Samanaikaisopetuksen malleja \u2013 luokanopettaja + luokanopettaja, luokanopettaja + laaja-alainen erityisopettaja, luokanopettaja + erityisluokanopettaja, erityisluokanopettaja + erityisluokanopettaja<\/p>\n
Samanaikaisopetuksen malleja \u2013 luokanopettaja + luokanopettaja, luokanopettaja + laaja-alainen erityisopettaja, luokanopettaja + erityisluokanopettaja, erityisluokanopettaja + erityisluokanopettaja 1. Tiimiopettaminen \u2013 opettajat opettavat yhdess\u00e4 koko luokkaa, vaihtaen vetovastuuta joustavasti 2. Joustava ryhmittely \u2013 oppilaita ryhmitell\u00e4\u00e4n opettajien kesken, ryhm\u00e4jakoja vaihdellaan, joku\/jotkut ryhmist\u00e4 voi toimia itsen\u00e4isesti, ryhmiin jaetaan erilaisin perustein (kiinnostuksen kohteet, harrastuneisuus, \u201dsukkien v\u00e4ri\u201d) 3. Pistety\u00f6skentely \u2013 … Jatka lukemista ”Toimintakulttuuri”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":904,"featured_media":0,"parent":31,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-223","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/alkuopetus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/223","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/alkuopetus\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/alkuopetus\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/alkuopetus\/wp-json\/wp\/v2\/users\/904"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/alkuopetus\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=223"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/alkuopetus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/223\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":226,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/alkuopetus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/223\/revisions\/226"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/alkuopetus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/31"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.edu.turku.fi\/alkuopetus\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=223"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n1. Tiimiopettaminen<\/strong> \u2013 opettajat opettavat yhdess\u00e4 koko luokkaa, vaihtaen vetovastuuta joustavasti
\n2. Joustava ryhmittely<\/strong> \u2013 oppilaita ryhmitell\u00e4\u00e4n opettajien kesken, ryhm\u00e4jakoja vaihdellaan, joku\/jotkut ryhmist\u00e4 voi toimia itsen\u00e4isesti, ryhmiin jaetaan erilaisin perustein (kiinnostuksen kohteet, harrastuneisuus, \u201dsukkien v\u00e4ri\u201d)
\n3. Pistety\u00f6skentely<\/strong> \u2013 oppilaat kiert\u00e4v\u00e4t toimintapisteiss\u00e4, opettajat ovat valmistelleet yhdess\u00e4 pisteet tai jakaneet suunnitteluvastuun
\n4. Eriytyv\u00e4 opettaminen<\/strong> \u2013 toinen opettajista vet\u00e4\u00e4 isompaa ryhm\u00e4\u00e4 ja toinen kertaa tai antaa yksil\u00f6llisemp\u00e4\u00e4 opetusta pienen ryhm\u00e4n kanssa joko samassa tai eri tilassa
\n5. Osaamisen perusteella jaetut ryhm\u00e4t<\/strong> \u2013 oppilaat jaetaan osaamisen perusteella, t\u00e4t\u00e4 k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n silloin, kun osa oppilaista tarvitsee viel\u00e4 kertausta ja osa on valmis laajentamaan aihetta (ei siis siirtym\u00e4\u00e4n eteenp\u00e4in \u2013 eri asia)
\n6. Jaettu ryhm\u00e4<\/strong> \u2013 luokka jaetaan kahteen heterogeeniseen ryhm\u00e4\u00e4n ja opettaja opettaa oppisis\u00e4ll\u00f6n omalle ryhm\u00e4lleen. Voidaan k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 my\u00f6s niin, ett\u00e4 kumpikin opettaa eri asian tunnin oppisis\u00e4ll\u00f6st\u00e4 ja puoliv\u00e4liss\u00e4 oppituntia vaihdetaan ryhmi\u00e4 (esim. \u00e4idinkieless\u00e4 toinen pit\u00e4\u00e4 kuullun ymm\u00e4rt\u00e4misen harjoituksen ja toinen luovan kirjoittamisen yms.)
\n7. Vuorotteleva opetus<\/strong> \u2013 toinen opettajista vetovastuussa opetuksesta luokassa ja toinen tarkkailee ja avustaa<\/p>\n
\nKaikki mallit vaativat yhteissuunnittelua toimiakseen hyvin. Ilman suunnittelua toiminnasta tulee helposti p\u00e4\u00e4llekk\u00e4ist\u00e4, jumittavaa, toisen p\u00e4\u00e4lle puhumista ja turhan kuormittavaa opettajille ja oppilaille. Samanaikaisopetuksen hy\u00f6dyt j\u00e4\u00e4v\u00e4t t\u00e4ll\u00f6in saamatta. Parhaimmillaan mallit tarjoavat oppilaille enemm\u00e4n tukea, enemm\u00e4n turvaa, enemm\u00e4n malleja, enemm\u00e4n kiinnostavia oppimishetki\u00e4.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"