{"id":285,"date":"2026-02-11T08:50:09","date_gmt":"2026-02-11T06:50:09","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/?p=285"},"modified":"2026-02-11T08:50:09","modified_gmt":"2026-02-11T06:50:09","slug":"bett-2026-tekoalya-joka-nurkassa-ja-ai-lukutaitoa-joka-tasolla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/2026\/02\/bett-2026-tekoalya-joka-nurkassa-ja-ai-lukutaitoa-joka-tasolla\/","title":{"rendered":"BETT 2026 \u2013 Teko\u00e4ly\u00e4 joka nurkassa ja AI lukutaitoa joka tasolla"},"content":{"rendered":"<p>BETT 2026 Lontoossa teki yhden asian t\u00e4ysin selv\u00e4ksi: teko\u00e4ly ei ole en\u00e4\u00e4 opetusteknologian marginaalinen lis\u00e4mauste \u2013 se on nyt kiinte\u00e4 osa l\u00e4hes jokaista tuotetta, palvelua ja puheenvuoroa.<\/p>\n<p>Vaikka en ole itse aiempien vuosien BETT\u2011messuilla k\u00e4ynyt, olin kuullut paljon esimerkiksi vuoden 2025 AI\u2011\u00e4hkyst\u00e4. T\u00e4n\u00e4 vuonna tunnelma oli erilainen: teko\u00e4lyn l\u00e4sn\u00e4olo oli edelleen valtavaa, mutta sen k\u00e4ytt\u00f6 vaikutti harkitummalta ja pedagogisesti perustellummalta.<\/p>\n<p><strong>AI kaikkialla \u2013 ei en\u00e4\u00e4 pelkk\u00e4n\u00e4 markkinointisloganina<\/strong><\/p>\n<p>Kun kiersi osastoja, huomasi nopeasti, ett\u00e4 jokaisessa esittelyss\u00e4 oli jonkinlainen teko\u00e4lyelementti mukana. Se saattoi:<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-290 size-thumbnail\" src=\"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/files\/2026\/02\/5-150x150.jpg\" alt=\"Kuva Microsoftin kolutustapahtumasta. \" width=\"150\" height=\"150\" \/><\/p>\n<ul>\n<li>analysoida oppilaan vastauksia<\/li>\n<li>personoida harjoituksia<\/li>\n<li>auttaa opettajaa suunnittelussa<\/li>\n<li>tukea rakentelua robotiikan ja STEAM\u2011projektien taustalla<\/li>\n<li>haastaa kriittiseen ajatteluun<\/li>\n<\/ul>\n<p>Moni ratkaisu pyrki siihen, ett\u00e4 teko\u00e4ly ei ole vain \u201csiell\u00e4 jossain\u201d, vaan konkreettisesti n\u00e4kyv\u00e4 osa ty\u00f6skentely\u00e4 ja oppimista.<\/p>\n<p>Erityisen kiinnostavaa oli se, ett\u00e4 t\u00e4n\u00e4 vuonna puhuttiin paljon my\u00f6s <strong>AI\u2011lukutaidosta<\/strong>. Miten teko\u00e4ly\u00e4 tulisi ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4? Miten siit\u00e4 puhutaan oppijoiden kanssa? Miten tuntematon muutetaan tutkittavaksi ja hallittavaksi?<\/p>\n<p><strong>STEAM ja rakentelu jatkoivat kasvuaan<\/strong><\/p>\n<p>STEAM-aiheiset ty\u00f6pajat, robotiikka, rakentelu ja elektroniikka olivat edelleen valtava osa messujen ilmett\u00e4. Perinteiset toimijat kuten Lego, VEX ja micro:bit olivat n\u00e4kyv\u00e4sti esill\u00e4, mutta niiden rinnalle oli noussut suuri joukko pienempi\u00e4 innovatiivisia yrityksi\u00e4, jotka toivat rakenteluun uusia mahdollisuuksia.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Messuilla n\u00e4kyi erityisesti:<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-288 size-thumbnail\" src=\"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/files\/2026\/02\/3-150x150.jpg\" alt=\"Kuvassa ohjelmointirobtteja vihre\u00e4ll\u00e4 p\u00f6yd\u00e4ll\u00e4. \" width=\"150\" height=\"150\" \/><\/p>\n<ul>\n<li>plug\u2011and\u2011play\u2011lis\u00e4laitteita micro:biteille ja Arduinoille<\/li>\n<li><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-289 size-thumbnail\" src=\"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/files\/2026\/02\/4-150x150.jpg\" alt=\"Kuvassa Nicro:bit robotteja kaupunkiradalla. \" width=\"150\" height=\"150\" \/>erilaisia sensoreita, moottoreita ja ledej\u00e4<\/li>\n<li>helposti muokattavia elektroniikkasarjoja<\/li>\n<li>robotiikkaratkaisuja, joissa teko\u00e4ly oli integroituna osaksi toiminnallisuutta<\/li>\n<\/ul>\n<p>STEAM-kent\u00e4ss\u00e4 n\u00e4kyi sama ilmi\u00f6 kuin koko messuilla: teko\u00e4ly ei ollut p\u00e4\u00e4lle liimattu trendisana vaan k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ty\u00f6skentely\u00e4 tukeva ty\u00f6kalu.<\/p>\n<p><strong>Andrew Sliwinskin puhe \u2013 messujen selke\u00e4 helmi<\/strong><\/p>\n<p>Yksi koko tapahtuman vaikuttavimmista puheenvuoroista oli Legon Andrew Sliwinskin esitys <em>\u201cFrom mystery to mastery: Building AI literacy through creativity and collaboration\u201d<\/em>.<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-286\" src=\"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/files\/2026\/02\/1-150x150.jpg\" alt=\"Kuva Legon Andrew Sliwinskin esityksest\u00e4 Teko\u00e4lyn lukutaidosta. \" width=\"205\" height=\"205\" \/><\/p>\n<p>Sliwinski konkretisoi hienosti, miksi AI\u2011lukutaito on noussut opetuksen t\u00e4rke\u00e4ksi teemaksi:<\/p>\n<p><strong>\u201cEmme voi vain k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 teko\u00e4ly\u00e4 \u2013 meid\u00e4n t\u00e4ytyy ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 se. Ymm\u00e4rrys syntyy tekem\u00e4ll\u00e4, tutkimalla ja kokeilemalla, ei piilottamalla teknologiaa oppijan n\u00e4kym\u00e4tt\u00f6miin.\u201d<\/strong><\/p>\n<p>Puheessa korostuivat:<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Luovuus ja yhteistoiminta teko\u00e4lyn rinnalla<\/strong><br \/>\nAI voi vahvistaa oppijan mielikuvitusta, kun sen rooli on selke\u00e4 ja avoin.<\/li>\n<li><strong>Selitysvoima<\/strong><br \/>\nOppijoiden tulee n\u00e4hd\u00e4, miten teko\u00e4ly p\u00e4\u00e4tyy ratkaisuihinsa \u2013 ei vain uskoa mustan laatikon tuloksia.<\/li>\n<li><strong>Turvalliset ja ymm\u00e4rrett\u00e4v\u00e4t AI\u2011ymp\u00e4rist\u00f6t<\/strong><br \/>\nTeko\u00e4ly ei saa olla mystinen, vaan l\u00e4pin\u00e4kyv\u00e4.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Esitys j\u00e4i kaikumaan pitk\u00e4ksi aikaa \u2013 se oli juuri sit\u00e4 keskustelua, jota koulumaailma t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 kaipaa.<\/p>\n<p><strong>Arviointi, oppimisanalytiikka ja opettajan tukiroolit<\/strong><\/p>\n<p>Messuilla oli n\u00e4kyv\u00e4sti esill\u00e4 my\u00f6s arviointiin ja oppimisanalytiikkaan liittyvi\u00e4 ratkaisuja. Teko\u00e4ly:<\/p>\n<ul>\n<li>ehdotti palautetta<\/li>\n<li>analysoi kirjoituksia<\/li>\n<li>seurasi edistymist\u00e4<\/li>\n<li>tuotti tuntisuunnitelmia<\/li>\n<li>ja auttoi muokkaamaan opetusmateriaaleja<\/li>\n<\/ul>\n<p>Vaikka ratkaisut olivat kehittyneempi\u00e4 kuin aiempien vuosien raporteista oli p\u00e4\u00e4telt\u00e4viss\u00e4, edelleen her\u00e4si kysymys:<\/p>\n<p><strong>Kuinka paljon opettajan ty\u00f6t\u00e4 voidaan todella automatizoida ilman, ett\u00e4 opettajan oma \u00e4\u00e4ni ja ammatillinen harkinta katoaa?<\/strong><\/p>\n<p>Onneksi useissa puheenvuoroissa korostettiin, ett\u00e4 teko\u00e4ly on <em>tuki\u00e4ly<\/em>, ei opettajan korvaaja. Silti t\u00e4m\u00e4 on keskustelu, jota tullaan jatkamaan varmasti viel\u00e4 pitk\u00e4\u00e4n.<\/p>\n<p><strong>Yhteenveto: BETT 2026 oli parempaa, perustellumpaa ja inhimillisemp\u00e4\u00e4 teko\u00e4ly\u00e4<\/strong><\/p>\n<p>Vaikka en ole kokenut aiempien vuosien Bett\u2011messuja paikan p\u00e4\u00e4ll\u00e4, oli selv\u00e4\u00e4, ett\u00e4 t\u00e4n\u00e4 vuonna:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>teko\u00e4ly oli kaikkialla<\/strong>, mutta viisaammin<\/li>\n<li><strong>AI\u2011lukutaito<\/strong> oli keski\u00f6ss\u00e4<\/li>\n<li><strong>STEAM ja robotiikka<\/strong> jatkoivat vahvaa nousua<\/li>\n<li><strong>pedagoginen keskustelu oli kypsynyt<\/strong><\/li>\n<li>ja ennen kaikkea: <strong>ihminen, luovuus ja oppiminen olivat p\u00e4\u00e4roolissa<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Jos t\u00e4m\u00e4 on suunta, johon opetusteknologia kulkee, tulevaisuus n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 lupaavalta \u2013 ja on kiinnostavaa n\u00e4hd\u00e4, mit\u00e4 BETT 2027 tuo tullessaan.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>BETT 2026 Lontoossa teki yhden asian t\u00e4ysin selv\u00e4ksi: teko\u00e4ly ei ole en\u00e4\u00e4 opetusteknologian marginaalinen lis\u00e4mauste \u2013 se on nyt kiinte\u00e4 osa l\u00e4hes jokaista tuotetta, palvelua ja puheenvuoroa. Vaikka en ole itse aiempien vuosien BETT\u2011messuilla k\u00e4ynyt, olin kuullut paljon esimerkiksi vuoden<\/p>\n","protected":false},"author":48,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51473,4798],"tags":[],"class_list":["post-285","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bett","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/285","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/wp-json\/wp\/v2\/users\/48"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=285"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/285\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":301,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/285\/revisions\/301"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=285"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=285"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/bittejamaailmalta\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=285"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}