{"id":1456,"date":"2017-02-28T19:05:03","date_gmt":"2017-02-28T17:05:03","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/innopaja\/?p=1456"},"modified":"2017-02-28T19:10:23","modified_gmt":"2017-02-28T17:10:23","slug":"katedralskolans-utvecklingshalsningar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/innopaja\/2017\/02\/28\/katedralskolans-utvecklingshalsningar\/","title":{"rendered":"Katedralskolans utvecklingsh\u00e4lsningar"},"content":{"rendered":"
\n
\n
I Katedralskolan har \u00e4mnesl\u00e4rarna under det senaste \u00e5ret\u00a0varit kreativa d\u00e5 det g\u00e4ller att\u00a0prova, utveckla\u00a0och f\u00f6rverkliga\u00a0nya\u00a0arbetss\u00e4tt och id\u00e9er i undervisningen. H\u00e4r nedan f\u00f6ljer en sammanfattning p\u00e5 en del av det som har gjorts i de olika \u00e4mnena.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
\u00a0<\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n
1.<\/span>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span>Pekka\u00a0<\/span><\/span>Peuras<\/span><\/span>\u00a0id\u00e9\u00a0om sj\u00e4lvutv\u00e4rdering som en del av bed\u00f6mningen\u00a0har f\u00f6rverkligats i finska:\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/div>\n
    \n
  • L\u00e4raren skriver upp p\u00e5st\u00e5enden\u00a0kring de fenomen som kursen kommer att handla om och l\u00e5ter\u00a0studerandena\u00a0ta\u00a0st\u00e4llning till\u00a0hur v\u00e4l de k\u00e4nner till dem\u00a0fr\u00e5n f\u00f6rut.\u00a0Evalueringen sker med 1-5 po\u00e4ngs skala, och det g\u00f6rs ocks\u00e5\u00a0p\u00e5 nytt under kursen. Utv\u00e4rderingen sammanst\u00e4lls i en\u00a0<\/span><\/span>excel<\/span><\/span>-fil som delas med l\u00e4raren.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/li>\n
  • I och med dessa \u00f6vningar\u00a0hittar\u00a0studeranden\u00a0sin egen niv\u00e5, och de f\u00e5r niv\u00e5-anpassade uppgifter enligt deras\u00a0utv\u00e4rdering.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n
    2.<\/span>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span>P\u00e5verkningsm\u00f6jligheter har \u00f6kats i finska\u00a0och h\u00e4lsokunskap:<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/div>\n
      \n
    • I b\u00f6rjan av kursen\u00a0f\u00e5r studerandena p\u00e5verka kursplanen s\u00e5 att den blir en gemensam \u00f6verenskommelse som alla m\u00e5ste f\u00f6lja under kursen.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n
      3.<\/span>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span>I studiehandledning\u00a0har man tagit i bruk Wilma-blanketter som anv\u00e4nds f\u00f6r att utreda studerandenas f\u00f6rv\u00e4ntningar, \u00f6nskem\u00e5l och intressen.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/div>\n
      4.<\/span>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span>I historia har man ordnat en \u00e4mnes\u00f6vergripande,\u00a0fenomenbaserad kurs i reformation.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/div>\n
        \n
      • Kursen ordnas av Katedralskolan, TSYK och\u00a0<\/span><\/span>Lyseo<\/span><\/span>\u00a0\u2013 och p\u00e5 kursen finns det deltagare fr\u00e5n alla gymnasier i \u00c5bo och t.o.m. fr\u00e5n\u00a0<\/span><\/span>n\u00e4rorten<\/span><\/span>.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n
        5.<\/span>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span>I fysik och bildkonst har man skapat en ny, \u00e4mnes\u00f6vergripande kurs d\u00e4r man l\u00e4r sig grunderna i 3d-printning.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/div>\n
        6.<\/span>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span>I matematik har man utvecklat\u00a0l\u00e4xlistor via Google Forms (och\u00a0<\/span><\/span>Doodle<\/span><\/span>).<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/div>\n
          \n
        • Studerandena\u00a0kryssar\u00a0inf\u00f6r varje lektion\u00a0i\u00a0ett av dessa tre alternativ: \u201dJag har gjort uppgiften.\u201d, \u201dKan du g\u00e5 igenom uppgiften?\u201d eller \u201dJag har inte\u00a0iddats\u00a0g\u00f6ra uppgiften.\u201d<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/li>\n
        • De som har\u00a0gjort l\u00e4xan,\u00a0kan bli ombedda att\u00a0f\u00f6rklara\u00a0den\u00a0f\u00f6r\u00a0andra \u2013\u00a0men i och med detta f\u00f6rs\u00f6k\u00a0m\u00e4rkte l\u00e4rarna att studerandena\u00a0hellre vill att l\u00e4raren f\u00f6rklarar l\u00e4xan om det beh\u00f6vs.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/li>\n
        • Studerandenas svar\u00a0och aktivitet\u00a0tas i h\u00e4nsyn till i bed\u00f6mningen.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n
          7.<\/span>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span>I filosofi har man ordnat muntliga prov f\u00f6r att ocks\u00e5 \u00f6va andra f\u00f6rm\u00e5gor som kr\u00e4vs i studentexamen.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n
          \n
            \n
          • Under kursen har man ocks\u00e5 h\u00e5llit ess\u00e4\u00f6vningar\u00a0s\u00e5 att studerandena utv\u00e4rderar varandras ess\u00e4er – men denna utv\u00e4rdering har \u00e5tminstone inte \u00e4nnu tagits i beaktande i kursbed\u00f6mningen.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/li>\n
          • P\u00e5 en f\u00f6rdjupande kurs har studerandena h\u00e5llit b\u00e5de presentationer och fr\u00e5gesporter (<\/span><\/span>Kahoot<\/span><\/span>) direkt efter presentationerna. Fr\u00e5gesporten verkar p\u00e5verka positivt publikens motivation att lyssna p\u00e5 presentationen\u00a0\u2013 och g\u00f6r lektionen varierande och uppfriskande.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n
            8.<\/span>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span>Vissa \u00e4mnesl\u00e4rare deltog i en fortbildning som hette\u00a0”L\u00e4rartricket”.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/div>\n
              \n
            • Den centrala fr\u00e5gest\u00e4llningen under fortbildningen var: ”Hur f\u00e5r l\u00e4raren mera tid f\u00f6r sig sj\u00e4lv?”\u00a0Ett\u00a0konkret\u00a0tips som deltagarna tog med sig hem var att separera responsen fr\u00e5n bed\u00f6mningen. Responsen tar ofta mycket av l\u00e4rarens tid, men den\u00a0kan \u00e4ven komma fr\u00e5n klasskamraterna. Ett annat tips var att feedbacken kunde ges i form av checklistor\u00a0med\u00a0vanliga fel, s\u00e5 att\u00a0alla f\u00f6rb\u00e4ttrar sina ess\u00e4er\u00a0innan de l\u00e4mnas in, vilket ger en b\u00e4ttre slutprodukt.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n
              9.<\/span>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span>I modersm\u00e5l har man utvecklat en s\u00e4rskild form av\u00a0kamratutv\u00e4rdering:\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/div>\n
                \n
              • Studerandena skuggar varandra under hela den muntliga kursen s\u00e5 att ingen\u00a0av dem\u00a0vet vem som skuggar dem \u2013 men de vet\u00a0f\u00f6rst\u00e5s\u00a0vem\u00a0de sj\u00e4lv skuggar.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/li>\n
              • Den som skuggar, skriver\u00a0respons\u00a0(s\u00e5v\u00e4l positiv som konstruktiv)\u00a0till den som skuggas.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                10.<\/span>\u00a0\u00a0 <\/span>I\u00a0biologi\u00a0har studerandena jobbat i team kring forskningsprojekt som de har planerat och utf\u00f6rt.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/div>\n
                  \n
                • Projektet utv\u00e4rderas av dem sj\u00e4lv och l\u00e4raren. Alla grupparbeten bed\u00f6ms med ett gemensamt vitsord som de sedan\u00a0f\u00e5r\u00a0dela sinsemellan, beroende p\u00e5 vars och ens arbetsinsats (t.ex. sammanlagt vitsord 8 varav\u00a0Pelle f\u00e5r 8-,\u00a0Anna\u00a08-\u00a0och\u00a0Oskar\u00a08\u00bd).<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/li>\n
                • \u00c4ven i biologi (kurs 1) h\u00e5lls muntliga prov, samt korta\u00a0f\u00f6rh\u00f6r\u00a0(med\u00a0<\/span><\/span>Socrative<\/span><\/span>)\u00a0p\u00e5 de flesta kapitlen. I de muntliga proven f\u00e5r\u00a0studerandena\u00a0f\u00f6rklara slumpm\u00e4ssigt valda begrepp som \u00e4r\u00a0centrala f\u00f6r kursinneh\u00e5llet och f\u00f6rklaringarna betygs\u00e4tts med skalan 0-3p. Ett medeltal r\u00e4knas ut d\u00e5 l\u00e4raren och studeranden ans\u00e5g att studeranden har\u00a0gett en realistisk bild av sitt kunnande (oftast ca\u00a06-9 begrepp).\u00a0De\u00a0muntliga\u00a0proven uppfattades som trevliga av s\u00e5v\u00e4l studerande som l\u00e4rare och gav en naturlig m\u00f6jlighet till reflektion kring kursen och inl\u00e4rningen.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                  11.<\/span>\u00a0\u00a0 <\/span>I geografi\u00a0jobbar\u00a0studerandena\u00a0i team\u00a0under\u00a0hela kursens g\u00e5ng.\u00a0<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/div>\n
                    \n
                  • Teamen sammanst\u00e4ller\u00a0ett arbete om riskerna i ett valfritt land och\u00a0g\u00f6r\u00a0\u00e4ven andra uppgifter under lektionerna tillsammans. B\u00e5de kamratutv\u00e4rderingar och sj\u00e4lvutv\u00e4rderingar g\u00f6rs\u00a0med ett par veckors mellanrum.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/li>\n
                  • Under kursen ges studerandena mycket ansvar d\u00e5 det g\u00e4ller\u00a0att l\u00e4ra sig om\u00a0olika teman, men det har\u00a0visat\u00a0sig att m\u00e5nga har sv\u00e5rt att jobba tillr\u00e4ckligt\u00a0disciplinerat\u00a0d\u00e5 de ges s\u00e5pass mycket frihet (n\u00e5got som vi f\u00e5r \u00e5tg\u00e4rda i kommande kurser).<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                    12.<\/span>\u00a0\u00a0 <\/span>L\u00e4rark\u00e5ren har ocks\u00e5 tillsammans utrett vilka\u00a0l\u00e4roplattformer, program och\u00a0<\/span><\/span>appar<\/span><\/span>\u00a0som anv\u00e4nds\u00a0vid Katedralskolan\u00a0och hur olika digitala kompetenser undervisas i de olika \u00e4mnena. Utredningen har sammanfattats i en\u00a0<\/span><\/span>excel<\/span><\/span>-tabell\u00a0och den ska anv\u00e4ndas som tipsforum och f\u00f6r att ge\u00a0en \u00f6verblick av\u00a0l\u00e4get.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/div>\n
                    \n
                    \u00a0<\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n
                    \n
                    Vi ser fram emot att\u00a0forts\u00e4tta utvecklingsarbetet och kanske s\u00e4tta i en h\u00f6gre v\u00e4xel under l\u00e4s\u00e5ret\u00a02017-2018. Planeringen \u00e4r redan p\u00e5 g\u00e5ng.<\/span><\/span>\u00a0\u200b<\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                    I Katedralskolan har \u00e4mnesl\u00e4rarna under det senaste \u00e5ret\u00a0varit kreativa d\u00e5 det g\u00e4ller att\u00a0prova, utveckla\u00a0och f\u00f6rverkliga\u00a0nya\u00a0arbetss\u00e4tt och id\u00e9er i undervisningen. H\u00e4r nedan f\u00f6ljer en sammanfattning p\u00e5 en del av det som har gjorts i de olika \u00e4mnena.\u00a0 \u00a0 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Pekka\u00a0Peuras\u00a0id\u00e9\u00a0om sj\u00e4lvutv\u00e4rdering… <\/p>\n","protected":false},"author":286,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[25812],"tags":[],"class_list":["post-1456","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-katedralskolan"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/innopaja\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1456","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/innopaja\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/innopaja\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/innopaja\/wp-json\/wp\/v2\/users\/286"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/innopaja\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1456"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/innopaja\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1456\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1459,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/innopaja\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1456\/revisions\/1459"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/innopaja\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1456"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/innopaja\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1456"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/innopaja\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1456"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}