{"id":1211,"date":"2019-04-15T08:22:32","date_gmt":"2019-04-15T05:22:32","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/iktpedagogik\/?p=1211"},"modified":"2022-12-01T12:21:11","modified_gmt":"2022-12-01T10:21:11","slug":"bygg-din-egen-greenscreen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/iktpedagogik\/2019\/04\/15\/bygg-din-egen-greenscreen\/","title":{"rendered":"Bygg din egen greenscreen"},"content":{"rendered":"

Artikeln \u00e4r h\u00e4mtad fr\u00e5n: https:\/\/forskolan.se\/gor-film-med-greenscreen\/<\/em><\/p>\n

IKT-handledaren Emma Gustafsson p\u00e5 Stensj\u00f6ns f\u00f6rskola i M\u00f6lndal tipsar om hur man kan bygga en green\u00adscreen-studio och f\u00f6rvandla barnen till tidnings- och tv-reportrar.<\/p>\n

1<\/strong> B\u00e5de film och fotografi<\/strong><\/p>\n

Barngruppen delades upp i tv\u00e5 grupper. De yngre barnen (3\u20134 \u00e5r) fick i uppdrag att vara tid\u00adningsreportrar och jobba med stillbild och redigering medan de \u00e4ldre (5\u20136 \u00e5r) fick filma och agera tv-producenter. Projektet f\u00f6rbereddes genom att pedagogerna byggde tv\u00e5 kub\u00adformade utrymmen till varje grupp, f\u00f6rsedda med v\u00e4ggar av f\u00e4rgade lakan.<\/p>\n

2<\/strong> Gr\u00f6n studioteknik<\/strong><\/p>\n

Tv-producenterna arbetade b\u00e5de i en station\u00e4r green\u00ad-screen studio t\u00e4ckt av gr\u00f6na lakan och en portabel variant best\u00e5ende av en resv\u00e4ska fylld med lakan att sp\u00e4nna upp d\u00e4r reportaget skulle \u00e4ga rum.<\/p>\n

Green-screen teknik \u00e4r den som anv\u00e4nds under v\u00e4derleksrapporter p\u00e5 tv, d\u00e5 kartorna framtr\u00e4der med hj\u00e4lp av digi\u00adtala bilder som exponeras p\u00e5 en gr\u00f6n yta. I det h\u00e4r fallet anv\u00e4ndes appen \u201dGreen Screen by Do Ink\u201d f\u00f6r att \u00e5stadkomma den effekten.<\/p>\n

\"BioBio i kub    Foto: Stensj\u00f6ns f\u00f6rskola<\/p>\n

\"Gr\u00f6n-studioGr\u00f6n studioteknik Foto: Stensj\u00f6ns f\u00f6rskola<\/p>\n

\"\u00c4ventyrliga\u00c4ventyrliga fonder Foto: Stensj\u00f6ns f\u00f6rskola<\/p>\n

\"RedigeringRedigering f\u00f6r de sm\u00e5 Foto: Stensj\u00f6ns f\u00f6rskola<\/p>\n

 <\/p>\n

3<\/strong> \u00c4ventyrliga fonder<\/strong><\/p>\n

De stora barnen gjorde bland annat reportaget \u201dVad \u00e4r ett museum?\u201d, en intervju med f\u00f6rskolans vaktm\u00e4stare och en film d\u00e4r handdockor reste p\u00e5 \u00e4ventyr som utspelade sig framf\u00f6r fonder som f\u00f6rest\u00e4llde New York och en vulkan. Slutligen spelade de in en film d\u00e4r de yngre barnen filmades n\u00e4r de lekte Bockarna Bruse. \u00c4ven pedagogerna deltog i projektet, utkl\u00e4dda till olika sagofigurer.<\/p>\n

4<\/strong> Redigering f\u00f6r de sm\u00e5<\/strong><\/p>\n

Tidningsgruppen fotograferade och redigerade sin tidning tillsammans med l\u00e4rarna. De anv\u00e4nde surfplattor, en projektor och appen Pic collage d\u00e4r man kan g\u00f6ra sin egen layout; f\u00f6rstora och f\u00f6rminska bilder och v\u00e4lja olika f\u00e4rger och m\u00f6nster. Ibland projicerades redigeringsprogrammet p\u00e5 en v\u00e4gg s\u00e5 att alla kunde vara med och arbeta samtidigt.<\/p>\n

5<\/strong> Bio i kub<\/strong><\/p>\n

Grupperna samlades med j\u00e4mna mellanrum f\u00f6r att prata om vad de hade gjort, om intervju- och presentationsteknik och om spr\u00e5kliga begrepp som redaktion och journalistik. Slutligen visades filmerna upp i \u201dkub-biograferna\u201d och de \u00e4ldre barnen fick titta p\u00e5 de mindre barnens tidningar.<\/p>\n

av Anna-Karin Hallonsten<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Artikeln \u00e4r h\u00e4mtad fr\u00e5n: https:\/\/forskolan.se\/gor-film-med-greenscreen\/ IKT-handledaren Emma Gustafsson p\u00e5 Stensj\u00f6ns f\u00f6rskola i M\u00f6lndal tipsar om hur man kan bygga en green\u00adscreen-studio och f\u00f6rvandla barnen till tidnings- och tv-reportrar. 1 B\u00e5de film och fotografi Barngruppen delades upp i tv\u00e5 grupper. De yngre barnen (3\u20134 \u00e5r) fick i uppdrag att vara tid\u00adningsreportrar och jobba med stillbild och … Forts\u00e4tt l\u00e4sa \u201dBygg din egen greenscreen\u201d<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2590,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[216713],"tags":[],"class_list":["post-1211","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ideer"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/iktpedagogik\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1211","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/iktpedagogik\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/iktpedagogik\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/iktpedagogik\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2590"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/iktpedagogik\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1211"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/iktpedagogik\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1211\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2926,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/iktpedagogik\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1211\/revisions\/2926"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/iktpedagogik\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1211"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/iktpedagogik\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1211"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/iktpedagogik\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1211"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}