{"id":315,"date":"2026-03-03T13:09:41","date_gmt":"2026-03-03T11:09:41","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/?p=315"},"modified":"2026-03-03T13:09:41","modified_gmt":"2026-03-03T11:09:41","slug":"bett-2026-kolmas-kerta-toden-sanoo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/2026\/03\/bett-2026-kolmas-kerta-toden-sanoo\/","title":{"rendered":"BETT 2026: kolmas kerta toden sanoo?"},"content":{"rendered":"
\n

Sain t\u00e4n\u00e4 vuonna mahdollisuuden osallistua vuoden 2026 BETT-messuille. Kyseess\u00e4 oli jo kolmas kertani n\u00e4ill\u00e4 messuilla, ja j\u00e4lleen kerran kokemus oli vaikuttava. Edellisest\u00e4 vierailustani oli kulunut kaksi vuotta, joten oli erityisen mielenkiintoista verrata vuosien 2024 ja 2026 tarjontaa kesken\u00e4\u00e4n.<\/p>\n

Vaikka messujen suurin ja n\u00e4kyvin teema oli edelleen sama kuin vuonna 2024 \u2013 teko\u00e4ly \u2013 n\u00e4k\u00f6kulma oli selv\u00e4sti muuttunut. T\u00e4ll\u00e4 kertaa painotukset tuntuivat huomattavasti l\u00e4heisemmilt\u00e4 oppilaitosten arkeen ja opettajien sek\u00e4 etenkin oppijoiden todellisiin tarpeisiin.<\/p>\n

Vuonna 2024 kirjoitin:<\/p>\n

\u201dTeko\u00e4ly oli toki vahvasti mukana monella eri osa-alueella t\u00e4n\u00e4 vuonna, mutta v\u00e4kisinkin tuli mieleen ajatus, ett\u00e4 koulumaailmasta k\u00e4sin katsottuna ollaan viel\u00e4kin jonkinlaisessa \u2019Katsotaan, mit\u00e4 t\u00e4ss\u00e4 oikein tapahtuu\u2019 -tilassa. Koko asian mullistavuus kyll\u00e4 tunnistetaan ja ainakin puheissa my\u00f6s tunnustetaan; verrattiinpa sit\u00e4 jopa s\u00e4hk\u00f6n keksimiseen.\u201d<\/p><\/blockquote>\n

T\u00e4n\u00e4 vuonna tunnelma oli aivan toinen. Ei en\u00e4\u00e4 katsottu vierest\u00e4 \u2013 teko\u00e4ly oli tavalla tai toisella mukana l\u00e4hes kaikessa.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n<\/div>\n

 <\/p>\n

\n
\n

Opettajan ty\u00f6n tukeminen n\u00e4kyi konkreettisesti<\/strong><\/h2>\n

Oma mielenkiintoni kohdistui erityisesti ratkaisuihin, joiden n\u00e4in aidosti kevent\u00e4v\u00e4n opettajan ty\u00f6taakkaa joko opetuksen suunnittelussa, toteutuksessa tai arvioinnissa- parhaimmillaan jokaisessa osa-alueessa. T\u00e4st\u00e4 n\u00e4k\u00f6kulmasta messuilla oli runsaasti lupaavia sovelluksia. Monet niist\u00e4 pystyiv\u00e4t generoimaan opetusmateriaalia, tuottamaan erilaisia arvioitavia teht\u00e4vi\u00e4 tai muokkaamaan sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 opettajan tarpeiden mukaan.<\/p>\n

Kun tarkastelin vaihtoehtoja tiukemmin \u2013 eli siit\u00e4 n\u00e4k\u00f6kulmasta, voisiko palvelua oikeasti k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 kotikunnassani opettajana tietosuoja- ja tietoturvavaatimusten puitteissa \u2013 valikoima supistui huomattavasti. Lopulta tutut ”j\u00e4ttil\u00e4iset”, Microsoft ja Google, olivat edelleen toimijoita, jotka pystyiv\u00e4t vastaamaan n\u00e4ihin vaatimuksiin luotettavasti.<\/p>\n

 <\/p>\n

\n
\n

Ty\u00f6skentelen p\u00e4\u00e4asiassa perusopetuksen parissa, ja lis\u00e4ksi kotikunnassani perusopetuksen oppilaat toimivat Microsoftin ekosysteemiss\u00e4. T\u00e4m\u00e4 rajaa luonnollisesti my\u00f6s niit\u00e4 ratkaisuja, jotka ovat aidosti k\u00e4ytt\u00f6kelpoisia arjessa. T\u00e4m\u00e4n vuoksi keskityin messuilla erityisesti Microsoftin tarjoamiin ty\u00f6kaluihin ja vietin runsaasti aikaa heid\u00e4n osastollaan.<\/p>\n

Erityisen kiinnostavia olivat esitykset Copilotin Teach-moduulista ja sen tulevista ominaisuuksista. N\u00e4ist\u00e4 v\u00e4littyi selke\u00e4 viesti siit\u00e4, ett\u00e4 pedagogisesti hy\u00f6dyllisiin toiminnallisuuksiin panostetaan m\u00e4\u00e4r\u00e4tietoisesti. Monet niist\u00e4 tukevat opettajia jo nyt \u2014 esimerkiksi opetuksen suunnittelussa, sis\u00e4ll\u00f6ntuotannossa, eriytt\u00e4misess\u00e4 ja arvioinnin valmistelussa. Kokonaisuutena kehitys n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 etenev\u00e4n suuntaan, joka tuo konkreettista helpotusta opettajan ty\u00f6m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4n.<\/p>\n

Kun t\u00e4h\u00e4n yhdistet\u00e4\u00e4n oppilaille luontaisesti motivoivat oppimisymp\u00e4rist\u00f6t, kuten Minecraft Educationin mahdollistama projektipohjainen ja luova ty\u00f6skentely, muodostuu kokonaisuus, joka tukee sek\u00e4 opettajan ty\u00f6n sujuvoittamista ett\u00e4 oppilaiden innostusta ja aktiivista oppimista. N\u00e4iden ratkaisujen my\u00f6t\u00e4 opettajan digitaalinen ty\u00f6kalupakki alkaa tuntua entist\u00e4 tarkoituksenmukaisemmalta ja paremmin t\u00e4m\u00e4n p\u00e4iv\u00e4n perusopetuksen tarpeisiin vastaavalta.<\/p>\n

 <\/p>\n<\/div>\n

\"\"<\/p>\n

\n

Teko\u00e4lylukutaito esill\u00e4 \u2013 ja syyst\u00e4kin<\/strong><\/h2>\n

Ilahduttavasti teko\u00e4lylukutaito oli messuilla vahvasti esill\u00e4. Tarjolla oli runsaasti tietoa ja materiaaleja, jotka tukevat opettajia aiheen k\u00e4sittelyss\u00e4. Suomessakin on tehty erinomaista ty\u00f6t\u00e4 aiheen parissa ja laadukasta materiaalia aiheesta l\u00f6ytyy jo paljon. Hyv\u00e4\u00e4 opetettavaa ei kuitenkaan ole koskaan liikaa, ja oli rohkaisevaa n\u00e4hd\u00e4, ett\u00e4 my\u00f6s kansainv\u00e4lisesti aiheeseen panostetaan.<\/p>\n

Johtavana teemana teko\u00e4lylukutaidon suhteen koulutuksessa tuntui olevan se, ett\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 teko\u00e4ly\u00e4 luovilla ja vastuullisilla tavoilla kasvatamme my\u00f6s oppijoiden ymm\u00e4rryst\u00e4 siit\u00e4, miten itse teko\u00e4ly toimii. Ja mit\u00e4 enemm\u00e4n em. ymm\u00e4rryst\u00e4 on, sit\u00e4 kriittisemmin teko\u00e4lyn tuottamaan informaatioon osataan suhtautua ja saadaan aikaan positiivinen kierre asian suhteen. Asiasta luennoi eritt\u00e4in inspiroivasti mm. Lego Educationin Andrew Sliwinski.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\n

Oppilashallinnan ekosysteemit \u2013 massiivisia ratkaisuja joka l\u00e4ht\u00f6\u00f6n<\/strong><\/h2>\n

Toinen kiinnostava havainto liittyi oppilashallintaj\u00e4rjestelmiin. Kun on itse vuosia seurannut hanketta, jonka tavoitteena on rakentaa kattava opetuksen ekosysteemi, on hieman h\u00e4mment\u00e4v\u00e4\u00e4 n\u00e4hd\u00e4 messuilla j\u00e4rjestelmi\u00e4, joihin on mahdutettu k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 kaikki mahdollinen: koulukuljetukset, kulunvalvonta, arviointi, viestint\u00e4, oppimisanalytiikka ja paljon muuta.<\/p>\n

N\u00e4m\u00e4 ratkaisut olivat vaikuttavia \u2013 mutta samalla mm. tietosuojasyist\u00e4 enemm\u00e4nkin kuriositeetteja kuin todellisia vaihtoehtoja. Yht\u00e4 kaikki, mielenkiintoista oli tutustua n\u00e4ihin hyvin monipuolisiin hallintaj\u00e4rjestelmiin.<\/p>\n

\"\"\"\"<\/p>\n

\n

Havaintoja ja nostoja<\/strong><\/h2>\n
    \n
  • STEAM\/STEM:<\/strong> STEM oli edelleen n\u00e4kyviss\u00e4, mutta huomattavasti v\u00e4hemm\u00e4n kuin esimerkiksi vuonna 2020. Kaksi vuotta sitten harmittelin taideaineiden v\u00e4h\u00e4ist\u00e4 n\u00e4kyvyytt\u00e4 \u2013 t\u00e4n\u00e4 vuonna tilanne oli viel\u00e4 heikompi. Taiteisiin, tarinankerrontaan tai musiikkiin liittyvi\u00e4 innovaatioita oli hyvin v\u00e4h\u00e4n.<\/li>\n
  • E-urheilu:<\/strong> E-urheilua oli selv\u00e4sti v\u00e4hemm\u00e4n esill\u00e4 kuin kaksi vuotta sitten.<\/li>\n
  • Kansainv\u00e4linen tarjonta:<\/strong> Yll\u00e4tt\u00e4v\u00e4\u00e4 kyll\u00e4, kansainv\u00e4liset osastot olivat t\u00e4n\u00e4 vuonna melko vaisuja. Yleens\u00e4 niiss\u00e4 on messujen n\u00e4ytt\u00e4vint\u00e4 antia, mutta t\u00e4ll\u00e4 kertaa mieleen j\u00e4i oikeastaan vain Egyptin mahtipontinen ja n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4 osasto.<\/li>\n<\/ul>\n

    \"\"<\/p>\n

    \n

    Yhteenveto<\/strong><\/h2>\n

    Vuoden 2026 BETT-messut olivat j\u00e4lleen antoisa kokemus. Teko\u00e4ly ei ollut en\u00e4\u00e4 irrallinen teema vaan l\u00e4sn\u00e4 l\u00e4hes kaikessa \u2013 ja ennen kaikkea tavalla, joka alkoi tuntua aidosti opettajan arjen kannalta hy\u00f6dylliselt\u00e4. Messuista j\u00e4i tunne, ett\u00e4 suunta on selke\u00e4: teko\u00e4ly ei ole en\u00e4\u00e4 jotain, jonka kehityst\u00e4 vain seurataan, vaan se on v\u00e4line, jota koulutuksen kentt\u00e4 alkaa k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 yh\u00e4 tietoisemmin, tavoitteellisemmin ja ennen kaikkea pedagogisesti perusteltavissa olevilla tavoilla.<\/p>\n

    \n

     <\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Sain t\u00e4n\u00e4 vuonna mahdollisuuden osallistua vuoden 2026 BETT-messuille. Kyseess\u00e4 oli jo kolmas kertani n\u00e4ill\u00e4 messuilla, ja j\u00e4lleen kerran kokemus oli vaikuttava. Edellisest\u00e4 vierailustani oli kulunut kaksi vuotta, joten oli erityisen mielenkiintoista verrata vuosien 2024 ja 2026 tarjontaa kesken\u00e4\u00e4n. Vaikka messujen<\/p>\n","protected":false},"author":763,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51473],"tags":[],"class_list":["post-315","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bett"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/315","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/wp-json\/wp\/v2\/users\/763"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=315"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/315\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":333,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/315\/revisions\/333"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=315"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=315"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=315"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}