{"id":1845,"date":"2022-08-10T16:10:24","date_gmt":"2022-08-10T13:10:24","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/karttanyt\/?p=1845"},"modified":"2022-09-12T16:24:38","modified_gmt":"2022-09-12T13:24:38","slug":"paikkatieto-ja-e-urheilu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/karttanyt\/2022\/08\/10\/paikkatieto-ja-e-urheilu\/","title":{"rendered":"E-urheiluun liittyv\u00e4 paikkatieto kev\u00e4\u00e4n 2022 maantieteen ylioppilaskoekysymyksen\u00e4\u00a0"},"content":{"rendered":"

Kartat sis\u00e4lt\u00e4v\u00e4t monenlaista paikkatietoa, joka koostuu p\u00e4\u00e4osin kohteiden sijaintiedosta ja ominaisuustiedosta. Paperisessa maastokartassa tai teemakartassa ominaisuustieto kuvataan tyypillisesti karttasymboliikan eli v\u00e4rien ja erilaisten symbolien avulla. Karttasymboliikkaa tulkitaan legendan eli merkkienselitteen avulla. Digitaalisissa karttapalveluissa eli interaktiivisissa kartoissa kohteiden ominaisuustieto tai symboliikan selitteet voivat puolestaan tulla n\u00e4kyviin esimerkiksi hiiren osoittimen kohdistamisella tai hiiren klikkauksella avautuvissa tietoikkunoissa. Sen lis\u00e4ksi ett\u00e4 t<\/span>\u00e4llaise<\/span>t interaktiiviset kartat perustuvat paikkatietoon, joskus niiden avulla my\u00f6s tuotetaan uutta paikkatietoa. Esimerkiksi kun k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4 antaa arvostelun kartalla n\u00e4kyv\u00e4lle ravintolalle tai merkitsee turistin\u00e4ht\u00e4vyyden sinne, syntyy uutta paikkatietoa. Samalla periaatteella toimivat my\u00f6s monet virtuaalisissa viihdepeleiss\u00e4<\/span> \u2013 <\/span>e-urheilussa <\/span>\u2013<\/span> esiintyv\u00e4t kartat. Ne tarjoavat pelist\u00e4 ja pelimaailmasta paikkatietoa k\u00e4ytt\u00e4jille, mik\u00e4 auttaa esimerkiksipelaajia etenem\u00e4\u00e4n peliss\u00e4 tai liikkumaan pelimaailmassa. Toisaalta pelaajat my\u00f6s synnytt\u00e4v\u00e4t uutta paikkatietoa, jos pelimoottori tai peliyritys esimerkiksi ker\u00e4\u00e4 tietoa siit\u00e4, miss\u00e4 pelihahmoja on kuollut tai miss\u00e4 kartalta on l\u00f6ydetty aarre tai esine. <\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Paikkatieto oli vahvasti esill\u00e4 kev\u00e4\u00e4n 2022 maantieteen ylioppilaskokeessa. Teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 9<\/a> (yht. 30 p.) kysyttiin paikkatiedon hy\u00f6dynt\u00e4mist\u00e4 e-urheilussa. Teht\u00e4v\u00e4 koostui nelj\u00e4st\u00e4 osiosta, joissa k\u00e4siteltiin laajasti paikkatietoa sen perusperiaatteista aina sovellusmahdollisuuksiin ja tapoihin analysoida sit\u00e4. Teht\u00e4v\u00e4\u00e4n oli annettu kaksi aineistoa,<\/span> yksi kuva ja yksi video. Kuva esitti kartalla<\/a> kahden kilpailevan joukkueen pelihahmojen liikkeit<\/span>\u00e4<\/span>. Video puolestaan esitti kolmiulotteisessa karttamaisessa n\u00e4kym\u00e4ss\u00e4 pistein\u00e4<\/a>, miss\u00e4 11 miljoonaa pelaajaa oli kuollut pelin aikana<\/span>. <\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"Kartassa
Kartassa n\u00e4kyy, miten kaksi eri joukkuetta ovat liikkuneet virtuaalisessa pelimaailmassa. L\u00e4hde: Harry Godden. http:\/\/harrygodden.com\/img\/csgodemos\/preview1.png. Viitattu: 10.1.2020. Muokkaus: YTL.<\/figcaption><\/figure>\n
\"Kolmiulotteinen
Kolmiulotteinen n\u00e4kym\u00e4 viihdepelin virtuaalisen pelimaailman kartasta, joka kuvaa sit\u00e4, miss\u00e4 11 miljoonaa pelihahmoa on kuollut. Kuvakaappaus videosta. L\u00e4hde: Just Cause 2 – Player Death by impact – Point Cloud Visualisation. JC2points. YouTube-videopalvelu. https:\/\/youtu.be\/hEoxaGkNcrg. Julkaistu: 5.5.2011. Viitattu: 7.1.2020. Muokkaus: YTL.<\/figcaption><\/figure>\n

Paikkatieto-osaamista testaava kysymys 9 alkoi m\u00e4\u00e4rittelem\u00e4ll\u00e4 k\u00e4site paikkatieto (3 p.). YTL:n hyv\u00e4n vastauksen piirteiden<\/a> mukaan vastauksessa edellytettiin ydinm\u00e4\u00e4ritelm\u00e4n\u00e4, ett\u00e4 kokelas tiesi, ett\u00e4 paikkatieto on kohteen sijaintitietoa ja siihen liittyv\u00e4\u00e4 ominaisuustietoa. Ominaisuustieto voi olla mit\u00e4 tahansa kohteen ominaisuutta kuvaavaa tietoa ja<\/span> paikkatiedon visuaalinen esitys on usein kartta. <\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Teht\u00e4v\u00e4n toisessa osassa (12 p.) testattiin kokelaiden kyky\u00e4 pohtia sit\u00e4, millaista paikkatietoaineistoa voidaan ker\u00e4t\u00e4 virtuaalisesta pelimaailmasta. T\u00e4t\u00e4 pyydettiin pohtimaan annettujen aineistojen perusteella. Lis\u00e4ksi pyydettiin vertailemaan pelimaailman ja todellisen maailman paikkatietoaineistoja kesken\u00e4\u00e4n. YTL odotti kokelailta pelien paikkatietoaineistojen monipuolista, konkreettista ja perusteltua pohdintaa. Oleellista oli, ett\u00e4 vertailun\u00e4k\u00f6kulma n\u00e4kyi vastauksessa. Kokelaan odotettiin esittelev\u00e4n virtuaalimaailman tarjoamista paikkatietoaineistoista esimerkiksi pisteaineiston merkitt\u00e4vien tapahtumien sijainneista, viivamaisen aineiston pelihahmojen liikkeist\u00e4, pisteaineiston pelihahmojen l\u00f6yt\u00e4mist\u00e4 tavaroista tai tiheyskartan (engl. heat map) jonkin tapahtuman yleisyydest\u00e4 tietyll\u00e4 alueella. <\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Teht\u00e4v\u00e4n kolmannessa osassa (6 p.) teemana olivat puolestaan paikkatietoanalyysit. Siin\u00e4 testattiin sek\u00e4 kokelaiden paikkatietoanalyysien tuntemusta ett\u00e4 kyky\u00e4 soveltaa niiden periaatteita pelimaailmaan. Kokelaita pyydettiin nime\u00e4m\u00e4\u00e4n ja kuvaamaan kaksi paikkatietoanalyysia, joilla voitaisiin tutkia viihdepelihahmojen toimintaa virtuaalisessa pelimaailmassa. \u00a0Mahdollisia k\u00e4sitelt\u00e4vi\u00e4 analyysimenetelmi\u00e4 YTL:n mukaan olivat esimerkiksi p\u00e4\u00e4llekk\u00e4isanalyysi, yhdist\u00e4vyysanalyysi (verkostoanalyysi), naapuruusanalyysi tai vaikkapa tiheyskartan laskeminen (esim. heat map).<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Teht\u00e4v\u00e4n viimeisess\u00e4 osassa (9 p.) pyydettiin lopuksi pohtimaan, mit\u00e4 hy\u00f6tyj\u00e4 yksitt\u00e4inen pelaaja, pelin kehitt\u00e4nyt yritys ja toisaalta e-urheilua l\u00e4hett\u00e4v\u00e4 televisiokanava saavat viihdepelin paikkatiedosta. YTL:n mukaan hyv\u00e4ss\u00e4 vastauksessa pohdittiin esimerkiksi, ett\u00e4 yksitt\u00e4inen pelaaja voi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 pelist\u00e4 saatavaa paikkatietoa vaikkapa suunnitellessaan pelistrategiaansa tai tehdess\u00e4\u00e4n reitinvalintoja. Peliyritys voi puolestaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 pelin paikkatietoa pelin jatkokehitt\u00e4miseen monin tavoin. Esimerkiksi samassa paikassa tapahtuvat toistuvat kuolemat voivat olla merkki pelin virheest\u00e4, mik\u00e4 pit\u00e4\u00e4 korjata. Toisaalta peliyritys voi saadun tiedon perusteella kohdentaa pelin sis\u00e4isten ostojen tarjontaa sellaisiin paikkoihin, joissa pelaajat niit\u00e4 tarvitsevat. Peli\u00e4 l\u00e4hett\u00e4v\u00e4 televisiokanava sen sijaan voi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 pelin paikkatietoa l\u00e4hetyksens\u00e4 visualisoinnissa ja katsojien informoinnissa. Esimerkiksi n\u00e4ytt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 pelimaailman karttoja ja pelihahmojen liikkeit\u00e4 kuvaavia visualisointeja voidaan tukea pelin selostusta. My\u00f6s erilaisen paikkatietoon perustuvien tilastojen esitt\u00e4minen tuo lis\u00e4arvoa tv-l\u00e4hetykseen, sill\u00e4 informatiivisten tilastojen avulla voidaan her\u00e4tt\u00e4\u00e4 katsojien kiinnostus ja saada n\u00e4in pelille enemm\u00e4n katsojia ja pelaajia.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Pelimaailman paikkatiedon k\u00e4sittely maantieteen yo-kokeen kysymyksess\u00e4 yhdisti monen lukiolaisen arkikokemuksia maantieteen asiasis\u00e4lt\u00f6ihin. Koeteht\u00e4v\u00e4n vaatima arkiel\u00e4m\u00e4n paikkatiedon tunnistaminen ja sen sovellettavuuden pohtiminen voi auttaa kokelaita oivaltamaan paikkatiedon monipuolisia mahdollisuuksia yhteiskunnassa. Se voi auttaa my\u00f6s hahmottamaan yhdess\u00e4 tai joukkoistamalla tuotettua paikkatietoa ja sit\u00e4, ett\u00e4 yksil\u00f6n omastakin toiminnasta j\u00e4\u00e4 digitaalisia jalanj\u00e4lki\u00e4 <\/span>\u2013 josta merkitt\u00e4v\u00e4 osa on my\u00f6s paikkatietoa<\/span>.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Kirjoittajat: Laura Hynynen (HY), Markus Jylh\u00e4 (HY), Petteri Muukkonen (HY), Tua Nyl\u00e9n (HY & TY), <\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Kirjoittajat toimivat tutkijoina Helsingin yliopistossa ja he ovat mukana oppilaiden kriittist\u00e4 lukutaitoa ja medialukutaitoa tutkivassa CRITICAL-hankkeessa<\/a>, jota rahoittaa Strategisen tutkimuksen neuvosto (STN). Muukkosen ty\u00f6t\u00e4 on tukenut my\u00f6s Opettajien akatemia, Helsingin yliopisto.<\/em><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Kartat sis\u00e4lt\u00e4v\u00e4t monenlaista paikkatietoa, joka koostuu p\u00e4\u00e4osin kohteiden sijaintiedosta ja ominaisuustiedosta. Paperisessa maastokartassa tai teemakartassa ominaisuustieto kuvataan tyypillisesti karttasymboliikan eli v\u00e4rien ja erilaisten symbolien avulla. Karttasymboliikkaa tulkitaan legendan eli merkkienselitteen avulla. Digitaalisissa karttapalveluissa eli interaktiivisissa kartoissa kohteiden ominaisuustieto tai symboliikan selitteet voivat puolestaan tulla n\u00e4kyviin esimerkiksi hiiren osoittimen kohdistamisella tai hiiren klikkauksella avautuvissa tietoikkunoissa. Sen … <\/p>\n

Jatka lukemista ”E-urheiluun liittyv\u00e4 paikkatieto kev\u00e4\u00e4n 2022 maantieteen ylioppilaskoekysymyksen\u00e4\u00a0”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2958,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[235193],"tags":[235498,50309,86011,22727,235496],"class_list":["post-1845","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bloggaukset","tag-e-urheilu","tag-lukio","tag-paikkatieto","tag-ylioppilastutkinto","tag-yo-koe","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/karttanyt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1845","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/karttanyt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/karttanyt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/karttanyt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2958"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/karttanyt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1845"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/karttanyt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1845\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1866,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/karttanyt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1845\/revisions\/1866"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/karttanyt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1845"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/karttanyt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1845"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/karttanyt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1845"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}