Eri organisaatiot ja yritykset tarjoavat nykyisin paljon avointa tietoa. Sen l\u00f6yt\u00e4minen ja hy\u00f6dynt\u00e4minen ei vain ole viel\u00e4 kovin helppoa tavalliselle kansalaiselle tai nuorelle.<\/p>\n
N\u00e4ihin tarpeisiin vastaamiseksi aloittaa \u201cPaikkatieto ja avoin data\u201d \u2013hanke virallisesti vuodenvaihteessa 2018\u02d72019. Se on suunnattu p\u00e4\u00e4asiassa lukiokoulutuksen kehitt\u00e4miseen.<\/p>\n